相約讀書打卡第122天，我是來自山西朔州的苑九芬涮瞻，今天讀書內(nèi)容是《媽媽的情緒鲤拿，決定孩子的未來》第二章不溺愛：學(xué)會(huì)放手，寬嚴(yán)有度的內(nèi)容摘要饲宛。
四、不包辦嗜价，自己的事情自己做
現(xiàn)代心理艇抠、教育、社會(huì)科學(xué)的研究表明：媽媽的“包辦代替”恰恰忽視了孩子健康人格的教育和培養(yǎng)久锥，也扼殺了孩子創(chuàng)造的靈性和自主發(fā)展的精神家淤，由此培養(yǎng)出來的孩子依附性強(qiáng)，沒有解決問題和迎接挑戰(zhàn)的能力瑟由，在成年后甚至滿了60歲后仍會(huì)出現(xiàn)一些兒童時(shí)期才有的毛病絮重，比如嬌生慣養(yǎng)，任性歹苦，缺乏獨(dú)立生活能力青伤，依賴性強(qiáng)，出現(xiàn)心理倒退現(xiàn)象殴瘦，適應(yīng)新環(huán)境能力差狠角，等等。
“30歲兒童”蚪腋，指的就是人都長到30歲了丰歌，性格卻還像個(gè)小孩子一樣，凡事不能獨(dú)立自主屉凯。
希望媽媽們謹(jǐn)記此話立帖，不再代替孩子完成生活方面的瑣事。早晨不再做孩子的“鬧鈴”悠砚，他們完成作業(yè)時(shí)不再“陪讀鞭策”晓勇，總之，生活中不當(dāng)保姆，學(xué)習(xí)上不做監(jiān)工宵蕉，在考試評(píng)比酝静、升學(xué)競爭時(shí)更不要人為地“上保險(xiǎn)”。讓孩子自己努力付出羡玛，在實(shí)踐中豐滿自己的人生别智，將來才能有所回報(bào)。
五稼稿、舍得放手薄榛，讓孩子吃點(diǎn)苦
“放手”去愛，其實(shí)就是教給孩子“學(xué)會(huì)生存”的能力让歼〕担“學(xué)會(huì)生存”是聯(lián)合國教科文組織特別強(qiáng)調(diào)的教育的四大支柱之一。一個(gè)人的社會(huì)化過程谋右，就是從自然人到社會(huì)人的轉(zhuǎn)化過程硬猫。其中，培養(yǎng)個(gè)體的自立能力和判斷能力是個(gè)體社會(huì)化過程的必備條件改执，也是“學(xué)會(huì)生存”的重要內(nèi)涵啸蜜。
想讓孩子具有自主性，減少不自信辈挂、叛逆等行為衬横，媽媽應(yīng)該適當(dāng)放手，讓孩子自己去做事情终蒂。
“要想知道梨子的味道蜂林，就要自己嘗嘗∧雌” 這話用在教育上非常適用噪叙。父母們怕孩子失敗，怕孩子受苦霉翔，于是想盡辦法把所有他們認(rèn)為可能帶來痛苦的事情告訴孩子构眯。當(dāng)家長們用焦慮甚至嚴(yán)厲的口氣讓孩子遠(yuǎn)離“雷區(qū)”時(shí)，孩子們獲得的只是結(jié)果和焦慮早龟，不僅無法體驗(yàn)探索冒險(xiǎn)的快樂和自由惫霸，更無從學(xué)到應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)、坎坷的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)葱弟。
孩子長大的過程是一個(gè)社會(huì)化的過程壹店，這個(gè)過程顯著的特點(diǎn)之一就是實(shí)踐性。他們通過親身體驗(yàn)?zāi)苊靼自S多道理芝加，父母應(yīng)該盡可能多地為孩子提供體驗(yàn)的機(jī)會(huì)硅卢。
小鳥從小就有飛的本能射窒，孩子也有獨(dú)立判斷成長選擇的能力。把自由還給孩子将塑，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們比想象的更勇敢脉顿、更自信，也飛得更高点寥、更遠(yuǎn)艾疟。
