隨著雙減政策的學(xué)習(xí)甥绿，國家要給學(xué)生減負(fù)字币，一二年級不讓布置書面家庭作業(yè)，三至六年級學(xué)生每天的作業(yè)時間也都有限制共缕，看似減負(fù)洗出，實際是給一線教師加壓。
第一天上課图谷，老師慌的焦頭爛額翩活，從入學(xué)就開始進(jìn)班阱洪，首先督促學(xué)生做值日，然后說班級規(guī)章制度菠镇，強調(diào)防疫措施冗荸，強調(diào)安全、衛(wèi)生辟犀、紀(jì)律俏竞、學(xué)習(xí)習(xí)慣，查看學(xué)生報道情況堂竟，兩節(jié)課下來魂毁，只顧著說班級事情，課沒有顧著上出嘹，第三節(jié)發(fā)作業(yè)席楚。
中午回到家里，看到微信群倆家長在說孩子們撕書的事情税稼，壓下心中的怒火烦秩，找兩個家長私下解決問題，下午一去學(xué)校郎仆，就問清楚他們倆發(fā)生矛盾的緣由只祠，原來是不小心胳膊放在另一個孩子桌子上弄爛的，并讓這個孩子向她道歉扰肌，并告訴孩子們有事情在學(xué)校跟老師說清楚抛寝。
學(xué)生之間無大事，難免有一些小事會時而發(fā)生曙旭，老師的工作就是冷靜的幫他們解決問題盗舰。學(xué)校讓我們學(xué)習(xí)雙減，不讓布置書面家庭作業(yè)桂躏，這下家長慌了钻趋，中午班級群不停有家長問：“老師，今天中午作業(yè)是啥剂习？”蛮位，可見這些家長適應(yīng)了老師布置的作業(yè)，猛然間沒有作業(yè)进倍，他們也開始不適應(yīng)了土至。
下午放學(xué)，仍然有家長問：“老師猾昆，星期天作業(yè)是啥陶因？”這么熱心的關(guān)注孩子成長的家長，我只能告訴他沒有布置作業(yè)垂蜗。
看著這些活潑可愛的孩子們楷扬，自己好像返老還童解幽，和孩子們在一起，永遠(yuǎn)都是幸福的烘苹，永遠(yuǎn)年輕躲株。
