? ? ? ? 《十六年前的回憶》是六年級下冊第四單元的一篇精讀課文滋尉，是李大釗的女兒李星華寫的一篇回憶錄玉控。作者按時間順序回憶父親在被捕前不顧家人反對，堅持留在北京進(jìn)行革命工作 狮惜，被捕時沉著冷靜毫不畏懼 高诺，法庭上，他堅定從容碾篡，對革命抱有必勝的信念 虱而，被害后全家人悲痛欲絕。母親要她牢牢記住父親被害的日子一一1927年4月28日开泽。本單元的人文主題是“人生自古誰無死牡拇，留取丹心照汗青”，閱讀目標(biāo)“關(guān)注外貌穆律，神態(tài)惠呼，言行的描寫，體會人物品質(zhì) 查閱相關(guān)資料峦耘，加深對課文的理解 剔蹋。”
? ? 文章條理清楚辅髓，學(xué)生學(xué)起來也很容易 泣崩。 第一課時引導(dǎo)學(xué)生理清寫作順序，明白課文主要寫了四件事利朵。第二課時則緊扣單元學(xué)習(xí)目標(biāo)和課后題 ，重點引導(dǎo)學(xué)生找出描寫李大釗同志外貌猎莲，神態(tài)绍弟，言行的句子，感悟?qū)胰说膼壑荩瑢γ褡宓膼壅燎玻瑸榱烁锩聵I(yè) 他不顧個人安危而叼， 堅持工作； 面對嚴(yán)刑拷打他堅強(qiáng)不屈豹悬，依然鎮(zhèn)定自若 葵陵，視死如歸 ，直至為國獻(xiàn)身瞻佛。
? ? ? 學(xué)生的發(fā)言比較精彩脱篙， 能夠抓住關(guān)鍵句子， 說出自己的體會 伤柄。接著進(jìn)行寫法總結(jié)绊困，明白這篇文章運用了首尾呼應(yīng)和對比的手法 ，突出了人物的形象 适刀。
? ? ? 為了民族的解放和人民的幸福秤朗，李大釗同志堅強(qiáng)不屈，始終堅信 革命能夠勝利笔喉。還有無數(shù)的革命先烈為了民族解放和人民幸福取视，浴血奮戰(zhàn)，前仆后繼常挚， 李大釗作谭，劉胡蘭，董存瑞待侵，還要飛奪瀘定橋的紅四團(tuán)……他們在革命事業(yè)的道路上譜寫了壯麗的篇章 丢早，接下來學(xué)生自學(xué)課后閱讀鏈接《董存瑞舍身炸暗堡》， 找出描寫人物外貌秧倾，神態(tài)怨酝，言行的句子。在讀課文 畫句子作批注 同桌交流 中 感悟人物品質(zhì) 那先。閱讀同步主題叢書 文章《足跡》农猬。
? ? ? 這節(jié)課整體教學(xué)設(shè)計比較合理 ，但是重點不是太突出售淡。教師語言要更簡練一點斤葱，不重復(fù)學(xué)生的發(fā)言 ，可以騰出更多的時間閱讀主題叢書上的文章揖闸。學(xué)生活動要更充分揍堕，個人發(fā)言，小組交流 要交替進(jìn)行汤纸，讀的形式要多樣化 衩茸，讓學(xué)生的思維得以鍛煉提升。
