學(xué)校開發(fā)了豐富的校本課程仅财，很多學(xué)生的愛好和特長(zhǎng)得到了更好的發(fā)展。當(dāng)學(xué)生想“半途而廢”沾瓦，老師應(yīng)該如何對(duì)待呢满着？這兩天，我班的小越正為此事鬧情緒贯莺。
最初確定課程選擇時(shí)风喇，說到笛子，小越高高地舉起小手缕探，眼睛里滿是好奇和激動(dòng)魂莫。于是，他練習(xí)了一個(gè)學(xué)期的吹笛子爹耗。今年的六一兒童節(jié)耙考，在班里舉行的聯(lián)歡會(huì)上，小越表演了一支簡(jiǎn)單的曲子潭兽。
新學(xué)期倦始，四年級(jí)又新增了航模、書法山卦、國(guó)畫等幾項(xiàng)課程鞋邑，但學(xué)校有規(guī)定，葫蘆絲账蓉、笛子枚碗、手鼓等樂器班保持原有學(xué)生，以便在此基礎(chǔ)上繼續(xù)提升铸本。班主任李老師在班里剛做完宣傳肮雨，小越又高高舉起小手：“老師，我不想學(xué)吹笛子了箱玷≡构妫”李老師當(dāng)機(jī)立斷：“不行陌宿，學(xué)校有規(guī)定，笛子班保留原有學(xué)生椅亚！”
李老師話音剛落限番，小越的臉立馬烏云密布，接下來呀舔，他開始拿他的腦袋撞擊桌子，以示不滿扩灯。
怕小越極端的行為撞壞腦袋媚赖，我悄悄跟李老師商量：“要不給他另?yè)Q課程？”李老師管理學(xué)生一向很嚴(yán)格珠插，她說：“等等再說惧磺，不能慣著學(xué)生∧沓牛”
第二天校本課程就要開課磨隘，下午，李老師給學(xué)生講注意事項(xiàng)顾患，我剛好也在教室番捂，有幾個(gè)孩子告訴我們：“小越不想學(xué)吹笛子，用鉛筆扎自己的胳膊江解∩柙ぃ”我跟李老師商量：“看來小越實(shí)在不愿學(xué)，那就給他另外換個(gè)興趣班吧犁河”钫恚”李老師說：“好，等會(huì)兒我跟他談?wù)劷奥荨宾符！弊詈螅≡饺チ私?jīng)典誦讀班灭翔，他的狀態(tài)也恢復(fù)了正常魏烫。
有時(shí)，學(xué)生的選擇難免與學(xué)校的某些規(guī)定發(fā)生沖撞缠局，與班級(jí)的班規(guī)產(chǎn)生矛盾则奥，面對(duì)個(gè)別學(xué)生的極端行為，老師們還需靈活處理狭园，聽聽學(xué)生的心聲读处，站在學(xué)生的角度思考。像小越這件事唱矛，強(qiáng)迫孩子再回到笛子班罚舱，很難想象他會(huì)不會(huì)做出更自殘的事來井辜。只有尊重孩子的選擇，他們才能體驗(yàn)到真正的快樂管闷。
