標簽：學(xué)習(xí) 環(huán)境探測
認知遮蔽：越是基于過去的認知成功的人凰浮，對未來的新認知越會產(chǎn)生一種遮蔽效應(yīng)，排斥這些新的認知审葬。
引用這句話悬垃，僅僅是為了說明我們的認知有時會讓自己產(chǎn)生盲點，看不到現(xiàn)實世界的真實樣子占卧。
今天下午幫書法班的郭老師規(guī)劃自己書法作業(yè)打卡的小程序遗菠，這是我給他安利的工具，主要是幫助他解決兩個問題
1.解決書法班孩子們回家日常練習(xí)過程與老師失去聯(lián)系的痛點屉栓，練書法只有與老師見面的時刻才能得到反饋舷蒲，其他時間都不老實干，全部是家長催著友多，任務(wù)逼著去練習(xí)牲平，主動意識少，效果就會很差域滥，反而主動練習(xí)的效果會好很多纵柿。
2.每個孩子每天練習(xí)，除了一張張寫滿的紙启绰，沒有其他反饋昂儒，難免會枯燥，無聊委可。借助工具的自動統(tǒng)計功能渊跋，幫助孩子們獲得立體的反饋，有積分不斷的變化這着倾，自己的努力看得見
原來想著應(yīng)該很順利的拾酝，沒曾想各類事情層出不窮
1.自己沒經(jīng)驗，注冊小程序時到底選擇企業(yè)認證還是個人認證卡者，不同的認證方式有不同的優(yōu)劣蒿囤，無奈要請教客服
2.注冊小程序需要對公賬戶付款驗證，但是對方注冊的公司壓根就沒用過崇决，開戶行信息都忘記了材诽，只好等著找到信息發(fā)匯款信息底挫，完成注冊
3.郭老師平時對電子設(shè)備關(guān)注較少，看到一連串的注冊脸侥，以及打卡點評操作建邓，感覺有些復(fù)雜，能動性不足
4.對于未來多招募學(xué)生的訴求不是很強烈湿痢，因為現(xiàn)有的孩子數(shù)量基本滿足教學(xué)需求
最后經(jīng)過幾次的溝通涝缝，
- 講解清楚課外學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練日常練習(xí)如何監(jiān)督，
2.對于輔導(dǎo)機構(gòu)促進孩子行動并主動改變是最有價值的行為
3.提升品牌認知度譬重，塑造高品質(zhì)品牌形象
從這幾個方面溝通后拒逮，堅定了做小程序打卡的嘗試，并認可孩子們每天打卡臀规，老師每天做出反饋滩援，對于孩子成長有非常好的促進作用。這件事才算是穩(wěn)定下來塔嬉，程序已經(jīng)注冊好了玩徊，接下來按部就班推進即可。
整個過程的演變谨究，尤其還有期間觀察到一些家長的狀態(tài)恩袱，讓我深刻的理解到，自己習(xí)以為常的技術(shù)應(yīng)用對于那些沒有接觸過的家長朋友們來說是很大的挑戰(zhàn)胶哲，會因為多一步的操作過程畔塔，感覺這種打卡方式非常繁瑣，不愿意去使用鸯屿，也不愿意去發(fā)朋友圈分享澈吨。
這實際上就是一種認知遮蔽，自己用的多就感覺大家水平都差不多寄摆，沒有認識到其他現(xiàn)實情況的存在谅辣，后來想想如果這類不會操作的家長感覺復(fù)雜后很有可能放棄打卡，這與原來設(shè)想的功效背道而馳婶恼，
還好桑阶，郭老師當即就給出解決方案，就是組織家長會勾邦，講解清楚新方式的優(yōu)勢联逻，以及需要大家怎么配合，達到孩子練習(xí)效果提升的目的检痰。
