前幾天和小月聊天栖袋，談起孩子被打的話題蚕甥，討論要不要打回去？很巧的是 栋荸，恰好“孩子被打”這個(gè)問題當(dāng)天我家就遇上了。
周四我和老公10點(diǎn)多才回家凭舶。一進(jìn)門外婆就對(duì)我說“有有在學(xué)校被別的孩子踢了晌块，你要和老師講下”。
我走進(jìn)房間帅霜，蹲下來對(duì)有有姐說“姐姐發(fā)生什么事了匆背，能告訴媽媽嗎？”有有說有個(gè)小男孩踢了她身冀。因?yàn)槟泻⒆诱f話很大聲钝尸，自己提醒他小聲點(diǎn)，然后小男孩就生氣地踢她搂根。
“你被踢了珍促，一定也很委屈吧，那你告訴老師了嗎剩愧？
“和老師說了”（我內(nèi)心其實(shí)比較擔(dān)心孩子遇到問題只會(huì)告狀猪叙，這樣容易讓她們有“受害者”心態(tài)）
“下次有小朋友打你，你可以告訴他仁卷，你再這樣我會(huì)生氣了穴翩。如果你好好說話，我們還可以做朋友”
“他才不是我朋友呢锦积！”有有很堅(jiān)決地脫口而出芒帕。
“如果他還是要打你，可以告訴老師尋求老師的幫助丰介。無論發(fā)生什么事背蟆，你都可以告訴媽媽”。
聽有有講那個(gè)男孩也會(huì)以打人的方式去對(duì)待別的孩子基矮。我在想那個(gè)男孩可能還不會(huì)處理自己的情緒和不滿淆储，直接以打人的方式來發(fā)泄。
孩子使用暴力的時(shí)候家浇，并不是暴力就一定代表著惡意本砰，而更多是因?yàn)樗麄儾恢涝撛鯓咏鉀Q問題。
考慮到這個(gè)钢悲，今天我聯(lián)系了老師大概了解一下情況点额，和老師也溝通一下我的需要：希望倆孩子學(xué)會(huì)正確表達(dá)需要和情緒舔株，避免用肢體沖突來解決問題。老師也表示已教有有姐發(fā)生肢體沖突時(shí)保護(hù)自己的方法“先抓住對(duì)方的手保護(hù)自己不受傷害还棱，再求助老師幫忙”载慈。
正面管教的理念認(rèn)為錯(cuò)誤是學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。也許這個(gè)小小的“意外”能讓孩子學(xué)會(huì)“發(fā)生肢體沖突時(shí)如何保護(hù)自己”珍手。
但大人事后如何介入非常關(guān)鍵办铡。同等對(duì)待兩個(gè)孩子都是有好處的，當(dāng)你站在你“認(rèn)為”是受害者的孩子的一邊時(shí)琳要，你這是在訓(xùn)練這個(gè)孩子的受害者心理寡具。
當(dāng)你總是“欺壓”你“認(rèn)為”是惹禍的一方時(shí)，你就是在訓(xùn)練這個(gè)孩子的“欺壓”心理稚补。
如果孩子沖突童叠，建議在現(xiàn)場(chǎng)的大人（可以是父母，老師）要先安慰打人的孩子（幫助他說出自己的需要和感受）课幕，然后讓這個(gè)孩子和你一起去安慰被打的孩子（也幫助他說出自己的需要和感受）厦坛。
今天給有有姐講《情緒小怪獸》。開始講之前乍惊，我特地問她“你知道XX小朋友杜秸，為什么會(huì)打人嗎？”
“為什么污桦？”
“他的紅色小怪獸（代表生氣）跑出來了亩歹，但他不知道怎么表達(dá)生氣”
有有姐似乎能明白了一點(diǎn)。
