小時候，鄰居父母教訓(xùn)孩子時辨图，嘴里常念叨的是“三天不打上房揭瓦”班套，似乎不打孩子，孩子還真就上天了故河，似乎打一打罵一罵吱韭，孩子才長記性，真是如此嗎鱼的？
事情的真相是理盆，除了打罵懲罰，父母不知道別的教育方法凑阶，沒人教猿规，也不學(xué)。懲罰宙橱，是一個腦袋偷懶的父母想用身體的野蠻力氣來彌補腦懶的表現(xiàn)姨俩。責(zé)罵或是動手，任何人張嘴就來养匈，伸手都會哼勇，但是粗暴又無效。
然而呕乎，很多家長都自以為懲罰有用，認(rèn)為孩子之所以屢教不改陨晶，只是因為懲罰得還不夠重猬仁，就像用抗生素帝璧，第一次少量就起效，逐漸產(chǎn)生了耐藥性湿刽，劑量得加倍的烁，但總能起效。懲罰完之后诈闺，孩子可能改渴庆，也可能不改，如果改了雅镊，父母告訴自己說：“孩子改了襟雷，說明懲罰有用”，如果沒改仁烹，父母告訴自己說：“懲罰還是有用的耸弄，只是罰輕了，下次得再重一點”卓缰，這種邏輯既騙了自己计呈，又害了孩子。
表面看來征唬，懲罰是希望孩子吸取教訓(xùn)不再犯錯捌显，根本來看，父母應(yīng)該做的是通過提供一系列的指導(dǎo)总寒，培養(yǎng)孩子內(nèi)在的自我決策與自我控制能力苇瓣，而不是盛怒之下的打罵懲罰，哪里有壓迫偿乖，哪里就有反抗击罪，表面的順從下醞釀著報復(fù)，甚至仇恨贪薪。我就聽親戚抱怨過“唉媳禁，現(xiàn)在孩子看我就像看仇人一樣”。
很多父母擔(dān)心的是画切，如果不懲罰的話竣稽，孩子豈不是要騎到頭上，那還成何體統(tǒng)霍弹，作為父母的威嚴(yán)何在毫别？《如何說孩子才會聽，怎么聽孩子才肯說》的作者典格，給出了以下幾個代替懲罰的方法岛宦，而且父母們實踐后發(fā)現(xiàn)很有效，之前的擔(dān)心是多余的耍缴。
1. 表達(dá)不滿砾肺，說明期望挽霉。
動口不動手，而且動口也永遠(yuǎn)記得变汪，表達(dá)不滿時不能進(jìn)行人格攻擊侠坎。因為一旦開始了人格攻擊，孩子本能的辯護(hù)會讓矛盾的解決陷入泥潭裙盾。所以实胸，尊重孩子的感受，表達(dá)自己不滿的同時說出自己的期望番官。
例如庐完，孩子放學(xué)后總是玩得很晚不按時回家，到家時解釋說雖然記得要按時回家鲤拿，但是忘了時間假褪，想起時間后立刻就回來了。母親可能會說“我聽夠了你的借口近顷，我算是認(rèn)清了生音，你說話根本不算數(shù)，回屋吧窒升，晚飯別吃了”缀遍，當(dāng)然還可以說：“你說你努力了，這一點我很高興饱须，但是我仍然很生氣域醇，我不想再這樣擔(dān)驚受怕了，我希望你以后按時回來”蓉媳。聽到后面這樣的話譬挚，孩子會知道“媽媽真的生氣了，但是她擔(dān)心我酪呻，而且對我有信心减宣，我以后要守時，不讓她擔(dān)心失望玩荠∑犭纾”
2. 給孩子指出補救的辦法，讓孩子做選擇阶冈。
通常人們告訴自己不要緊張時闷尿，偏偏更緊張，當(dāng)告訴自己要放輕松時女坑，反而能放輕松填具。因為腦子里關(guān)注的是這個關(guān)鍵詞（緊張/放松）本身，而忽略了關(guān)鍵詞之前的否定詞堂飞。
例如灌旧，在商場里購物時绑咱，當(dāng)你給孩子說“你別亂跑绰筛，再跑小心我揍你”時枢泰，孩子腦子里全是“亂跑”。當(dāng)你告訴他“要么好好走铝噩，要么坐上車衡蚂，你自己做決定”時，孩子的關(guān)注點將變成去做一個二選一的選擇題骏庸。當(dāng)然毛甲，更有不少時候，孩子并不知道該如何去補救具被，告訴孩子補救的方法玻募，是幫助孩子去邁出改正的第一步。
3. 采取行動一姿，讓孩子體驗到不良行為的后果七咧。
孩子需要體驗的是自己不良行為帶來的后果，而不是品嘗懲罰的滋味叮叹。犯錯后艾栋，孩子應(yīng)該為自己的行為感到遺憾，應(yīng)該考慮如何補救蛉顽，但是懲罰干擾了這一過程蝗砾。懲罰剝奪了孩子自省這一重要的心理過程⌒“反正你也罰過我了悼粮，我反而心安理得了，我又可以隨心所欲了曾棕】勖ǎ”
在商場里購物時，孩子亂跑亂鬧且不聽話時睁蕾，父母可以采取行動苞笨，下次去的時候不帶他，讓他體驗該行為的必然后果子眶，而不是用毫不相關(guān)的打他屁股來讓他記住瀑凝。
懲罰不費腦子，但是無用臭杰，而且把孩子變成父母的犧牲品粤咪，把父母變成孩子的敵人】矢耍花點時間寥枝，費點腦子宪塔，試一試上面這些方法，改變自己的態(tài)度囊拜，不責(zé)怪不懲罰某筐，可以讓孩子專注于承擔(dān)責(zé)任，讓管教變得更有效冠跷。
