人和人之間的差距不是學識和智力，而是一個人的認知扔水。
認知痛侍，是指人們獲得知識或應用知識的過程，或信息加工的過程魔市，這是人的最基本的心理過程主届。它包括感覺赵哲、知覺、記憶君丁、思維、想像和語言等绘闷。人腦接受外界輸入的信息橡庞，經(jīng)過頭腦的加工處理，轉(zhuǎn)換成內(nèi)在的心理活動，進而支配人的行為爪喘，這個過程就是信息加工的過程诡曙，也就是認知過程略水。
還記得我們小時候手里的一塊石頭都可以玩上一天慎璧，過家家的時候，這塊石頭可能是個寶寶跨释，可能是個房子胸私，可能是個小汽車。但是我們現(xiàn)在的認知呢鳖谈，永遠不會把一塊石頭當做任何別的事物岁疼，思維固化，以我們的現(xiàn)有的認知蚯姆，去評判所有身邊的事物五续。
講個故事吧洒敏，在偏遠的山區(qū)，一個班級里面有兩個小男孩疙驾，一個男孩學習超級好凶伙，一個小男孩每次班級倒數(shù)第一，學習不好的上完初中就不上學了它碎，然后就開始在社會上打拼函荣；學習好的小孩一直很受老師和女生的喜歡，然后上了當?shù)靥貏e有名的大學扳肛，在大學也談了一段戀愛傻挂，畢業(yè)后考了公務(wù)員，和大學的女朋友也結(jié)婚了挖息，膝下一兒一女過著幸福的生活金拒，十里八鄉(xiāng)的人講著這個男生的故事，就連學習不好的男孩也很羨慕套腹。學習不好的這個男生绪抛，早早畢業(yè)當了個木工，然后慢慢認識了一些工人电禀，開始承接一些小的工程幢码，但是一路上磕磕絆絆，也就在工地干了幾年尖飞，慢慢的就有點起色症副。一日大雨 ，學習不好的孩子門鈴響了政基，門外的是那個學習超級好的男生贞铣，他說小孩病了想借點錢給自家小孩看病。這件事驚到了這個差生腋么，他就問你學習那么好撼短，怎么不想著自己去做點什么百揭，用自己大學學到的東西去創(chuàng)業(yè)。然后優(yōu)秀的學生就說了，像我這樣的市井小民哪敢想那么多衣摩。
一個學習差的學生通過自己的見識煤禽，擴大了自己的認知胰耗，最后自己掌控了自己的生活殴泰，一個優(yōu)秀的學生，血液里面就流著一種安分守己心扛稽，就算是讀再多的書吁峻，自己的認知也會將自己局限到很狹小的地方。
聽過一句話，心有多大夢想就會多大用含，其實更多時候是夢想決定自己心矮慕。只有相信自己是雄鷹才能俯視所有，認定自己啄骇，做自己該做的夢想痴鳄。
永遠不要閉上眼睛，也不要閉上耳朵缸夹，不要讓外界因素封鎖住你的心痪寻。
有問題解決問題，有困難跨過困難虽惭，所有的問題只會越來越少橡类，做一個精益化夢想家。讓社會去評判芽唇，先走上路顾画，遇到問題解決就離成功又進了一步。
