? ? ? ? 經(jīng)過了一個(gè)傳承弘揚(yáng)孝道文化歌豺、祭祀追思的節(jié)日，同學(xué)們的精神文明又得到了一次升華心包。同學(xué)們利用假期做了一些有意義的事，并在節(jié)后帶著優(yōu)良的品質(zhì)回歸到了課堂中馒铃，更加珍惜寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)蟹腾。繼距離傳感器后，本次課程我們將深入學(xué)習(xí)小艾的又一個(gè)內(nèi)置傳感器——地磁傳感器区宇。繼續(xù)帶給同學(xué)們優(yōu)質(zhì)的體驗(yàn)娃殖。
? ? ? 在正式進(jìn)入地磁傳感器的學(xué)習(xí)之前，商老師利用流程圖和積木模塊對(duì)比結(jié)合的方式议谷，幫助同學(xué)們回顧了上節(jié)課學(xué)習(xí)的距離傳感器的多感應(yīng)炉爆，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)，使同學(xué)們能夠真正理解到其程序邏輯卧晓。在這個(gè)過程中發(fā)現(xiàn)孩子們給到老師的反饋是非常好的芬首，能夠快速理清思路，并且在這個(gè)基礎(chǔ)上能夠自己進(jìn)行舉一反三逼裆，設(shè)計(jì)出更加復(fù)雜化的程序郁稍。
? ? ? ? 在確定同學(xué)們能夠真正理解距離傳感器的多次感應(yīng)程序后，正式進(jìn)入了一下章節(jié)胜宇，地磁傳感器的學(xué)習(xí)耀怜。為了使同學(xué)們能夠身臨其境，商老師利用“卡卡的故事”讓同學(xué)們借用小艾引領(lǐng)方向桐愉，幫助落單的卡卡找到正確的南方方向财破，沿路尋找家人。不少同學(xué)能夠一下子就反應(yīng)過來从诲，我們要利用地磁傳感器確定方向左痢，讓小艾能夠找到南方。
? ? ? 在使用距離傳感器的時(shí)候明確了我們?cè)诰帉憘鞲衅鞒绦驎r(shí)一定要調(diào)用傳感器模塊盏求，進(jìn)行相應(yīng)的條件判斷抖锥，那么地磁傳感器又有哪些值得我們注意的地方呢?首先我們要明確地磁傳感器的顯示值為MAG數(shù)值，再來就是很重要的：端口為8碎罚。關(guān)于條件判斷相對(duì)來說會(huì)更為復(fù)雜一些磅废，需要對(duì)取值范圍進(jìn)行確定，那就需要同學(xué)們進(jìn)行多次條件判斷荆烈。當(dāng)然拯勉，這并沒有難倒咋們班機(jī)智的同學(xué)們竟趾。
? ? ? 在制作程序的過程中各小組成員通力配合，在經(jīng)過多次課的學(xué)習(xí)有了非常好的默契度宫峦。同學(xué)們的合作方式多種多樣岔帽，有的小組一起編寫程序，有的小組則趣味性增強(qiáng)导绷，采取了PK的方式分別編寫程序犀勒，又互相點(diǎn)評(píng)找錯(cuò)。同學(xué)們多元化的合作方式值得肯定妥曲，這也促使他們能夠更好地投入其中贾费。
? ? ? 在商老師邏輯縝密的講解下，同學(xué)們能夠很快就明白其中的道理檐盟，設(shè)計(jì)出的“一路向南”程序有條不紊褂萧，成功地幫助卡卡找到南方方向，順利回到家人身邊葵萎。程序的理解同學(xué)們能夠理解到位导犹，設(shè)定情景幫助他人使同學(xué)們?cè)诔晒Φ臅r(shí)候獲得巨大的成就感。
? ? ? ? 本節(jié)課不知不覺就進(jìn)入了尾聲羡忘，同學(xué)們收獲的不僅有本次課學(xué)習(xí)的地磁傳感器的程序谎痢，同時(shí)對(duì)前面所學(xué)習(xí)的知識(shí)也有了一個(gè)很好的回顧，在一堂課上有回顧壳坪、有新授舶得、有實(shí)踐、有小結(jié)才算是完整爽蝴，而同學(xué)們也順利的完成了每個(gè)階段的目標(biāo)沐批。一次次挑戰(zhàn)促使他們能夠更好的去理解課程的本身，形成自己的思維導(dǎo)圖蝎亚，思維能力不斷提升九孩。期待同學(xué)們一節(jié)課更好的表現(xiàn)。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 同學(xué)們发框，下周見躺彬！
