教育孩子就像是放風箏。對于孩子的教育不能放手倘零，一放手風箏就飛走了唱遭。但同時也不能拽得過緊，如果風箏拽得過緊呈驶，風箏就飛不起來拷泽。
風箏還在地上的時候，我們能看見風箏袖瞻，盡管非常好看司致，但這不是我們希望的，我們希望的是風箏能夠飛到天空中去聋迎，飛得高脂矫，飛得遠，飛的穩(wěn)砌庄。在地上的風箏是毫無存在的價值的羹唠，風箏的價值就在天上飄啊飄奕枢，飛呀飛。
我們把風箏放到天上去的過程佩微，也像是教育孩子的過程缝彬，孩子一個長大的過程。放風箏的人要引領著風箏哺眯，順著風谷浅，迎著風奔跑。給風箏一個向上升的力量奶卓。使風箏能夠借助風的力量升起來一疯。我們不借助風的力量，是無法讓風箏飛到天空中去的夺姑。
當風箏終于騰空而起的時候墩邀，我們的心情是多么高興呀。我的風箏能到天空中翱翔了盏浙。但是我們希望風箏飛得更高眉睹，因為高處的風更平穩(wěn)，風箏才不會掉下來废膘。這時有經(jīng)驗的人竹海，善于把風箏的線松一下。讓風箏在風的力量的推動下丐黄，越飛越高斋配，越飛越高。當風的力量不是很給力的時候灌闺，我們要用繩子拽著風箏艰争，給風箏一個向上升的力量。當風箏迎著吹來的風勢菩鲜，向上飛翔的時候园细，我們盡可以把繩子放的長一些，讓風箏盡可能的飛得高一些接校。風箏飛得越高就會越平穩(wěn)。
忽然一陣風吹來狮崩。在天空中平穩(wěn)飛行的風箏蛛勉，突然往下飛了，就掉下來了睦柴。這時有經(jīng)驗的人們诽凌，就會迅速的收緊風箏的線。風箏的線收緊了坦敌，就會改變風箏運行的姿態(tài)侣诵，使搖搖欲墜的風箏有了向上升的力量痢法。盡管風向可能會突然改變。但在有經(jīng)驗的人們的牽引下杜顺，風箏盡管在天空中發(fā)生了一些波折财搁，有了一些擺動，但風箏最終又平穩(wěn)的升到天空去了躬络。
當風箏在空中翱翔的時候尖奔，我們盡可以把風箏的線綁在一棵樹上，讓樹拽著風箏穷当，使風箏不要走遠了提茁，不要飄遠了，不要飄走了馁菜，風箏被樹拽著茴扁，會穩(wěn)穩(wěn)的在空中飛呀飛呀。我們可以時不時的抬起頭來汪疮，看一看在空中平穩(wěn)飛行的風箏丹弱。欣賞風箏在空中飄啊，飄的美麗的身姿铲咨。
放風箏的線要足夠長躲胳。線越長，風箏在空中就會飛得越高纤勒。飛的越平穩(wěn)坯苹。飛得越高興。風箏展示的空間就越大摇天，它能飛翔的空間就越大粹湃，風箏在空中的飛翔它是多么高興呀，我們在地面上看到風箏飛得那么高泉坐，心情也是舒暢的为鳄，我們會盡情的欣賞我們的風箏在空中飄。
但是不管風箏飛得多高腕让，手中的線有多長孤钦，手中的線是不能扔掉的，是不能拽斷的纯丸，一旦手中的線斷掉了偏形，風箏不會在空中飛得高，而是會很快的從空中掉下來觉鼻，因為這樣的風箏是沒有根基的俊扭。風箏從空中掉下來，往往不是風箏做得不好坠陈，而常常是手中的線斷掉了萨惑，沒有手中的線捐康，風箏也就沒有了向上升的動力，沒有了方向庸蔼，那么風箏就會很快從空中掉下來解总，手中的線是非常重要的。
說風箏是這樣的朱嘴，我們教育孩子的時候何嘗不是這樣的呢倾鲫？
