作者：趙周
篇目：第四至六章
構(gòu)建自己的知識(shí)體系
感想：
001 便簽法
便簽法的好處是用最簡(jiǎn)單的方法和工具姐军，提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)能力。
I便簽
用自己的話表達(dá)書(shū)中信息卿闹，也可是自己從書(shū)中得到的啟發(fā)或者感悟谚咬。
比如自己對(duì)便簽法的理解：就是用便簽把書(shū)中對(duì)自己有用的信息提煉表達(dá)出來(lái)赚导。
A1便簽
用相關(guān)經(jīng)驗(yàn)做案例，最好是自己親身經(jīng)歷的，親眼所見(jiàn)衫仑，親耳所聞梨与，盡量不要是杜撰的。
比如三個(gè)月前文狱，我在銷售自己代理的微商產(chǎn)品時(shí)粥鞋，很努力的和他們解釋產(chǎn)品的好處，但并沒(méi)什么用瞄崇，他們只說(shuō)考慮考慮∩氪猓現(xiàn)在想來(lái)，問(wèn)題就在于苏研，我講了太多我認(rèn)為的好處等浊，沒(méi)有想過(guò)他們最在意的東西（這個(gè)產(chǎn)品質(zhì)量好不好）
A2便簽
如何應(yīng)用到實(shí)踐中？（目標(biāo)與行動(dòng)）
比如：
目標(biāo)：賣出120盒產(chǎn)品
行動(dòng)：給別人體驗(yàn)產(chǎn)品時(shí)多問(wèn)他們的感受摹蘑，而不是自己去說(shuō)用產(chǎn)品后有什么感受筹燕。
先問(wèn)他們的病痛有沒(méi)有做過(guò)其他治療，再讓客人說(shuō)衅鹿，對(duì)比做其他治療與使用我們的產(chǎn)品后的感受撒踪。
讓客人自己去比較哪種效果更好，作出決定大渤，而不是自己用效果好的說(shuō)法去說(shuō)服他們制妄。
002 使用便簽法的誤區(qū)
01附會(huì)舊知（自以為懂）：
02泛泛而談的，沒(méi)有具體的經(jīng)驗(yàn)
03空喊口號(hào)泵三，沒(méi)有用具體的目標(biāo)去指導(dǎo)行動(dòng)耕捞，
003 思考便簽法的適用邊界
如：“書(shū)到用時(shí)方恨少”與“百無(wú)一用是書(shū)生”，都是主觀看法切黔，前者實(shí)踐多砸脊，學(xué)習(xí)少。后者理論多纬霞，實(shí)踐少凌埂。二者的邊界在于有沒(méi)有學(xué)以致用。
004 提升學(xué)習(xí)力的三個(gè)維度
01 追問(wèn)和反思經(jīng)驗(yàn)
02 分析和整理信息
03 內(nèi)化和應(yīng)用
三者循環(huán)诗芜，在經(jīng)驗(yàn)中反思瞳抓，上升為新的知識(shí)，再應(yīng)用于新的實(shí)踐伏恐。
005 構(gòu)建自己的知識(shí)體系
有自己的知識(shí)體系孩哑，能夠有穩(wěn)定的根基和框架，并且能夠樹(shù)立好的成長(zhǎng)思維翠桦，批判思維和系統(tǒng)思維横蜒，下面是三種構(gòu)建知識(shí)體系的思路：
01 從生活或者工作中的實(shí)際問(wèn)題去反思胳蛮，這可明確書(shū)中對(duì)自己最重要的信息。
比如：看育兒書(shū)時(shí)丛晌，現(xiàn)在會(huì)先挑對(duì)于孩子為什么愛(ài)發(fā)脾氣的篇章看仅炊，去弄明白原因，是因?yàn)樗囊鬀](méi)被滿足澎蛛，還是我沒(méi)有照顧到他的情緒抚垄，或者是他認(rèn)為我不理解他。
02 分析整理碎片化信息時(shí)谋逻，要從點(diǎn)到網(wǎng)呆馁，將碎片信息拼接。
比如：從其他人那里聽(tīng)來(lái)的育兒經(jīng)驗(yàn)毁兆，針對(duì)自己的孩子浙滤，分析哪些經(jīng)驗(yàn)可借鑒？哪些經(jīng)驗(yàn)不適合荧恍？
03 填充信息框架時(shí)瓷叫，需要從網(wǎng)到點(diǎn)。
還是針對(duì)育兒送巡，挑選這方面的書(shū)摹菠，把育兒書(shū)里梳理出來(lái)的信息，以及自己的育兒經(jīng)驗(yàn)骗爆，搭建自己的育兒觀次氨。
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