女兒一幫小屁孩這兩天嘴上不停念叨：我不要你覺得固翰，我要我覺得州疾。并在各種有機(jī)會應(yīng)用此句話的場合裳食，都不失時(shí)機(jī)的把這句話給用上哆姻。

想到昨天下午與一個藝術(shù)家老師一起聊天，他說有一天车遂，他女兒買了一件衣服回來封断，他看到衣服奇形怪狀，本能的說了一句：不好看舶担！她女兒非常生氣坡疼，一天都沒有跟他說一句話，第二天早上衣陶，他女兒直接走他面前柄瑰，跟他說：“以后我買的衣服废岂，以后請你不要說不好看，你可以說你不喜歡”狱意。

最近在工作上與一些年輕人的思維也有一些碰撞和摩擦，有一天我把此事拿出來和兒子探討拯欧，當(dāng)我說出我的困惑以后详囤，正在讀高二的兒子淡淡的說：“”如果他是部門領(lǐng)導(dǎo)，給他責(zé)任就好了镐作，如果他只是個下面員工藏姐，只需要他把事情做好了就可以了，這有什么好難的”该贾。當(dāng)這句話從我那感覺喪喪的兒子嘴巴里說出來的時(shí)候羔杨，我既感到意外，又感到驚喜杨蛋，發(fā)現(xiàn)完全超出我對兒子的認(rèn)知兜材，其實(shí)是對他們這一代人缺少認(rèn)知。

在與朋友溝通中逞力，再次拓展了這個認(rèn)知曙寡，發(fā)現(xiàn)年輕人嘴巴中的我，那真的僅僅是代表他個人寇荧，而作為我們這個年齡層所說的我举庶，仔細(xì)想想，有時(shí)候那發(fā)現(xiàn)并不是真的我揩抡，這個我更像是一個群體户侥，這個我更像是說我們。

當(dāng)我和我們發(fā)生碰撞的時(shí)候峦嗤，那是個體和群體在發(fā)生的碰撞蕊唐，那是不同時(shí)代的思維在發(fā)生碰撞，那甚至也是不同價(jià)值觀和認(rèn)知方式在發(fā)生碰撞烁设。我有時(shí)候甚至也在懷疑刃泌，現(xiàn)在的年輕群體獲取信息的渠道比我們階段要快得多，知識的廣度比我們也要多得多署尤，學(xué)習(xí)的速度和效率比我們也要高很多耙替，自己的價(jià)值主張非常的清晰簡單明了。而作為我們這一代人來說曹体，很多的時(shí)候都是在說言不由衷的話俗扇，心里想的和嘴上說的很多時(shí)候并不是同一件事情，這種矛盾性和迷失性箕别，真的能引導(dǎo)好他們嗎铜幽？真的能做好他們的榜樣嗎滞谢？

我們能和年輕人學(xué)習(xí)什么呢？

我認(rèn)為要從以下幾個方面學(xué)習(xí)：

一除抛、學(xué)習(xí)他們那種簡單直接的溝通和表達(dá)方式狮杨，要什么與不要什么非常的清晰。

二到忽、學(xué)習(xí)他們身上那種對新鮮事物的探索欲望和求知欲橄教。

三、學(xué)習(xí)他們對事物已經(jīng)有自己的判斷和獨(dú)立思考力喘漏。

比如那個女兒建議老爸可以說不喜歡护蝶，而不是說不好看，說不喜歡翩迈，那僅僅代表老爸的審美和觀點(diǎn)持灰，而非老爸認(rèn)為的事實(shí)；說不好看负饲，則是否認(rèn)了女兒的審美堤魁，你可以有自己的觀點(diǎn)，但不能否認(rèn)我的觀點(diǎn)返十，這是年輕人的價(jià)值主張姨涡。

這代年輕人盡管他們有很多特點(diǎn)，并不代表這些特點(diǎn)吧慢，都是可取的涛漂，更多的也是需要提升，不斷的完善和改造检诗，這個過程正是他們成長不可或缺的過程匈仗，而我們也正在這個過程之中，我們在受我們該受的苦逢慌，她們受他們該受的苦悠轩，誰也替不了誰。

顯而易見攻泼，他們的現(xiàn)在已經(jīng)不是我們的過去火架，我們的現(xiàn)在也不是他們的未來，他們要走的路忙菠，注定與我們走過的路不同何鸡，若干后他們會長成他們這代人的樣子，擁有我們的某些特點(diǎn)牛欢，也會拋棄我們的某些特點(diǎn)骡男，成為他們獨(dú)有的樣子。

我們要學(xué)習(xí)年輕人傍睹，年輕人也同樣要學(xué)習(xí)我們隔盛，相互包容與接納犹菱，一起攜手乘風(fēng)破浪吧！