第二天幌缝，袁老師給我們傳授了線上讀書會的三種玩法，分別是基礎模式诫欠、升級模式涵卵、高階模式浴栽，他們擁有一個共同的特點----通過社交體驗實現(xiàn)團隊共創(chuàng)，讓每一位書友都參與其中轿偎，有所收獲典鸡。

那你可能會很好奇，這3種模式到底是怎么玩兒的呢坏晦？一起來回顧一下:

第一種----基礎模式

形式:7天共讀一本書

核心流程:選書萝玷、購書----規(guī)定閱讀節(jié)奏----輸出要求----領讀者領讀----輸出點評、評優(yōu)

個人認為昆婿，這是最簡單易行的方法球碉，這里面有兩點比較核心的要素:選書和領讀。需要提前對讀書群的成員進行調(diào)研仓蛆，了解他們的背景睁冬，興趣愛好等基本信息，找到共同感興趣的話題看疙，從而選擇匹配的書籍痴突，這樣才能引起共鳴。其次狼荞，領讀者需要了解閱讀的書，對書中內(nèi)容有自己的見解帮碰，給人有料的感覺相味，領讀和分享的內(nèi)容能夠吸引書友，激發(fā)他們的學習熱情殉挽。

第二種模式----升級模式

形式:1周共讀7本書

核心流程:選段或知識點----求同存異----表達觀點

所謂“先破后立丰涉，再破再立”，每天從書中找出一段內(nèi)容斯碌，用自己的語言進行描述一死，這是“破”，再用不同于書中的觀點來描述傻唾，“再破”投慈，不知道你有沒有理解？我反正是有點暈呼呼啦冠骄。直到晚上的在線體驗環(huán)節(jié)伪煤，旁觀了其他書友的展示，大概體會了這個涵義凛辣。

晚上的升級模式體驗中抱既，分兩輪進行，仍然以搶麥的方式進行扁誓，又是新一輪的腦力激蕩防泵，參與人選需要連接蚀之、表達、自我介紹捷泞，推薦書籍及經(jīng)典語錄介紹足删，第一輪的連接是與上一位書友相同的觀點，第二輪是表達新觀點肚邢，以此方式進行接龍壹堰。

這種模式的讀書會，我的感受:

1.收獲好書單骡湖。

2.收錄經(jīng)典語錄贱纠。

3.收獲對多視角的知識分享。

這個過程除了緊張响蕴、高速思考谆焊、快速反應，還會有一種思維的延展浦夷，哦辖试，原來書中這個點，我的理解是這樣的劈狐，B伙伴的觀點也很棒罐孝，增加知識的延展性，同時肥缔，不同觀點的表達莲兢，也在培養(yǎng)參與者辯證的思維，改變思考方向续膳，進入新的思考改艇。整個過程需要全勤投入，因為你先要聽的清坟岔、聽的懂谒兄，才能用自己正向的、逆向的社付、多維的思考去形成和表達自己的觀點承疲，做到記住、理解鸥咖，思考和表達纪隙。還有一點很重要的，你得擁有一定的閱讀量和獨立的思考能力扛或，否則绵咱，可能跟不上節(jié)奏，我就覺得，自己讀書太少悲伶，當聽到別的小伙伴在接龍時艾恼，出口成章的飆出其他書中的名句或者知識點是，不得不投去崇拜的小眼神：哇麸锉，真博學钠绍！

第三種模式----高階模式

形式:深入共讀1本書，并進行輸出花沉。

核心流程:定制度（如保證金制度）----選書柳爽、購書----確定讀書節(jié)奏----分享收獲（提供模版）----傳授寫作技巧----參與人員心得----導圖輸出等

這種方法參與者可以以一定的節(jié)奏深入的去閱讀一本書，最重要的是通過輸出去鞏固和加深對書中知識點的印象碱屁，從他人的輸出中去獲取多元視角磷脯，延伸對閱讀書籍的理解，真正做到理解和掌握一本書娩脾。

從以上三種玩法中赵誓，我嘗試來總結(jié)一下:

1.選書:基礎模式和高階模式是在對書友調(diào)研的基礎上，選取1本書進行閱讀柿赊，升級模式則是書友自選喜歡的書俩功。

2.周期:可以是7天、14天碰声、21天诡蜓、1個月，或者其他胰挑，這一方面取決于書的內(nèi)容多少蔓罚、每天拆解多少以及整個活動形式的安排。

3.內(nèi)容:是聚焦在一本書的內(nèi)容洽腺，還是一本書片段，還是多本書的片段覆旱，沒有好壞蘸朋，聚焦一本書，可以更清晰的了解書中觀點的背景扣唱、來龍去脈藕坯；聚焦一類書，可以算的上一個主題閱讀噪沙，能延展知識點炼彪，拓寬思維，豐富語言正歼；如果是不同類別的說辐马，則可以實現(xiàn)創(chuàng)新，創(chuàng)造出獨一無二的內(nèi)容局义，升級思維喜爷，就如袁老師的《化書成課》冗疮。

4.輸出:無論是寫讀書心得、還是做讀書筆記檩帐、分享觀點术幔、導圖輸出，都是在培養(yǎng)參與者“教”的思維湃密，把作者的東西變成我們自己的東西诅挑，只有這樣，知識才是我們的泛源，否則拔妥，它還是作者的。

最后俩由，不管是什么模式毒嫡，它的核心在于:社交、體驗幻梯，也就是與人連接兜畸、參與其中，只有達到這兩點碘梢，才能讓讀者感受到自己是身在其中的一份子咬摇，還會持續(xù)去參與。