回辦公室沒坐多久嘱支，就到了放學(xué)時間。去教室挣饥，小斐走過來除师，稍稍猶豫一下，輕輕跟我說：“老師扔枫，小康給幾個同學(xué)發(fā)‘工資’汛聚，讓他們打我和小維《碳觯”有兩三個同學(xué)就在旁邊證實(shí)確有其事倚舀。
叫了小康過來，問是不是有這事忍宋，他承認(rèn)了痕貌。再讓他把曾領(lǐng)過“工資”的那幾個學(xué)生指出來，在教室等著糠排。
先送了其他學(xué)生放學(xué)舵稠，回到教室，看看足有五六個入宦，挨著問哺徊。最少的今天領(lǐng)了一次，最多的已經(jīng)領(lǐng)過四次乾闰，每周一次落追，每次五角錢。領(lǐng)錢的時候領(lǐng)得很痛快涯肩，“交待”問題的時候也很踴躍：
“老師淋硝，他發(fā)錢讓我們打小維和小斐】聿耍”
“他說他是老大谣膳，我們是小弟∏ο纾”
“我不想要继谚，他非得給≌笮遥”
……? ……
一邊聽花履，一邊看著小康芽世。瘦瘦小小的一個男孩子，上課很少出聲诡壁，作業(yè)稍微有些拖拉济瓢，在老師面前總有些局促不安。就像現(xiàn)在妹卿，低著頭旺矾，嘴唇翕動著卻沒有聲音，身子時不時扭動一下夺克。想象不出他自認(rèn)“老大”時是什么樣子箕宙。
小維和小斐，一位是前任班長铺纽，現(xiàn)任學(xué)習(xí)委員柬帕，一位是前任學(xué)習(xí)委員，現(xiàn)任班長狡门。記得上學(xué)期曾經(jīng)處理過類似事件陷寝，那次是針對小維的，似乎沒有上次的成員其馏。但同樣的事再次發(fā)生而且性質(zhì)更加惡劣盼铁，只能說上次處理力度不夠。
問他：“為什么要找同學(xué)一起打小斐尝偎？”
“她打我∨艨兀”
“她什么時候打你了致扯？”在我的印象中，小斐是個很文靜的小淑女当辐。
“我和她鬧著玩抖僵，打了她幾下。她就打我缘揪∷Ｈ海”聽了真有些無語。
“那你覺得找筝，你和她‘鬧著玩’的時候她就該老老實(shí)實(shí)讓你打才對嗎蹈垢？”他想想，搖頭袖裕。
再問：“那你為什么要因?yàn)樗€手了曹抬，再找人去打她呢？自己打還不夠急鳄，還要出錢讓別人打谤民？”
他承認(rèn)得很痛快：“老師堰酿，我做錯了，我以后再也不這么做了张足〈ゴ矗”
“那小維又怎么惹你了？”
他說：“那是她當(dāng)班長的時候为牍『甙螅”
“她當(dāng)班長管你，你不愿意了吵聪，對嗎凌那？”他點(diǎn)頭。
“那她管得對不對吟逝？”他再點(diǎn)頭帽蝶。
“既然她管得對，你為什么還要報復(fù)她块攒？”
他再次承認(rèn)錯誤“老師励稳，我做錯了，我以后不這么做了囱井【阅幔”
他承認(rèn)得很痛快，但我不知道他是否真的知道自己錯在哪庞呕。這種行為造成的身體上的傷害并不重新翎，但精神上呢？是不是每個認(rèn)真負(fù)責(zé)的班干部都要受到這樣的對待住练？把自己和班干部對立起來的學(xué)生地啰，又是怎樣定位自己的角色呢？再進(jìn)一步想讲逛，作為老師亏吝，對學(xué)生批評甚至懲罰都會有，是不是也要防備著哪一天盏混，這樣的學(xué)生有“能力”了蔚鸥，也要回來報復(fù)老師？
當(dāng)然止喷，孩子肯定不會有這么清晰的想法，那幾個“領(lǐng)工資”的孩子也未必是真去做混聊，大概還是覺得好玩启盛。但想到新聞中經(jīng)常出現(xiàn)的“校園暴力”，多數(shù)也是因“好玩”或者看上去很威風(fēng)而發(fā)生的吧。這樣的苗頭不糾正僵闯，我們的孩子會變成什么樣卧抗？我們的學(xué)校會成為什么樣？哪位家長愿意自己的孩子在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)生活呢鳖粟？
告訴“領(lǐng)工資”的孩子社裆，回去主動向家長坦白，寫清前因后果向图，家長簽字泳秀。這樣做，是希望家長們能夠重視起來榄攀，能通過這件事嗜傅，教育孩子明白是非曲直￠萦“發(fā)工資”的小康吕嘀，也不知他怎么“隨便想想”就想出了這樣的主意，黑幫片看多了贞瞒？想來要和他家長面談了偶房。
也是件很讓人頭疼的事。
