? ? ? 今天下午，在進(jìn)修學(xué)校聆聽了第二完全小學(xué)栗瑤老師的講座摄凡，題目為《熱辣滾燙于己成悅》有一些收獲续徽，也有一些思考疑俭。
? ? 其中澎灸，“每個優(yōu)秀的人都有一段沉默的時光，那段時光是付出了很多努力君纫，卻得不到結(jié)果的日子谷扣，我們把它叫做扎根”這句話讓我深有感觸土全。不禁讓我想起了前些年聽到的《毛竹的故事》捎琐。
? ? 故事是這樣的：從前，有一個大戶人家裹匙，擁有大片閑置的土地瑞凑，于是打算將這片地都種上毛竹，將來就可以有一片清幽的竹林了概页。播完種后籽御，精心培育了四年后，這毛竹卻只長了短短三厘米惰匙。人們看到后紛紛議論起來：“這毛竹四年時間才長了這么點(diǎn)兒技掏，怕是根早就枯萎爛掉了吧∠罟恚”這家主人坐不住了哑梳，氣憤地想要將所有毛竹連根拔起，家人趕忙勸阻：“扔了怪可惜的绘盟，再養(yǎng)養(yǎng)看鸠真，兩年后再不長，就除了吧龄毡》途恚”這才把毛竹保了下來。
? ? ? 誰知沦零，這毛竹在第五年祭隔，像使了魔法一樣，每天竟然長30厘米蠢终，不到一個星期序攘，一座茂密、美麗的竹林就形成了寻拂，引得周圍的居民紛紛前來參觀程奠，就連外地的人也都慕名而來，這戶人家十分開心祭钉。
? ? ? 可人們還是很疑惑瞄沙，為何這毛竹在前四年內(nèi)，幾乎看不到生長慌核，而在短短的幾天里卻長勢如此迅速呢距境？于是這戶人家挖了一棵毛竹的根，發(fā)現(xiàn)這根已經(jīng)和附近的毛竹連成一片垮卓，形成了一張巨大垫桂、精密的網(wǎng)，根系延伸到百米以外粟按。這時人們才明白诬滩，這毛竹啊霹粥，前四年是在扎根，根長結(jié)實(shí)了疼鸟，扎深了后控，就奠定了基礎(chǔ)，遇到再大的風(fēng)雨也不會因根基不牢而倒下空镜，這樣外面才能更好的吸收養(yǎng)分從而快速生長浩淘。
? ? ? 與此同時，我想起了自己的成長吴攒。我曾經(jīng)把我的成長概括為五個五年計劃张抄，其實(shí)我感覺前四個五年到處追會學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)洼怔、都在“扎根”⌒辣睿現(xiàn)在，只要有學(xué)習(xí)機(jī)會茴厉，我一定欣然前往；每天的讀書雷打不動什荣，我覺得這也是在扎根矾缓。因?yàn)榫拖衩竦纳L需要每天從泥土中汲取養(yǎng)分一樣，一名老師也必須終身學(xué)習(xí)稻爬，以保證自己不斷更新觀念嗜闻，不斷開闊眼界，緊跟時代步伐桅锄。
? ? 接下來是一點(diǎn)思考：在栗瑤老師說到她們班一位家長說孩子“把分兒看得跟命一樣”琉雳，我突然心里一沉：孩子們學(xué)習(xí)到底是為了什么？是掙分兒友瘤？是和同學(xué)攀比翠肘？還是要獲得別人的肯定？
? ? 我曾經(jīng)不止一次和我們班的孩子探討這個問題辫秧。我給孩子們的答案是：學(xué)習(xí)是為了更好地生活束倍。學(xué)習(xí)語文、英語是為了將來能流利通順盟戏、完整地表達(dá)自己的想法绪妹，無障礙地和別人溝通。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了鍛煉自己大腦的羅輯思維能力柿究，讓自己在遇到問題時能進(jìn)行分析邮旷、妥善處理。學(xué)習(xí)體育是為了養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣蝇摸，讓自己有強(qiáng)健的體魄婶肩。音樂办陷、美術(shù)是為了讓自己將來的生活更加有有趣味、有情調(diào)狡孔，讓自己感到生活是快樂美好的……
? ? 高考指揮棒之下懂诗，應(yīng)試教育盛行的今天，我們可以重視分?jǐn)?shù)苗膝，可以想盡辦法提高分?jǐn)?shù)殃恒，孩子才能有更多的選擇機(jī)會、更廣闊的就業(yè)前景辱揭，這是大家所公認(rèn)的离唐。那位家長說孩子把“分兒”看成“命”肯定有夸張的成分在其中，但我們作為老師问窃、作為擁有專業(yè)技能的工作人員亥鬓，我要知道，“分兒”不是“命”域庇，它跟“命”差遠(yuǎn)了嵌戈。
? ? 每次見栗瑤老師，我都很開心听皿，哪怕今天是在屏幕上看到的她熟呛。她身上的那種“拼”勁兒，總能感染我尉姨，感動我庵朝。廉頗老矣，但胸懷千里又厉，親近新秀九府，仍備受震撼！
