打擊教育是教育嗎挠锥？
最近朋友推薦了一部好看的電影，名叫《被嫌棄的松子的一生》侨赡。
電影中主角松子無(wú)論如何努力都不受父親喜愛(ài)蓖租，父親總是對(duì)她特別嚴(yán)肅，并總忽視她的感受羊壹，對(duì)她經(jīng)常性的打壓蓖宦、指責(zé)。
有一次舶掖，父親帶她去看戲球昨，父親
被演員滑稽的表演逗樂(lè)，此后眨攘，為了讓父親開(kāi)心，松子時(shí)常做鬼臉嚣州。
隨著年齡的增長(zhǎng)鲫售，每次遇到困難時(shí)，就對(duì)周圍的人做鬼臉该肴，然而情竹，這樣做的后果就大家都遠(yuǎn)離她，不愿和她有任何關(guān)聯(lián)匀哄，大家都嫌棄她秦效。
父母有意無(wú)意的對(duì)孩子的打擊之深，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)如鯁在喉涎嚼，深深的扎在了心上阱州，這種感受會(huì)陪他們一生之久。
打擊教育是很多孩子心頭之痛法梯，即便他們長(zhǎng)大成人苔货，也無(wú)法忘記自己童年所遭遇的一切，使他們無(wú)法正常社會(huì)交往立哑。
最近夜惭，四川的一個(gè)孩子小斯，在考試后選擇自殺铛绰。
在他自殺后诈茧，他的QQ空間發(fā)出了一篇定時(shí)說(shuō)說(shuō)，控訴對(duì)父親的不滿捂掰。
小斯說(shuō)敢会，無(wú)論做什么镊叁，父母會(huì)對(duì)他否定，即便考98分都會(huì)被罵走触，會(huì)被父母打擊晦譬。
在他完全感受不到父母的愛(ài)時(shí)，選擇這條不歸路互广。
網(wǎng)上曾有人問(wèn)敛腌，打擊教育對(duì)孩子真的有幫助嗎？
點(diǎn)贊最多的回復(fù)是：不存在打擊式教育惫皱，打擊就是打擊像樊，打擊的目的可能包含了教育，但更多的是對(duì)子女的否定旅敷，這在心理學(xué)上稱為“非愛(ài)行為”生棍。
所謂“非愛(ài)行為”就是以愛(ài)的名義，對(duì)最親近的人媳谁，進(jìn)行一種非愛(ài)的強(qiáng)行性控制涂滴。
為什么家長(zhǎng)喜歡用打擊來(lái)教育孩子？
因?yàn)樾欧睢按驌羰浇逃钡母改盖缫簦瑫?huì)強(qiáng)勢(shì)的認(rèn)為孩子的快樂(lè)是孩子們最大的敵人柔纵。
著名央視主持人董卿，曾說(shuō)過(guò)：“我就像輪子上的倉(cāng)鼠锤躁，總是忙于滿足父親的各種決定搁料，也總是無(wú)法達(dá)成父親的各種期待∠敌撸”
因?yàn)楦改柑珡?qiáng)勢(shì)郭计，所以只是一味的認(rèn)為我做的任何事都是為你好，很顯然父母和孩子之間沒(méi)有情感的互動(dòng)椒振，各說(shuō)各話昭伸。
這是典型的愛(ài)意中斷，當(dāng)父母太強(qiáng)勢(shì)杠人，便不自覺(jué)的從主觀上認(rèn)為孩子需求什么勋乾，那么無(wú)論她是否有所需求，都必須接受嗡善。
其次辑莫，在我國(guó)父母常常會(huì)用“我生下了你，如果你不聽(tīng)話罩引，那就是壞孩子各吨，忘恩負(fù)義。”這樣的思想來(lái)裹挾孩子揭蜒。
這讓我想起横浑，西方的一句諺語(yǔ)：父母是世上唯一不需要考試，就能就業(yè)的職業(yè)屉更。
如果一味地打擊孩子徙融，他們幼小的心靈就只能止步不前。就像慢性毒藥一樣腐蝕孩子的精神瑰谜。
父母如何避免打擊孩子欺冀？
1.讓孩子感受到父母的愛(ài)意
父母關(guān)心孩子是人之常情，但是如果父母可以在給孩子愛(ài)之前萨脑，對(duì)孩子更多一些了解隐轩，知道孩子的需求，不用勉強(qiáng)孩子做他不認(rèn)同的渤早，更不要打擊孩子职车。給孩子營(yíng)造了一種錯(cuò)誤的是非觀。
有個(gè)朋友曾向我傾述過(guò)鹊杖。他說(shuō)當(dāng)我努力學(xué)習(xí)悴灵，考試考好了，父親就說(shuō)還可以仅淑；如果考的不好称勋，自己的父親總說(shuō)他笨得像豬一樣，后悔生下他涯竟。
直到現(xiàn)在，每每回憶起往事空厌，內(nèi)心依然痛苦庐船，所有人都說(shuō)世上只有父母好，為什么我沒(méi)有體驗(yàn)到父母的愛(ài)意嘲更，卻只有來(lái)自最親近人的打擊筐钟？
《當(dāng)我遇到一個(gè)人》中作者認(rèn)為：
當(dāng)愛(ài)遇到負(fù)面情緒時(shí)，人與人之間的聯(lián)結(jié)就會(huì)中斷赋朦，使父母和孩子的感情形成阻隔篓冲，讓愛(ài)沒(méi)有流動(dòng)性。
只有讓愛(ài)如同河流宠哄，河中的生態(tài)才會(huì)越來(lái)越完善壹将，越來(lái)越健康。
2.避免給孩子打負(fù)面的標(biāo)簽
曾有位網(wǎng)友說(shuō)毛嫉，小時(shí)候媽媽在KTV當(dāng)眾嘲笑打擊她诽俯，讓她感到無(wú)比羞辱，導(dǎo)致她至今都不愿開(kāi)口唱歌承粤。
心理學(xué)上有個(gè)叫“標(biāo)簽效應(yīng)”暴区，就是當(dāng)一個(gè)人被一種詞語(yǔ)名稱貼上標(biāo)簽時(shí)闯团，他就會(huì)作出自我印象管理，使自己的行為與所貼的標(biāo)簽內(nèi)容相一致仙粱。
如果說(shuō)一個(gè)好父母最重要的是什么房交，答案就是避免給孩子貼標(biāo)簽。因?yàn)椤皹?biāo)簽”具有定性導(dǎo)向的作用伐割，它對(duì)一個(gè)人對(duì)“自我認(rèn)同”有強(qiáng)烈的影響作用候味。使孩子向“標(biāo)簽”所喻示的方向發(fā)展。
如果媽媽認(rèn)為孩子內(nèi)向口猜，不喜歡交流负溪，就認(rèn)為孩子有自閉癥。久而久之孩子就會(huì)變成父母說(shuō)的那樣了济炎。
如果孩子的性格確實(shí)有缺陷川抡，多找找背后的原因，不斷幫他總結(jié)须尚，促使孩子進(jìn)步和成長(zhǎng)崖堤，永遠(yuǎn)讓他相信自己可以更好，而并非是一味的打擊孩子耐床。
曾一位哲學(xué)家曾說(shuō)：“有些話密幔，說(shuō)多了，也就成了真的撩轰！”
3.用同理心來(lái)善待孩子
同理心父母首先是接受孩子的觀點(diǎn)胯甩，不加評(píng)論，更不會(huì)上升到對(duì)孩子的人格攻擊堪嫂。
有個(gè)小孩因?yàn)樵趯W(xué)校沒(méi)有好好聽(tīng)課偎箫，被老師說(shuō)教，回家后告訴媽媽不想上學(xué)了淹办。
媽媽并沒(méi)有去說(shuō)服孩子恶复，而是把孩子抱著慢慢聽(tīng)孩子敘述谤牡，孩子說(shuō)完后心態(tài)也平靜下來(lái)。
第二天想许，孩子開(kāi)開(kāi)心心的又去上學(xué)了流纹，從始到終媽媽沒(méi)說(shuō)一句話，因?yàn)楹⒆訌膵寢尩膽阎懈惺軠嘏模瑡寢尯妥约旱膬?nèi)心世界是連接到一起的愕乎。
護(hù)理學(xué)家Teresa Wiseman說(shuō)壁公，同理心就是連結(jié)到我們自己心里能了解那感受的東西。有同理心的父母紊册，孩子的人生觀往往是積極的能量囊陡。
因?yàn)楦改笓碛型硇模⒆訒?huì)覺(jué)得自己被理解和接納妥色，從而更愿意做出正確的行為嘹害。
4.不要拿孩子比較
幾天前吮便，朋友帶孩子一起吃飯线衫，聯(lián)絡(luò)感情惑折。
在菜還沒(méi)上來(lái)之前惨驶，朋友讓孩子拿出書本來(lái)識(shí)字粗卜，正好鄰桌的一個(gè)小朋友過(guò)來(lái)熟練的讀出上面文字。
朋友就冷不丁的說(shuō)出一句攻臀，“你看看人家刨啸，比你小就能認(rèn)識(shí)這么多字设联，再看看你，我都替你感到丟臉换团」”
孩子眼里有淚光閃閃洒扎。他嘟著嘴難過(guò)的坐在座位上，整個(gè)晚飯期間磷醋，沒(méi)再聽(tīng)他說(shuō)過(guò)一句話邓线。
很多家長(zhǎng)認(rèn)為打擊教育就是對(duì)孩子的嚴(yán)格管教煌恢，可以讓孩子知恥而后勇。
然而你雌，家長(zhǎng)的打擊和否定不僅不能起到教育孩子的作用婿崭，還會(huì)讓孩子變得越來(lái)越糟肴颊！
打擊式的教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)并沒(méi)有起到積極向上的作用婿着。反而對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一副精神上的慢性毒藥。
父母對(duì)孩子不妨多一些耐心形纺，多給孩子些時(shí)間挡篓，慢慢等待孩子的成長(zhǎng)帚称。
北師大教授錢志亮說(shuō)過(guò)：“打擊孩子的聲音越小闯睹，孩子聽(tīng)得就越認(rèn)真楼吃，教育的效果也就會(huì)越好。
沒(méi)有指責(zé)酷宵，更沒(méi)有打擊浇垦，有的只是靜靜地等待男韧，暖暖的欣賞默垄，慢慢的信任孩子口锭。
