文｜李連13
身邊常常有家長這樣說：
“我家孩子不愛看書殊鞭，只看電視遭垛！”
“我家那個(gè)只玩手機(jī)、平板操灿！”
“你看看锯仪，就在那里和他爸爸打（游戲）機(jī)！”
“你怎么講牲尺，都不聽卵酪！讓你先寫作業(yè)！”
……
你身邊的孩子有沒有過被你這樣反復(fù)說道的經(jīng)歷谤碳？如果有溃卡，那么孩子正在遭遇貼“標(biāo)簽”的歷程。
你身邊的孩子現(xiàn)在的模樣蜒简，是不是你討厭的模樣瘸羡？
你身邊的孩子以前的模樣，是不是讓你懷念的模樣搓茬？
那么犹赖，為什么？你身邊的孩子從原來的小可人兒變成了現(xiàn)在連你都厭惡的小鬼卷仑。
這樣說峻村，你可能會(huì)冥思苦想，百思不得其解锡凝。
請(qǐng)讓我先給你講一個(gè)故事粘昨。
事情發(fā)生在醫(yī)院兒科的長廊里。
正是春寒交際的季節(jié)，總是有很多小孩子生病张肾，現(xiàn)在長廊里充斥著形形色色的人芭析，有白發(fā)蒼蒼的老人們，有身著職業(yè)套裝的中年父母吞瞪，更多的是頭上貼著降溫貼的寶寶和咳嗽馁启、流鼻涕的孩子們。我們看看他們都在干些什么芍秆，一些老人手忙腳亂地抱著孩子惯疙，來不及吃早飯的大人邊吃邊喂孩子，病癥稍輕的孩子扎在人群里亂鉆浪听，后面跟著圍追堵截的大人螟碎，已經(jīng)掛好號(hào)排好隊(duì)的人安靜地坐在凳子上等待……
在熙熙攘攘的人群里，有一排凳子上坐著的人顯得特別不同迹栓。一個(gè)六歲左右的女孩，坐著俭缓，膝蓋上放著兩本繪本克伊，她翻一頁，身旁的媽媽讀一頁华坦，完全不理會(huì)周遭愿吹。媽媽的電話響起，媽媽接電話惜姐，眼神還在孩子身上犁跪，女孩繼續(xù)自己讀繪本，不時(shí)地在繪本上寫寫畫畫歹袁，媽媽接完電話坷衍，女孩子已經(jīng)畫了好幾頁，又重新翻回到剛剛和媽媽一起讀的地方条舔，媽媽用抑揚(yáng)頓挫的模仿口氣繼續(xù)讀著枫耳，神采飛揚(yáng)地。
在這時(shí)候孟抗，不知道哪里來了一個(gè)小男孩迁杨，估摸四五歲，穿著有些破舊凄硼，站在女孩跟前铅协，目不轉(zhuǎn)睛地盯著繪本，聽著女孩媽媽的講述摊沉，可能是看不太真切聽不太清楚狐史，小男孩越站越近，眼睛偶爾會(huì)撇向女孩放在身邊的另一本繪本。女孩媽媽在讀完第一本之后预皇，問孩子：弟弟很想看你的書侈玄，你要不要給他看一下？女孩搖頭吟温，媽媽再?zèng)]有多說話序仙，但她們并不阻止小男孩的接近。女孩媽媽讀完兩本書后鲁豪，可能感覺有些累了潘悼，又從大書包里拿出一盒畫筆和幾張白紙，女孩就繼續(xù)坐著畫她想象的世界爬橡，而媽媽起身去看排隊(duì)的情況治唤，回來的時(shí)候，小男孩已經(jīng)坐在女孩旁邊糙申，就這么看呀看呀宾添，一直不愿意離開，小男孩的爸爸急忙打招呼讓孩子讓座柜裸，女孩媽媽搖手表示沒有關(guān)系缕陕。在等待看醫(yī)生的近一個(gè)小時(shí)里，他們就這樣疙挺，一個(gè)看書繪畫扛邑，一個(gè)認(rèn)真地瞧著，彼此沒有說過一句話铐然，互不交談蔬崩、互不打擾。
而在凳子背面的另一排座位上搀暑，坐著一家三口人沥阳，他們也都安靜極了，每人手上一部手機(jī)险掀，走過只聽到手機(jī)里發(fā)出歡呼雀躍的游戲聲沪袭，偶爾孩子會(huì)貼到媽媽身邊，但是他們的眼睛都未曾離開過手機(jī)屏幕樟氢。
在故事里面冈绊，你有沒有看到自己的影子？你是哪一類父母埠啃？如果給自己也貼上“標(biāo)簽”的話死宣，你會(huì)給自己貼上什么樣的“標(biāo)簽”？
就讓我們一起回到生命最初的地方碴开，看看我們孩子成長的軌跡毅该，我們也許就會(huì)知道：我們的孩子為什么成了我們討厭的孩子博秫。
孩子原來的樣子
你是否難以忘記你剛剛為人父母的澎湃心情？那個(gè)小小的一個(gè)小寶貝眶掌，任你把玩挡育，任你撒歡，他用稚嫩的小手握住了你朴爬，牽著你的大手慢慢地走向前方即寒；聽到音樂聲，他的頭扭過去召噩，尋找來源母赵；看到五彩斑斕的畫面，他的眼里寫滿了驚奇具滴；他會(huì)聞聞你身上的味道凹嘲，就像聞著飯菜的味道；他會(huì)把一切的東西丟下?lián)炱鸸乖希賮G下再撿起……他的世界里面充滿欣喜與愉悅周蹭，他在慢慢地探索求知；他的世界從只有父母到了解每個(gè)個(gè)體內(nèi)心的愛與惡贞绳。
他是世界上最神奇的創(chuàng)造物之一谷醉。
孩子學(xué)習(xí)的樣子
孩子開始熟悉身邊的人，知道了大家的喜怒哀樂冈闭，和大家在一起，就如同和鏡子在一起：他們笑了抖单，我也笑了萎攒；他們生氣了，我也傷心了害怕了矛绘；他們回家看著電視耍休，我也就跟著看電視了；他們總是拿著那個(gè)小小的手機(jī)货矮，我也就跟著拿著手機(jī)了羊精。只要和大家一樣，我就是受歡迎的囚玫，我就是對(duì)的——這個(gè)是孩子學(xué)習(xí)的最初想法喧锦，簡簡單單。
在孩子剛剛接觸到電視抓督、手機(jī)燃少、平板、電腦產(chǎn)品的時(shí)候铃在，也許會(huì)著迷阵具。但是人都是有自覺性的碍遍，如果父母能做到自覺地把控時(shí)間，并提醒孩子要注意自我把控阳液，其實(shí)是可以做到定時(shí)定量的怕敬；同時(shí)，人對(duì)某種物質(zhì)的著迷也是有倦怠期的帘皿，還對(duì)未知的內(nèi)容抱有獵奇心理东跪。
如同故事里的女孩子，有她心愛的繪本和畫筆矮烹，她不會(huì)想到要?jiǎng)e的一些電子產(chǎn)品越庇，雖然她的媽媽手里就有手機(jī)，從媽媽的陪伴中奉狈，我們看到了如果父母可以和孩子一起做某件事情卤唉，親密關(guān)系就由一種特殊的媒介建立起來了；那個(gè)小男孩仁期，他的周圍那么多人玩手機(jī)桑驱，包括他的爸爸，可是他卻視而不見跛蛋，唯獨(dú)跟著小女孩看書繪畫熬的，可見，手機(jī)在他的日常生活太常見赊级，但是繪本和畫筆卻是他難以見到的押框，所以他對(duì)此產(chǎn)生了很濃烈的興趣。
孩子現(xiàn)在的樣子
孩子現(xiàn)在的樣子理逊，其實(shí)就是我們現(xiàn)在的樣子橡伞。對(duì)著孩子，我們指責(zé)他什么晋被，其實(shí)應(yīng)該指責(zé)的是我們自己兑徘，因?yàn)樗狈Φ木褪俏覀內(nèi)狈Φ模麚碛械木褪俏覀儞碛械南勐澹晃覀兘o孩子“貼標(biāo)簽“挂脑，其實(shí)就是給自己“貼標(biāo)簽”！
“標(biāo)簽”就像一道緊箍咒欲侮，限制住了孩子的個(gè)性與優(yōu)點(diǎn)崭闲。
其實(shí)，“標(biāo)簽”父母對(duì)孩子“貼標(biāo)簽”锈麸，很多時(shí)候都已經(jīng)是無意識(shí)的了镀脂，一開始可能是發(fā)現(xiàn)了孩子的問題所在，希望孩子可能改變忘伞，但是效果不佳薄翅，后來反復(fù)念叨沙兰，就源于習(xí)慣使然，或者是見到孩子的行為翘魄，就條件反射一般地“碎碎念”鼎天。
父母本意是好的，但是一旦給孩子“標(biāo)簽化”暑竟，孩子的意識(shí)就會(huì)無意加固原有的行為斋射，在他們眼里，父母已經(jīng)認(rèn)定了自己的不足但荤，要改也不太可能罗岖，一旦這樣了，要扭轉(zhuǎn)孩子的思想和行為勢(shì)必難上加難腹躁。
有些行為是由思想固化造成的桑包，在孩子身上，這樣的行為似乎每一天都能發(fā)生纺非。例如哑了，寫作業(yè)∩沼保“上班族”父母或是家人會(huì)要求弱左，孩子一放學(xué)回家先寫作業(yè)，如果孩子表現(xiàn)出來不情愿的神情炕淮，大人就會(huì)各種言語表達(dá)“你這么懶呀”拆火，“你不聽話啊”，“你怎么不像別人家的小孩呀”涂圆！也許孩子只是偶爾這樣榜掌，可是“標(biāo)簽”父母太強(qiáng)悍，很容易就給孩子定了型乘综，孩子一開始也會(huì)反抗，但“胳膊擰不過大腿”套硼，最后只有放棄抵抗卡辰，甚至沿著父母言語表達(dá)的方向行進(jìn)⌒耙猓可憐的孩子九妈，還不會(huì)區(qū)別父母的言語與想法其實(shí)是矛盾的，就按著父母貼的“標(biāo)簽”雾鬼，固化思想萌朱，堅(jiān)持了原來只是偶爾為之的行為，隨之而來的是連自己做得好的事情也變得不擅長或者不愿意做了策菜。
在被“標(biāo)簽化”之后的孩子晶疼，忘記了自己原來的樣子酒贬，學(xué)著父母或身邊人的樣子，最后成了現(xiàn)在的樣子翠霍！
