講課也是一種學(xué)習(xí)

——為合肥經(jīng)開區(qū)小學(xué)班主任提升班講課有感

武義縣熟溪小學(xué)藍(lán)美琴

華東師大去過好多次礁扮，之前都是小尾巴一樣跟在后頭，包括車票瞬沦、酒店住宿等都是程老師太伊、小鞏等老師代勞安排好的，走哪條線逛钻，哪一站下車僚焦，我都是一個(gè)小跟班。這次要一個(gè)人出門曙痘，像小學(xué)生一樣這些出門的寶典要一樣一樣從頭學(xué)起來芳悲。孩子終歸要長(zhǎng)大立肘，而我也必須學(xué)會(huì)這門課程。于是早在十多天之前就開始考慮這些問題名扛，買下了車票谅年，定下了酒店。第一次去華東師大講課是今年的5月7日肮韧，跟小鞏一起融蹂，一人講一個(gè)半小時(shí)，這次是我一個(gè)人承擔(dān)一個(gè)上午的課程弄企。所以超燃，在內(nèi)容上要充實(shí)，不能只局限于幾句理論加上案例的分享拘领，最重要的是要提升講課的品味意乓。

一、課前準(zhǔn)備：我該呈現(xiàn)怎樣的課程约素？

這個(gè)問題是7月22日“十百千”精英班團(tuán)隊(duì)第一次研修之后我就在心里追問自己的一個(gè)問題届良。雖然有前一次講課的基礎(chǔ)，李教授說业汰，要形成武義“十百千”精英團(tuán)隊(duì)的全國(guó)新形象伙窃，是的，不管是樹立自己的形象還是精英項(xiàng)目的形象也好样漆，跟做班主任的道理是一樣的为障，都從一點(diǎn)一滴做起。對(duì)于我放祟，那就從做好這次講課做起鳍怨。首先，我要改變的是跪妥，只做課件不寫稿子的現(xiàn)象鞋喇。5月7日的課程，因?yàn)橄雲(yún)⒓蛹t色豐碑的展示課眉撵，沒有集中精力進(jìn)行準(zhǔn)備侦香，沒有來得及寫稿子，只做了課件就上臺(tái)了纽疟。這次罐韩，我是要打算好好寫一寫稿子的。因?yàn)橛凶约簜€(gè)人成長(zhǎng)敘事的撰寫污朽，對(duì)這次兩個(gè)半小時(shí)的講課我是有底氣的散吵，班級(jí)建設(shè)加上自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷兩塊內(nèi)容形成一個(gè)整體。從班主任專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)、班主任專業(yè)發(fā)展的核心矾睦、班主任成果意識(shí)的新境界晦款、班主任教育的新視野四個(gè)方面展開論述，把班級(jí)的成長(zhǎng)跟自身的成長(zhǎng)結(jié)合起來枚冗，試圖呈現(xiàn)班主任的專業(yè)發(fā)展與班級(jí)建設(shè)的發(fā)展存在的內(nèi)在聯(lián)系的觀點(diǎn)缓溅。在準(zhǔn)備講稿時(shí)，再次想起李教授說的“您的經(jīng)歷就是財(cái)富赁温，這只有您才能講”的話語(yǔ)肛宋，于是靜下心來，整理了前后班級(jí)建設(shè)的不同點(diǎn)束世，這是我之前沒有思考、整理的一塊內(nèi)容床玻。7月25日開始寫稿子直到8月2日還在做最后的修改毁涉，課件也是從26日同步跟進(jìn)，直到8月3日還在完善中锈死。板塊內(nèi)容清晰了贫堰，PPT也做到了90多頁(yè)，這個(gè)過程中整理待牵、尋找照片還是花了很多時(shí)間其屏，但相信這次整理出來了，以后也就會(huì)慢慢理順起來缨该，更豐富更精致偎行。

二、課中呈現(xiàn)：這是怎樣的一場(chǎng)研討課贰拿？

本次去師大上課蛤袒，跟我們聯(lián)系的是閆老師，課前準(zhǔn)備期間膨更，他三次發(fā)來信息提醒妙真、確認(rèn)我講課的時(shí)間、地點(diǎn)與相關(guān)注意事項(xiàng)荚守，足見他做事的認(rèn)真與嚴(yán)謹(jǐn)珍德。8月4日早上走進(jìn)教室，助教已經(jīng)等候在此了矗漾，并主動(dòng)的把我的課件拷進(jìn)電腦锈候。8：30上課準(zhǔn)時(shí)開始，課間休息了10分鐘缩功，下課時(shí)間延遲了2分鐘光景晴及，還是不夠精準(zhǔn)。在兩個(gè)半小時(shí)的課程中，走動(dòng)的老師很少虑稼，大家都很專心地聽課和做筆記琳钉。坐在第一排的是一位年紀(jì)比較大一點(diǎn)的男老師，聽得很專注蛛倦，看上去也思考得很深沉歌懒，估計(jì)是教育局領(lǐng)導(dǎo)，現(xiàn)在想起來很后悔自己沒有主動(dòng)走過去問候并跟他做些交流溯壶。第二排有位女老師及皂，我發(fā)現(xiàn)她聽的特別認(rèn)真，我講到的一些觀點(diǎn)與做法且改，即使是課件上沒有呈現(xiàn)出來的验烧，我看到她的筆在動(dòng)，本子上密密麻麻寫下了字又跛。

還有后面幾排的一位可能年紀(jì)跟我相仿的女老師碍拆，可能是前面老師擋住了她的視線，兩個(gè)半小時(shí)她除了寫字的時(shí)間慨蓝，都是斜著身子在空擋中用眼神跟我做交流與回應(yīng)感混。最后一排靠左邊的一位男老師，雖然坐得遠(yuǎn)礼烈，可是他卻讓我看到他的思考弧满，講到某個(gè)的地方，他自己認(rèn)為重要的此熬，我總看到他舉著手機(jī)拍照庭呜，時(shí)而又在本子上記錄著，等等等等讓我感受到合肥經(jīng)開區(qū)小學(xué)班主任的好學(xué)與認(rèn)真犀忱，讓我感受到研討會(huì)的學(xué)習(xí)氛圍疟赊。

上課結(jié)束，一位老師代表做了總結(jié)發(fā)言峡碉，一些老師主動(dòng)走上前來跟我交流近哟，提出了自己的困惑，也詢問了寫作鲫寄、班主任專業(yè)發(fā)展方面的問題吉执，要求加我的微信，好久不肯離去地来，直至助教把空調(diào)關(guān)了才離開戳玫。一位畢業(yè)才三年的老師，向我咨詢了論文寫作方面的問題未斑，她說很想把班級(jí)的活動(dòng)提煉總結(jié)形成學(xué)術(shù)論文咕宿。一位經(jīng)開區(qū)的局領(lǐng)導(dǎo)，她說很想在區(qū)域內(nèi)開展假期研究，很期待在班主任專業(yè)發(fā)展方面做出自己的努力府阀，并讓我推送李教授的名片給她缆镣，并執(zhí)意要跟我一起用餐。我們一邊走一邊交流试浙，讓我深深感動(dòng)她的教育精神與情懷董瞻。老師們會(huì)傾聽、會(huì)記錄田巴、會(huì)觀察钠糊、會(huì)交流、會(huì)反思壹哺，相信這是一場(chǎng)高質(zhì)量的研討活動(dòng)抄伍。

三、課后反思：我的專業(yè)性表現(xiàn)在哪里管宵？

美國(guó)著名心理學(xué)家波斯納在歸納優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)路徑時(shí)給出的一個(gè)“數(shù)理公式”：實(shí)踐+反思=專業(yè)發(fā)展逝慧。他還指出，作為實(shí)踐著的教師啄糙，從普通走向優(yōu)秀的過程中，“反思”的意義和價(jià)值是決定性的云稚。反思隧饼，是一個(gè)痛苦的過程，那是切開自己的傷口往里看静陈，如果我們只往外看燕雁，看到的就不是智慧，而是嘲笑鲸拥。往內(nèi)看的過程其實(shí)需要勇氣拐格，改變更需要毅力。

班主任工作的專業(yè)性刑赶，源自哪里捏浊？專業(yè)本源在于班主任工作充滿復(fù)雜性，是一項(xiàng)復(fù)雜的實(shí)踐活動(dòng)撞叨。正因?yàn)閺?fù)雜金踪，更需要我們考慮實(shí)踐的價(jià)值取向、育人目標(biāo)牵敷、育人資源開發(fā)胡岔、工作質(zhì)量等問題。主體的復(fù)雜性枷餐、實(shí)踐過程的復(fù)雜性與工作充滿不確定性靶瘸，需要班主任判斷、選擇、策劃怨咪、組織屋剑、反思、重建惊暴，需要有高度的理性力量加以保障饼丘。所以只呈現(xiàn)一個(gè)個(gè)的案例，沒有理性的分析與觀點(diǎn)的提煉辽话，聽課老師恐怕是感受不到講課老師的專業(yè)的肄鸽，這是值得我深入反思的問題。在講述自我成長(zhǎng)的過程中油啤，我圍繞做讀寫聽說典徘、理性表達(dá)、班級(jí)生命共同體建設(shè)幾個(gè)層面展開益咬，試圖給參會(huì)老師以自身發(fā)展?fàn)顟B(tài)的自覺逮诲、專業(yè)成長(zhǎng)內(nèi)容與途徑、專業(yè)成長(zhǎng)生態(tài)關(guān)系幾個(gè)方面的影響幽告。

做讀寫聽說能體現(xiàn)班主任的專業(yè)性嗎梅鹦？做讀寫聽說是一種研究方式。在實(shí)踐變革的基礎(chǔ)上冗锁，讓我們形成了許多經(jīng)驗(yàn)也看到自己的困惑齐唆，把它們用讀寫聽說的方式進(jìn)行加工，實(shí)際上是一次反思的過程冻河。做讀寫聽說還是一種對(duì)話方式箍邮。它讓我們與文本對(duì)話、與自我對(duì)話叨叙、與學(xué)生對(duì)話锭弊、與同行對(duì)話，全面提升自己的專業(yè)水平擂错。做讀寫聽說更是一種交往方式味滞，它擴(kuò)大了我們交往的廣度、深度钮呀、持久度桃犬，提升了交往質(zhì)量的同時(shí)也為自己也贏得了更多的成長(zhǎng)空間。除了這些行楞，班主任專業(yè)性還可以體現(xiàn)在哪里攒暇？我想還應(yīng)該有一塊非常重要的構(gòu)成，那就是對(duì)一個(gè)個(gè)具體學(xué)生的研究子房。班主任不同于家長(zhǎng)形用、社會(huì)人士就轧，我們需要從教育的立場(chǎng)去解讀學(xué)生、策劃活動(dòng)田度，促成學(xué)生的健康主動(dòng)發(fā)展妒御。班主任工作的教育性與豐富性就在于我們?nèi)粘５膶W(xué)生工作之中，只有把每個(gè)星期镇饺、每個(gè)學(xué)期所做的實(shí)踐與研究乎莉，都真實(shí)融入到學(xué)生的生命成長(zhǎng)過程中，保持著對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)力量的敬畏奸笤，才能成就著自己惋啃，也成就著學(xué)生。研究學(xué)生這塊內(nèi)容需要更多補(bǔ)充监右、提煉與充實(shí)边灭。一個(gè)班主任的教育個(gè)性，體現(xiàn)在其優(yōu)秀的學(xué)生研究能力上健盒，體現(xiàn)在其領(lǐng)導(dǎo)力的高度發(fā)展上绒瘦，更體現(xiàn)在充滿創(chuàng)造性的教育實(shí)踐中。

昨天的講課跟5月7日的比扣癣，確實(shí)是有進(jìn)步了惰帽。能夠把理論與自己的實(shí)踐有效結(jié)合起來，能夠把過去的班級(jí)建設(shè)情況跟現(xiàn)在的實(shí)際情況展開對(duì)比父虑，提煉相關(guān)的觀點(diǎn)该酗，呈現(xiàn)班集體建設(shè)實(shí)然模樣。特別是在自我發(fā)展這塊內(nèi)容上做了較多的補(bǔ)充频轿，能夠比較清晰地呈現(xiàn)自我發(fā)展的歷程。跟上次比烁焙，班級(jí)建設(shè)能夠聚焦變革實(shí)踐這個(gè)維度層層剖析航邢，既有理論層面的支撐，也體現(xiàn)了班級(jí)實(shí)踐的獨(dú)特性骄蝇。

這次講課膳殷，雖然在時(shí)間把控上總體還過得去，但是還存在一些問題九火。一個(gè)原因是路上把手表弄丟了赚窃，我又不好意思老看手機(jī)，導(dǎo)致時(shí)間不能精準(zhǔn)掌握岔激。另一個(gè)問題是勒极，在各板塊時(shí)間的處理上，安排應(yīng)該更合理虑鼎，在班級(jí)建設(shè)的基礎(chǔ)這個(gè)內(nèi)容的講解上花了將近一半時(shí)間辱匿，而后面內(nèi)容又講得太快了一點(diǎn)键痛，總體時(shí)間把握住了，時(shí)間的合理分配也是值得注意的匾七。

從兩次講課情況來看絮短，大家對(duì)寫作這個(gè)點(diǎn)關(guān)注比較多，這也讓我不得不去思考昨忆，該有怎樣的講述與呈現(xiàn)才能讓老師們得到更多的啟發(fā)并建立寫作的自信丁频。班級(jí)組織變革與假期研究這兩塊內(nèi)容怎樣講解更專業(yè)更精準(zhǔn)，一次講課可以帶給自己很多的思考與再提升邑贴。不要說別的席里，就拿題目來說，昨天講完痢缎，走在路上胁勺，邊走邊回憶講課的情境，無意中腦子里突然蹦出一個(gè)題目独旷，仔細(xì)推敲一下署穗，跟我講課的主題既相符，又更有情境與引發(fā)思考的可能嵌洼，心里一陣歡喜案疲。

成長(zhǎng)不是炫耀與虛榮，炫耀是自滿麻养，虛榮是泡沫褐啡。成長(zhǎng)是時(shí)間的藝術(shù)，需要不斷滋養(yǎng)與不停努力鳖昌；成長(zhǎng)在真實(shí)的過程中备畦，你會(huì)看到自己每一步的提升與進(jìn)步；講課是在課中發(fā)現(xiàn)自己许昨，課后反思自我懂盐，是成長(zhǎng)，也是學(xué)習(xí)糕档。