那天下班很晚甥材，在巷口買個(gè)夾饃，眼看著移動車?yán)锏酿x饃炸到金黃性含，迅聞一聲汽笛洲赵，賣家說：“完了完了，城管來了〉迹”他夾菜的手突然抖起來芝发，丟下手里的活兒，迅速推著車子離開苛谷，幾秒之內(nèi)消失得無影無蹤辅鲸，留下我和幾個(gè)等晚餐的人遺憾對覷，我轉(zhuǎn)身買了一包掛面回家抄腔。今天又見他出攤瓢湃，我問：“你那天被抓了沒？”他說：“沒赫蛇，索性逃過了绵患。”“那抓住會怎樣悟耘？”“移動車全收落蝙，還要罰幾百的罰款，問題是現(xiàn)在都神經(jīng)了暂幼，一聽到車響筏勒，全身大抖⊥遥”我看著他無奈地?fù)u頭管行，說著生活的艱難，就這樣邪媳，20幾歲捐顷，活成了投機(jī)主義式的人生。
這種投機(jī)主義的恐懼雨效，相信我們也有過迅涮，害怕一件事情的發(fā)生，但還會鋌而走險(xiǎn)徽龟，原本是自己不愿承擔(dān)的后果叮姑，但還是要去試探。為什么据悔，因?yàn)槲覀儾]找到可以去理性化解的方式传透，避免或者減少傷害。多數(shù)社會關(guān)系中的管理者屠尊，原本是應(yīng)該來解決問題的旷祸，卻往往要營造一種讓人畏懼的人設(shè)，非要報(bào)著懲戒的目的讼昆，披著道德感的華服托享，進(jìn)行理所應(yīng)當(dāng)?shù)墓芙躺铡[設(shè)攤位的政策，很多小販并不知道闰围，宣傳引導(dǎo)也沒有互通互達(dá)赃绊。如果可以進(jìn)行集中培訓(xùn)和講解，把國家政策要點(diǎn)和管理流程傳遞給商販羡榴，他們應(yīng)該可以找到正確的經(jīng)商之路碧查，就能避免在逃城管的經(jīng)商過程中財(cái)產(chǎn)和心理上的損害。
管理與被管理者的溝通互助校仑，教育與教育者的指點(diǎn)引導(dǎo)忠售，要體現(xiàn)仁愛的精神，摧殘式的鎮(zhèn)壓和呵責(zé)迄沫，不僅起不到解決問題的效果稻扬，反而會造成很嚴(yán)重的后果。比如羊瘩，我們對孩子的教育泰佳。在《朗讀者》的播出過程中，我們會發(fā)現(xiàn)尘吗，一個(gè)人的童年印記和與家人相處的關(guān)系逝她，會影響一個(gè)人的人生走向，也奠定了一個(gè)人對外界世界最原初的判斷睬捶。體會過家人間冷漠的孩子黔宛，會感覺到惶恐，沒有安全感擒贸，失去對人的信任宁昭，甚至找尋不到活著的根基，沒有幸福感酗宋。相反，在健康家庭關(guān)系中長大的孩子疆拘，會很珍惜家人的感情蜕猫，更樂觀和開朗，敢于探尋和追求新鮮的事物哎迄，敢于創(chuàng)新和挑戰(zhàn)回右。
做父母的人，是唯一沒有進(jìn)行過崗前培訓(xùn)就無證上崗的人漱挚。如何做父母翔烁，課本和教案，多數(shù)有來源于自己的父母對自己的教育的記憶參照旨涝。知道其中缺失的蹬屹，在育兒經(jīng)歷中會進(jìn)行彌補(bǔ)和改進(jìn)；多數(shù)不知道的，則按照傳統(tǒng)的方式來教育慨默。這種傳統(tǒng)的方式贩耐，更多是管教，而并非教育厦取。
孩子每天上學(xué)回來潮太，死盯著孩子的一舉一動，他寫作業(yè)便好虾攻，一旦看到玩了铡买，就大聲呵責(zé)：“作業(yè)還沒寫完，還敢玩霎箍，快點(diǎn)寫捌娉！”要是孩子離開寫字臺玩了朋沮，一旦被管教類的父母發(fā)現(xiàn)蛇券，就會腳步急促地趕到玩的現(xiàn)場進(jìn)行毀壞，要不搶走電腦樊拓，要不砸玩具纠亚，給要把玩的現(xiàn)場破壞了，把孩子罵哭了筋夏，提溜在寫字臺抹著淚做上了作業(yè)才肯收手蒂胞。這舉動，多像執(zhí)法大隊(duì)好不容易抓到小販時(shí)的滿足条篷，終于成功治服了骗随。但一會兒，孩子一看見父母走了赴叹，則還會玩鸿染，眼睛驚恐地盯著門口，像極了作案的小偷乞巧。就此涨椒，我們看到了管教的成績：使孩子成為投機(jī)分子，把“玩”和“學(xué)習(xí)”對立起來绽媒，認(rèn)為“學(xué)習(xí)”是阻礙“玩”的克星蚕冬，會加強(qiáng)對“玩”的放縱，以便對父母要求學(xué)習(xí)這件事情進(jìn)行消極對抗是辕，甚至囤热，也會故意玩來強(qiáng)加報(bào)復(fù)。而這種心理的試探获三，會使孩子更厭惡“學(xué)習(xí)”旁蔼。至于學(xué)習(xí)是什么锨苏，這么學(xué)，情緒暴躁的家長并沒耐心反思牌芋，他們往往看的是孩子的成績蚓炬，“別人100分，你為什么考不了躺屁？就是你不好好寫作業(yè)啊肯夏。”在他們的認(rèn)知里：學(xué)習(xí)=寫作業(yè)犀暑。再把這個(gè)結(jié)論說給孩子的時(shí)候驯击，孩子會更加抓狂，因?yàn)楹⒆邮窍肟己玫哪涂鳎窍雽W(xué)好的徊都，只是不知道方法，更不知道自己為什么就是考不了100分广辰。如果家長再拿“你就是粗心暇矫、笨、考不了100分”這類話語督促孩子進(jìn)取择吊，好好寫作業(yè)李根，孩子會認(rèn)為，自己就是先天缺陷學(xué)不好几睛，反正都這樣的了房轿，我就是與100分有差距，我就不學(xué)了所森，這樣下去成績只會更差囱持，內(nèi)心對家長的話更排斥，親子關(guān)系也會疏離焕济。
多數(shù)家長的這類管教成了祥林嫂式的碎碎念纷妆，每天放學(xué)到睡覺，給孩子念的就是那么幾句話：“你怎么還不寫作業(yè)”“你這么磨嘰晴弃，作業(yè)又早寫不完凭需，不早睡，明天又遲到了”……吧啦吧啦永遠(yuǎn)絮叨不完肝匆，孩子聽膩了，也更加拖延起來顺献，自尊心和羞恥感都會受到損害旗国，自然學(xué)沒學(xué)好，心理成長也不健康注整。
對孩子能曾，父母不是管理者度硝，更不是管教者，更多的應(yīng)該是人性化的教育工作者寿冕。對待孩子產(chǎn)生的行為蕊程，要進(jìn)行分析，對癥解決驼唱，而不是籠統(tǒng)地高姿態(tài)地指責(zé)和謾罵藻茂。
首先，要劃分清楚概念玫恳，比如“寫作業(yè)”并不等于“學(xué)習(xí)”辨赐。作業(yè)是檢驗(yàn)聽課效果的方式，家長的作用不是完成作業(yè)的監(jiān)督者京办，而是要通過作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)題掀序，看出孩子哪方面知識點(diǎn)并沒理解和掌握，發(fā)現(xiàn)了惭婿，依據(jù)錯(cuò)題出類似題練習(xí)不恭。學(xué)習(xí)分知識點(diǎn)的掌握、知識框架的搭建财饥、知識之間的融會貫通换吧，更重要的是要學(xué)習(xí)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，用最適合孩子的方法提升認(rèn)知佑力，并刻意練習(xí)式散，檢驗(yàn)出學(xué)習(xí)效果。家長應(yīng)在孩子的學(xué)習(xí)方法和認(rèn)知提升上下功夫打颤，彌補(bǔ)孩子的知識點(diǎn)空缺暴拄，用作業(yè)來查看學(xué)習(xí)效果，而不是看到孩子坐那里寫作業(yè)才認(rèn)為是在學(xué)習(xí)编饺，一旦玩了就是不務(wù)正業(yè)乖篷。如果孩子知識點(diǎn)掌握得好，作業(yè)做完的空余時(shí)間是可以留給孩子支配的透且。孩子在玩的過程中精力集中撕蔼，也是創(chuàng)新思維發(fā)生的活躍期，家長最好不要去打擾秽誊，也不要去執(zhí)法似地去破壞現(xiàn)場鲸沮，大聲呵責(zé)间坐，一方面會分散孩子的注意力啦吧，一旦形成碎片化的注意力，那他會陷入恐慌叼耙，很難專心去做事情最易；另一方面怒坯，會給孩子突發(fā)的精神刺激炫狱，這種驚嚇會影響以后的心態(tài)，做事缺乏自信心剔猿，沒有安全感视译。
其次，教育的目的是讓孩子在健康的環(huán)境下生活归敬，全面發(fā)展他的心智和能力酷含。一方面要讓孩子對學(xué)校生活產(chǎn)生熱愛，有積極陽光的心態(tài)弄慰；另一方面第美，家庭生活也要快樂，不能讓孩子幼小的心靈認(rèn)為：父母就是可怕的狂躁癥陆爽，膽怯和畏懼什往，就會慢慢疏遠(yuǎn)，不愿與父母溝通慌闭，也體會不到愛别威。
教育是溝通，是認(rèn)知的默契驴剔，是理性的指引省古，更是雙方共同成長和進(jìn)步的過程。學(xué)會尊重孩子的人格丧失；學(xué)會讓他們自己去做決定豺妓；去發(fā)現(xiàn)問題，分析問題布讹，解決問題琳拭；學(xué)會做引路人而不是管教者；學(xué)會用愛和平和方式來對待孩子學(xué)習(xí)和生活中的問題描验；學(xué)會看到問題的本質(zhì)白嘁；學(xué)會控制和管理自己的情緒。
做一個(gè)在孩子心目中慈愛而睿智的父母膘流，還是暴戾而偏執(zhí)的父母絮缅，是猙獰還是喜樂，是怕還是友愛呼股，確實(shí)是做父母的人耕魄，一生最最重要的課程。父母是溫暖的人生記憶和精神財(cái)富彭谁，畢竟吸奴，你參與了孩子的人生，就要善待這堂人生大課。
