懷特毫猎《教育的目的》
明智和魏志淵薦讀猛计。
2018年1月12購于當當網(wǎng)。
前幾天才懷著想要把它讀完的想法爆捞，真正開始讀奉瘤。
盡管是很短篇幅的一本小書，但看到題目就讓我懼于翻開更別提讀下去煮甥。
真正讓我下了決心盗温，也就是真正讓我克服對它的恐懼的是，我的一個想法在我心中的漸漸明晰成肘。
我發(fā)現(xiàn)有必要要梳理一下我所熟悉的名著閱讀課程卖局。我喜歡沉浸在閱讀解讀經(jīng)典所塑造的氛圍里。深入閱讀一些作品之后双霍，我整個人的氣質(zhì)都有了一個很大的提升砚偶。經(jīng)典的作品是前人留給我們的巨大財富。我們得好好利用洒闸。
假如只是停留在將整本書從頭讀到尾的閱讀層面染坯，完成任務似的，閱讀成效微乎其微不說丘逸，這是對經(jīng)典的褻瀆单鹿。
一部為民眾廣為傳頌的偉大著作，必然有其思想的閃光點深纲。
一個好的讀者（對作品負責仲锄，更是對自己負責的讀者），會這么讀書――發(fā)現(xiàn)經(jīng)典的閃光點并加以融會貫通――賦予經(jīng)典以無盡的生命力湃鹊，讓經(jīng)典思維（包括普世價值觀儒喊，人生觀和世界觀）永遠流傳。
當然涛舍，經(jīng)典的流傳靠單純的記憶和背誦那就太低級了澄惊，它更需要讀者有一定的思維力與價值辯識力參與閱讀。
而價值辯識力的來源在哪里呢富雅？
對作品關鍵問題的解決掸驱。
這就要求我們帶著問題去閱讀。人們過往的生活經(jīng)驗以及類似情感體驗没佑，能夠有效幫助人們做優(yōu)質(zhì)閱讀毕贼。
正如嬰兒降生需要一個天使――媽媽來引領它認識并探索這個陌生的世界。
渴望優(yōu)質(zhì)閱讀的讀者亦需要一個人蛤奢，更精確些說是課程鬼癣，來引領他探索經(jīng)典之旅。
如何處理根據(jù)現(xiàn)有大環(huán)境確立課程主題啤贩，展開課程思路待秃？
首先，我得確定課程目標是什么痹屹。
而《教育的目的》會給我以大方向的宏觀指引章郁。
利用課余的零碎時間，三兩天讀完作者簡介和前言志衍。
讀到第一章時一直有種相見恨晚的感覺暖庄。書中的好些觀點似曾相識，也許是考教師招聘時的考題里見過楼肪，更多的是南明教育所傳達的部分思想培廓。但是越往下讀越是難受。因為他講起了數(shù)學春叫，自從高中畢業(yè)肩钠，我再也沒接觸過這么高級的計算。（讓我哭一會兒吧暂殖，學校里學的那點代數(shù)价匠，幾何我全忘光了。還好這根本不影響我的正常生活）我根本看不懂央星。硬著頭皮挨到p20就讀不下去了霞怀。恰好有工作打斷了，也就沒有繼續(xù)讀莉给。
但是我的腦子里一直在想著我的課程設計毙石，以及這本書里難解的詞句。
直到今天颓遏，再拿起來看徐矩。我竟有一個驚喜的發(fā)現(xiàn)，擱置了一段時間后叁幢，晦澀的東西居然變得易于理解多了滤灯。
是以記此。
看吧，有關于現(xiàn)階段的課程設計鳞骤，我經(jīng)歷了一個懷特海所說的從“浪漫期”到“精確期”窒百，再到“綜合期”的過程。
“浪漫期”是在新港的那段日子豫尽，所有的課程在我看來都是美好的篙梢。不加取舍地愛一切課程，但行動力有待補充美旧。
現(xiàn)在是“精確期”的初始階段渤滞。
“綜合期”就在不遠的將來。
加油榴嗅！
3? ? 2? ? 1? ? 動起來妄呕！
