? ?“學(xué)習(xí)中行動(dòng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比知識(shí)重要”——在今天論壇的第一場(chǎng)講座上份名，這句話(huà)一下子擊中了我碟联。我們這代父母相比上一代妓美，對(duì)孩子的教育普遍更重視，更愿意接觸新的玄帕、科學(xué)的家庭教育知識(shí)部脚。可還是有不少父母覺(jué)得裤纹，“我看了教育書(shū)，聽(tīng)了家長(zhǎng)培訓(xùn)丧没，可怎么一到用的時(shí)候鹰椒，就不會(huì)了呢？”這些父母經(jīng)常是“聽(tīng)了”呕童、“看了”漆际、“記了”，可一回家“忘了”夺饲！該打還是打奸汇，該罵還是罵，該冷暴力還是冷暴力往声。如果一個(gè)人學(xué)開(kāi)車(chē)擂找，他認(rèn)真看教練演示一百遍、把教練說(shuō)的每一條都記錄在本子上浩销，但卻從來(lái)沒(méi)有握過(guò)方向盤(pán)贯涎，那他能學(xué)會(huì)開(kāi)車(chē)么？開(kāi)車(chē)是一個(gè)技能慢洋，所謂技能就是一系列習(xí)慣化的行為塘雳，必須反復(fù)練習(xí)，達(dá)到“熟能生巧”普筹，才算掌握败明。我們?cè)凇爸馈焙汀白龅健敝g，差的也就是“行動(dòng)”太防。接下來(lái)妻顶，要分享的是昨天大會(huì)講座“積極語(yǔ)言happy模式”的一些關(guān)鍵內(nèi)容，希望我們父母?jìng)儭翱戳恕毙油贰ⅰ坝浟恕敝笥€要“做了”，然后才能“變了”醇王。
? 積極語(yǔ)言是和消極語(yǔ)言相對(duì)的呢燥。像“你真笨”、“真煩人”寓娩、“不要你了”……叛氨，會(huì)引起孩子的傷心呼渣、害怕、羞恥等消極情緒寞埠，貶低孩子屁置，讓孩子自卑、逃避問(wèn)題仁连，這樣的語(yǔ)言就屬于消極語(yǔ)言蓝角。而“試一試”、“做得了”饭冬、“我相信”……使鹅，會(huì)鼓勵(lì)和支持孩子，讓孩子越來(lái)越愿意嘗試昌抠、越來(lái)越自信患朱，這樣的語(yǔ)言就屬于積極語(yǔ)言。
?怎么樣才能在家庭中熟練使用積極語(yǔ)言呢炊苫？陳虹教授提出“HAPPY五步法”裁厅。以培養(yǎng)孩子的堅(jiān)持性為例，我們來(lái)看看具體怎么做侨艾。
第一步执虹、期望（H：Hope）——我到底希望孩子變成什么樣？父母說(shuō)任何話(huà)前蒋畜，心里一定要有個(gè)明確期望声畏，期望孩子具備的優(yōu)秀品質(zhì)的具體目標(biāo)。
如果你對(duì)孩子的期望是“堅(jiān)持性”姻成，用“勤奮”插龄、“用功”，就不如“每次作業(yè)都要做完才能去玩”科展、“老師布置的作業(yè)均牢，即使不想完成，但還是要完成”才睹、“如果作業(yè)太難徘跪，也不會(huì)放棄”、“很有耐心琅攘，做事會(huì)盡力”這樣具體的行為要求清楚垮庐。而如果孩子在行動(dòng)過(guò)程中心情愉快、自我評(píng)價(jià)積極坞琴，孩子就會(huì)主動(dòng)這樣做哨查，最終把堅(jiān)持變成一種做事的習(xí)慣，父母的期待也就實(shí)現(xiàn)了剧辐。
第二步寒亥、行動(dòng)（A：Action）——一怎么讓孩子愿意變成我希望他（她）變成的樣子邮府？也就是用積極的語(yǔ)言促使孩子行動(dòng)，讓孩子發(fā)現(xiàn)這樣做的樂(lè)趣或者價(jià)值溉奕。
如果你是希望孩子“每次作業(yè)都要完成后才能去玩”褂傀，你可以引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)做作業(yè)的樂(lè)趣——“你的數(shù)學(xué)作業(yè)好有挑戰(zhàn)性，我都不一定會(huì)哦加勤？”還可以讓孩子把行動(dòng)和良好的自我評(píng)價(jià)相聯(lián)系——“數(shù)學(xué)作業(yè)這么多仙辟，你能做完才去玩，真用功胸竞！”
第三步娘侍、關(guān)鍵點(diǎn)（P：Poinnt）——對(duì)孩子來(lái)說(shuō)苛骨，什么樣的目標(biāo)和語(yǔ)言才是有效的搜骡？即期望舀奶、行動(dòng)中各自的關(guān)鍵點(diǎn)轧拄。
1趴泌、什么樣的目標(biāo)是有效的目標(biāo)堡牡？期望的關(guān)鍵點(diǎn)午绳，孩子的需要及需要背后的原因筒溃。比如孩子目前學(xué)習(xí)有困難马篮，他（她）的需要是“能獨(dú)立完成作業(yè)”。那父母的目標(biāo)就只能從“每次作業(yè)做完了怜奖，再去玩”開(kāi)始浑测，而不能一下子跳到“即使作業(yè)很難，也會(huì)不放棄”歪玲，否則孩子根本達(dá)不到迁央，會(huì)讓孩子失去信心、不愿意去執(zhí)行父母的要求滥崩。
2岖圈、什么樣的語(yǔ)言是有效的語(yǔ)言？行動(dòng)的關(guān)鍵點(diǎn)钙皮，父母要用語(yǔ)言讓孩子了解行動(dòng)的目標(biāo)蜂科、時(shí)間、程度和作用短条。比如导匣，“我們現(xiàn)在要培養(yǎng)你的堅(jiān)持性，你如果一個(gè)月每天都做完作業(yè)再去玩茸时，你就會(huì)變得很有耐心贡定、能夠堅(jiān)持，長(zhǎng)大了就能負(fù)責(zé)很重要的工作”屹蚊〔薨保或者“你很勤奮进每，每天做完作業(yè)才出去玩，這樣玩起來(lái)更開(kāi)心”命斧。
第四步田晚、過(guò)程（P：Process）——怎么樣讓孩子的行動(dòng)持續(xù)？P：是字母Process的第一個(gè)字母国葬，意為“過(guò)程”贤徒，是指：家長(zhǎng)和孩子語(yǔ)言的互動(dòng)過(guò)程，就是指導(dǎo)孩子形成新行為汇四、或調(diào)整和改變某些行為及習(xí)慣的過(guò)程接奈，在這個(gè)過(guò)程中，父母的語(yǔ)言重點(diǎn)要從孩子做事動(dòng)機(jī)上下功夫通孽。
在這個(gè)過(guò)程中序宦，父母既要關(guān)注結(jié)果好壞，更要關(guān)注事情的過(guò)程和方向背苦，盡量使孩子體驗(yàn)到充實(shí)互捌、快樂(lè)和有意義。比如“這道題確實(shí)很難行剂，你可以試一試秕噪，就算做不出來(lái)，也鍛煉了思維能力”厚宰。再比如“我期待你不斷挑戰(zhàn)新問(wèn)題腌巾，你可以看看書(shū)上的例題，還可以問(wèn)同學(xué)和老師铲觉，也許還能在網(wǎng)上搜搜看”澈蝙。
第五步、收獲（Y：Yield）——孩子有了什么變化备燃？這個(gè)變化包括知識(shí)碉克、人際關(guān)系和技能三方面。在孩子的行動(dòng)持續(xù)一段時(shí)間后并齐，要把孩子的積極變化反饋給孩子漏麦，讓孩子有持續(xù)行動(dòng)的動(dòng)力。比如“爸爸媽媽發(fā)現(xiàn)况褪，你這段時(shí)間做作業(yè)變得有耐心了撕贞，做錯(cuò)的也少了，看來(lái)你的學(xué)習(xí)能力提高了测垛。繼續(xù)堅(jiān)持捏膨，你會(huì)越來(lái)越棒的！”
行動(dòng)比知識(shí)更重要！看完了号涯，那就立即行動(dòng)吧目胡。各位親們，明天見(jiàn)链快！
