教師不僅在把自己的知識傳授給兒童乘瓤，而且也是兒童的精神世界的研究者环形。
教師在長期的與學(xué)生共處的世界里，要走近學(xué)生衙傀，了解學(xué)生抬吟。不單單看孩子呈現(xiàn)出來的外在表現(xiàn)（聽話、乖巧差油、膽怯拗军、暴躁、易怒等）蓄喇，還要探索這些表現(xiàn)背后的原因发侵，并找到真正解決的方法。只有這樣我們才能夠真正的走進兒童的精神世界妆偏，成為他們精神前進的引領(lǐng)者刃鳄。
只有善于分析自己的工作的教師，才能成為得力的钱骂、有經(jīng)驗的教師叔锐。
教師尤其是小學(xué)的班主任老師，每天遇到的都是平凡的见秽、普通的愉烙、繁雜的事物，怎樣從這些工作中總結(jié)出相對完善的經(jīng)驗解取，既解放了自己步责，又培養(yǎng)了孩子們的相應(yīng)能力，讓他們從小就有責(zé)任感和使命感？只要我們不斷的在實踐中探索并記錄和總結(jié)蔓肯，就會想出相應(yīng)的好辦法遂鹊。在不斷的分享的過程中會讓更多人收益，也會讓我們不斷提升蔗包。
在自己的工作中分析各種教育現(xiàn)象秉扑，正是向教育的智慧攀登的第一個階梯。
讀到這句話不禁讓我想起來朱永新老師的“教師存款调限。教師堅持每天日不間斷的書寫教育日記舟陆，教育隨筆一千字，一年旧噪、五年吨娜、十年下來就會有質(zhì)的突變脓匿。從最初流水賬似的記錄到有針對性的淘钟、有目的的書寫，我們會在日常的記錄中體會孩子成長改變帶來的喜悅陪毡；教師職業(yè)帶來的幸福米母；教育智慧帶來的快樂。
研究工作對于教師來說毡琉，并不是什么神秘莫測和高不可攀的東西铁瞒。 就其本來的基礎(chǔ)來說，教師的勞動就是一種真正的創(chuàng)造性勞動桅滋，它是很接近于科學(xué)研究的慧耍。這種接近和類似之處，首先在于它們都需要分析事實和有預(yù)見性芍碧。 一個教師只要善于深入思考事實的本質(zhì)泌豆，思考事實之間的因果聯(lián)系踪危，他就能夠預(yù)防許多困難和挫折贞远，避免一種對于教育過程來說很有代表性的而又非常嚴(yán)重的缺點——即令人苦惱的意外情況。
昨天剛剛結(jié)束的長春研學(xué)之旅活動杂曲。為了很好的完成這一次活動擎勘，學(xué)校層面分別從班主任教師和屌锒科配班老師方面開會提出了不同的要求。班主任作為班級各項活動的主要負(fù)責(zé)人，要協(xié)調(diào)好學(xué)校和家長的關(guān)系题翰，做好家長前期的動員工作豹障，中間的收費問題血公，活動當(dāng)日關(guān)于學(xué)生出行的安全教育問題，活動過程中孩子們的小組人員分配和管理問題垦写。屘堇剑科老師做好配班工作晚伙，負(fù)責(zé)當(dāng)天出行孩子安全俭茧。
因為第一次出省研學(xué)母债，孩子們興奮，家長們緊張迅皇。為了確保安全出行昧辽，孩子們玩得開心，玩得盡興且有所收獲登颓。我在班級把35名學(xué)生分成三組，分別由我們?nèi)齻€老師帶隊管理框咙。我?guī)У谝唤M14人走在隊伍前面咕痛。掌控行進速度，行走方向喇嘱。褚老師帶第二組11人茉贡，走在隊伍中間。廉老師帶著10人是第三組者铜，走在隊伍后面腔丧。這樣的分小組帶隊就避免了在大型場館中孩子們因為專注體驗，人員多而被遺忘在那里的情況發(fā)生王暗，便于管理悔据。
出門在外情況復(fù)雜庄敛，一定選擇有組織能力俗壹，聲音洪亮，嗓門大兒的人擔(dān)任組長藻烤。我們又臨時選了三個管理員绷雏，這樣每一隊就有兩個學(xué)生和一位老師一起管理了。實踐檢驗我們這樣的安排真的是很棒的怖亭。
