? ? ? 我們的一生都要經(jīng)歷兩個階段，學(xué)生時期和成人時期，學(xué)生時期我們學(xué)習(xí)的目標(biāo)是考個好分?jǐn)?shù)，成年步入社會的我們學(xué)習(xí)是為了能從容的處理生活工作中的種種問題意乓。本書中作者告訴我們這兩個階段的學(xué)習(xí)方法是不一樣的，主要講了成人的學(xué)習(xí)方式约素。
? ? ? 在學(xué)校時期學(xué)習(xí)稱為以知識為導(dǎo)向的研究性讀書法届良。我們要求記住一本書的所有知識點(diǎn)，特別是語文和英語的閱讀理解要求我們能從整體把握一篇文章圣猎，包括文章結(jié)構(gòu)士葫，中心思想，解讀概念送悔，推斷上下文等慢显。
? ? ? 成人之后的學(xué)習(xí)稱為以自我為導(dǎo)向的成人學(xué)以致用法。學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用欠啤，這個階段的學(xué)習(xí)有一些特點(diǎn)：時間零碎荚藻；學(xué)習(xí)內(nèi)容以自己為中心；學(xué)習(xí)目的是為了應(yīng)用洁段，而非理解和記憶应狱。所以我們不必寫大綱，不必逐字逐句的理解和記憶祠丝。因?yàn)椋何覀冎恍桕P(guān)注書中對我們有用的內(nèi)容即可疾呻；不必關(guān)注看完多少書，只關(guān)注解決了多少問題写半，這就是讀書的價值岸蜗。
? ? ? 我們經(jīng)常買了書卻把它擱置的書架上，買了課程卻不能堅(jiān)持聽完叠蝇，又或就算書看了璃岳，課聽了，生活照樣沒改變悔捶。最后我們怨自己沒時間铃慷，嘲笑自己腦子不好記不住和沒有自律堅(jiān)持不下去。其實(shí)這些根本的原因是我們沒有按著自己的需要決定學(xué)什么炎功，而是受媒體和社會的各種包裝被動的決定學(xué)什么枚冗，就像現(xiàn)在的家長盲目的送孩子去各種輔導(dǎo)班缓溅，而忽略了孩子最需要的是什么蛇损。
? ? ? 所以作為成年人的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該先知道自己此刻需要哪方面的知識，然后去搜索對應(yīng)的知識內(nèi)容淤齐。如今媒體網(wǎng)絡(luò)如此發(fā)達(dá)股囊，知識傳播迅速，不可避免的產(chǎn)生了一些過度包裝只是看起來像知識的內(nèi)容更啄，就需要我們有孫悟空的火眼金睛稚疹，能夠識別出哪個是白骨精（包裝的書籍和課程），哪個是真菩薩（真正有內(nèi)容的書籍和課程）祭务。學(xué)習(xí)這些優(yōu)選書籍和課程内狗，最重要的是要能將對自己有用的知識應(yīng)用于解決工作生活中的實(shí)際問題，達(dá)到成年人的學(xué)習(xí)目的——學(xué)以致用义锥。
? ? ? 網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)帶給我們的好處就是知識隨手可得柳沙，各種付費(fèi)課程，各種電子的紙質(zhì)的書籍拌倍，文章赂鲤。我們可以通過自己讀相關(guān)主題的書學(xué)習(xí)，也可以買別人的課程≈簦現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)課程的發(fā)展已經(jīng)走向了社群班級學(xué)習(xí)的模式数初，有班級，有班主任梗顺，有課代表泡孩，這種模式和學(xué)校的學(xué)習(xí)模式有相同點(diǎn)，可以督促我們按時學(xué)習(xí)寺谤，完成作業(yè)珍德，不同之處就是這種學(xué)習(xí)更具有目的性，學(xué)到的知識更容易在實(shí)踐中應(yīng)用矗漾，當(dāng)然缺點(diǎn)是我們需要付費(fèi)锈候，一堂課的錢可以買N本書。如果我們經(jīng)濟(jì)有限敞贡，自主閱讀可能更合適泵琳，但是自主閱讀需要我們掌握正確的方法，摸索一套屬于自己的閱讀模式誊役。
