【作者】余慧
【指導(dǎo)老師】袁文魁初坠、王玉印
【導(dǎo)圖解說】
中心圖:采用了袁老師的卡通圖片，拿著魔法棒的記憶魔法師浩村，帽子上方是一個(gè)章的形狀，表示玉印老師铐姚，玉印老師的思維導(dǎo)圖結(jié)合袁老師的記憶法谦屑，給記憶魔法師插上了夢(mèng)想的翅膀氢橙，彼此相互成就對(duì)方坦康。右上方畫了三潭印月筛璧，表示是在杭州舉辦的這次課程。
主干部分:內(nèi)容分別從玉印老師講的思維導(dǎo)圖的技法恳不，法則鸵荠，心法講述冕茅。還有從袁老師講的記憶，TEFCAS選擇，創(chuàng)意講述姨伤。最后一個(gè)分支是兩位老師利用思維導(dǎo)圖的實(shí)際運(yùn)用的案例哨坪，包括自我介紹，讀書筆記乍楚，商業(yè)模式畫布当编，SWOT分析。
枝干部分:1.技法:圖像形象徒溪，有助于抒發(fā)情感忿偷，便于記憶。顏色臊泌，吸引人的注意力鲤桥。線條，如雙截棍一般經(jīng)過渠概，又充滿了力量茶凳。歸類會(huì)使思路更清晰。
2.法則:一張A4白紙播揪，橫放贮喧，線條由粗到細(xì)，中心圖的顏色大于等于三種剪芍，信用卡大小便可塞淹。文字的顏色可以是黑色或者同于線條的顏色窟蓝。關(guān)鍵詞的原則是簡單核心罪裹，遵循oneword，詞性可以是動(dòng)詞或名詞运挫。
3.心法:邏輯思考?創(chuàng)意思考以及自由聯(lián)想?開花聯(lián)想状共。邏輯思考里邏輯的分類要窮盡，要符合邏輯谁帕，不要重疊峡继。創(chuàng)意思考里沒有最好，也沒有標(biāo)準(zhǔn)匈挖，每個(gè)人的創(chuàng)意都不一樣碾牌。自由聯(lián)想，是一個(gè)接一個(gè)的想下去儡循，有助于記憶力的提升和推理的提升舶吗。開花聯(lián)想，是有一個(gè)散開去想择膝。如果頭腦卡住了誓琼，可以運(yùn)用腦力四射的技術(shù)。通過關(guān)聯(lián)，3h腹侣，5w1h叔收，6感的方法促進(jìn)大腦的想象。
4.記憶部分:可以通過邏輯傲隶，聯(lián)結(jié)饺律，形象，獨(dú)特伦籍，簡單蓝晒，感覺，故事的方法提高記憶帖鸦。
5.TEFCAS原則:嘗試芝薇，結(jié)果，反饋作儿，檢查洛二，調(diào)整，成功攻锰。
6.創(chuàng)意部分:奔馳法
