讀了王君老師的對(duì)年輕人審課的幾點(diǎn)建議倒得，雖然我上的不是語(yǔ)文課，也可對(duì)照著審視一下自己昨天上的課患蹂。
昨天的教學(xué)目標(biāo)是“讓學(xué)生熟悉課文內(nèi)容或颊，掌握校友返校日活動(dòng)情況，了解內(nèi)容的同時(shí)况脆，讓學(xué)生反復(fù)熟記一些常用單詞饭宾。“
課前作了精心的準(zhǔn)備格了，也設(shè)計(jì)了幾個(gè)問(wèn)題引入新課看铆，但準(zhǔn)備還是不充分。我的電腦跟課室的電腦配置不一樣盛末，導(dǎo)致課件出現(xiàn)一點(diǎn)問(wèn)題弹惦，更悲催的是錄音放不出來(lái)，而U盤里也沒(méi)有整篇文章的錄音悄但，只好將就著聽一段一段的錄音棠隐。
準(zhǔn)備的問(wèn)題不夠細(xì)致，有兩個(gè)問(wèn)題竟然是相同的檐嚣，而且這個(gè)班的學(xué)生對(duì)NBA或CBA都不感興趣助泽！還好有一個(gè)學(xué)生對(duì)NBA感興趣能說(shuō)出NBA周末的系列活動(dòng)，但這個(gè)引入新課的效果就不明顯了嚎京。對(duì)學(xué)校的活動(dòng)嗡贺，學(xué)生也知之甚少，只知道一個(gè)校運(yùn)會(huì)鞍帝。不過(guò)如果更深入地提問(wèn)就更好诫睬，譬如可以問(wèn)校運(yùn)會(huì)上有什么活動(dòng)，入場(chǎng)室有點(diǎn)跟巡游差不多呢帕涌！也可以很好地引入課題摄凡。備課不夠精準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生還不太了解蚓曼。
聽錄音亲澡，回答問(wèn)題這個(gè)環(huán)節(jié)，目的是讓學(xué)生了解課文內(nèi)容纫版，同時(shí)訓(xùn)練他們的口頭表達(dá)谷扣。然而學(xué)生卻只能照著書本讀句子，不能用自己的理解或自己的話來(lái)回答問(wèn)題！也許是提的問(wèn)題有點(diǎn)深会涎，有點(diǎn)難裹匙，學(xué)生不知如何回答，只好讀書本上的句子末秃。其實(shí)書上有兩個(gè)閱讀理解題的概页，一個(gè)是判斷題，一個(gè)是選擇題练慕，我想在做這兩個(gè)練習(xí)之前惰匙，讓學(xué)生對(duì)課文有個(gè)大概的了解，才想到先讓他們回答問(wèn)題铃将。以后設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力项鬼，盡量用課文中的詞語(yǔ)作為答案，這樣學(xué)生可能更容易回答劲阎，也把課文中的句子或短語(yǔ)學(xué)了一遍绘盟。
練習(xí)環(huán)節(jié)，給學(xué)生準(zhǔn)備的時(shí)間還充裕悯仙，但很多學(xué)生并不是自己思考而得出的答案龄毡，而是看書本上的答案后才得出的正確答案。每次答題時(shí)锡垄，不得不讓學(xué)生來(lái)翻譯確定學(xué)生真的理解了題目和答案沦零。有的學(xué)生沒(méi)有思考，就常常會(huì)被問(wèn)倒货岭，只好求助其他同學(xué)路操。
在課堂時(shí)間安排上還不夠細(xì)，課堂總是會(huì)出現(xiàn)要么講不完千贯，要么早早講完了寻拂，然后又開始新的內(nèi)容。就像昨天上課一樣丈牢，把預(yù)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容完成后，發(fā)現(xiàn)還有一段時(shí)間才下課瞄沙。就繼續(xù)學(xué)習(xí)了課文的前言部分己沛，真有點(diǎn)像”腳踩西瓜皮滑到哪算哪“，這個(gè)習(xí)慣很不好距境，下次一定要充分考慮各方因素申尼，把時(shí)間算得再精準(zhǔn)一點(diǎn)。
本節(jié)課采用的點(diǎn)學(xué)號(hào)形式讓同學(xué)們回答問(wèn)題或參與課堂活動(dòng)垫桂，大部分學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中师幕，目的是讓每個(gè)學(xué)生都感受到自己在這個(gè)課堂里，而不是劇外人。
今天讀了”匠人“準(zhǔn)則三十條霹粥，知道：無(wú)論做什么事灭将，都要做到嚴(yán)謹(jǐn)，細(xì)致后控，把事情做到極致庙曙。以后無(wú)論是上課，還是平時(shí)的工作都要做到嚴(yán)謹(jǐn)浩淘、細(xì)致捌朴，不能再出現(xiàn)今天早上這樣審稿不仔細(xì)，出現(xiàn)紕漏张抄，讓人抓到把柄砂蔽，自己也不心安！
