第二章 越是愛(ài)你越不能和你一起做作業(yè)：學(xué)會(huì)放手喇肋，做孩子的顧問(wèn)坟乾，不做強(qiáng)迫者

主要內(nèi)容

• 當(dāng)孩子的一切都被決定，為了奪得控制權(quán)蝶防、獲得自我甚侣，孩子唯一能做的事情就是反抗，做相反的事情间学。
• 對(duì)于一件事殷费，當(dāng)孩子的一切都被決定（比如做作業(yè)的時(shí)間），孩子不再有做這件事的內(nèi)在動(dòng)力低葫。
• 家長(zhǎng)采用顧問(wèn)的角色详羡，而不是強(qiáng)迫控制、事事代勞氮采，會(huì)使孩子具有內(nèi)在動(dòng)力殷绍。
• 使用大腦的方式，決定大腦如何發(fā)展鹊漠。孩子自我驅(qū)動(dòng)的過(guò)程主到，也是如何面對(duì)應(yīng)付壓力的過(guò)程，需要學(xué)習(xí)躯概，同時(shí)腦部相關(guān)區(qū)域獲得發(fā)展登钥。剛開(kāi)始的時(shí)候會(huì)充滿失敗，家長(zhǎng)通過(guò)強(qiáng)迫和代勞娶靡，雖然短期可以避免孩子的失敗牧牢，但孩子大腦負(fù)責(zé)自我驅(qū)動(dòng)的區(qū)域也失去了發(fā)展的機(jī)會(huì)。

細(xì)節(jié)

• 例子：作業(yè)戰(zhàn)爭(zhēng)。很多家長(zhǎng)求助本書作者時(shí)塔鳍，都會(huì)用“戰(zhàn)爭(zhēng)”來(lái)形容在指導(dǎo)孩子做作業(yè)時(shí)的場(chǎng)景伯铣，這些家長(zhǎng)的共性是擔(dān)心孩子出錯(cuò)，便去安排所有的事情
• 只要多一點(diǎn)自己能控制的事情轮纫，孩子的腦前額皮質(zhì)層就會(huì)變得很活躍腔寡。在大腦成長(zhǎng)的過(guò)程中，這些區(qū)域活動(dòng)越活躍掌唾，就會(huì)越成熟放前，“斗獅者”（應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的系統(tǒng)、容易犯錯(cuò)）的機(jī)會(huì)就越小糯彬。

如何做

• 權(quán)威式的照顧（獲取孩子的合作與尊重）凭语，而不是控制式的照顧。
• 對(duì)孩子說(shuō)撩扒，“我會(huì)盡可能幫你似扔，但不會(huì)強(qiáng)迫你做∪匆ǎ”
• 學(xué)會(huì)放手虫几，容忍孩子的失敗摆舟。只有做超過(guò)自己能力的事情俺附，孩子才能成長(zhǎng)吼拥，因此需要讓孩子去承擔(dān)一些看起來(lái)不必要的責(zé)任“。
• 當(dāng)孩子在學(xué)畜ψ纾或者其他場(chǎng)合承擔(dān)很多責(zé)任，家長(zhǎng)應(yīng)該把家變成能讓孩子感到安全放松的場(chǎng)所状囱。

家長(zhǎng)的常見(jiàn)問(wèn)題（大概記住有這些問(wèn)題就行术裸，遇到了到書上查）

• 讓孩子自己做了，但不起作用亭枷。
• 這不是放縱孩子嗎袭艺？
• 孩子學(xué)樂(lè)器時(shí)也該這樣嗎？運(yùn)動(dòng)呢叨粘？
• 學(xué)校老師要求家長(zhǎng)多負(fù)些責(zé)任猾编？
• 孩子上高中了，還該繼續(xù)放手嗎升敲？
• 每天7-8點(diǎn)陪孩子（當(dāng)顧問(wèn)）答倡，但孩子總是不專心，到了8點(diǎn)準(zhǔn)備離開(kāi)時(shí)驴党，孩子又變得很生氣瘪撇。我該延長(zhǎng)陪他們的時(shí)間嗎？
• 孩子的籃球教練采用”權(quán)威式“的方法效果很好，為什么我就不行倔既？
• 家長(zhǎng)放手恕曲，孩子無(wú)可避免會(huì)失敗，是不是會(huì)導(dǎo)致他們懷疑自己渤涌、心情不好码俩？
• 在學(xué)校取得好成績(jī)是未來(lái)成功的關(guān)鍵。
• 孩子二年級(jí)了歼捏，學(xué)校要求我們登錄系統(tǒng)稿存，幫助孩子跟蹤作業(yè)的變化，我們應(yīng)該照做嗎瞳秽？
• 我不希望孩子重復(fù)我的錯(cuò)誤瓣履。
• 如果我不幫助他，他可能無(wú)法發(fā)揮自己的能力练俐。

現(xiàn)在就做

• 練習(xí)問(wèn)孩子”該誰(shuí)負(fù)責(zé)這件事袖迎？“，”這是誰(shuí)的問(wèn)題腺晾？“
• 決定家對(duì)孩子是否是”安全基地“：你總是因?yàn)槌燥埡涂措娨暩⒆映硢嵫嘧叮砍臣艿臅r(shí)候氣氛有多緊張？如果你對(duì)孩子很失望悯蝉，很可能孩子對(duì)你也很失望归形，問(wèn)問(wèn)孩子對(duì)你的看法。
• 如果孩子非潮怯桑抗拒作業(yè)暇榴，建議他在學(xué)校參加作業(yè)小組，還可以跟老師商量減少部分作業(yè)蕉世；如果孩子態(tài)度過(guò)于激烈蔼紧，需要看下孩子是否具有學(xué)習(xí)障礙癥。
• 幫助孩子創(chuàng)造有利學(xué)習(xí)的環(huán)境狠轻，如果必要的話奸例，幫助孩子創(chuàng)造自己的獎(jiǎng)勵(lì)系統(tǒng)。如果孩子沒(méi)有完成預(yù)期目標(biāo)向楼，要用同情的語(yǔ)氣跟孩子講話查吊，比如”真遺憾你沒(méi)能完成自己的目標(biāo)“，不要生氣蜜自，不要懲罰菩貌。記住你的任務(wù)是幫助孩子建立主動(dòng)性。
• 表達(dá)你對(duì)孩子的信心重荠。