? ? ? 博贊在1974年《啟動(dòng)大腦》一書(shū)中提出思維導(dǎo)圖法的使用規(guī)則碰镜，之后受到廣泛的應(yīng)用與測(cè)試，并一次次地精益求精與修正，才獲致如今的結(jié)果聋迎。針對(duì)思維導(dǎo)圖法應(yīng)用于教學(xué)場(chǎng)域的實(shí)證研究也顯示逸邦，繪制思維導(dǎo)圖的技巧與學(xué)科的學(xué)習(xí)成效呈正相關(guān)恩沛，因此，按照規(guī)則正確運(yùn)用思維導(dǎo)圖法很重要缕减，絕對(duì)不能因?yàn)樗季S導(dǎo)圖是呈現(xiàn)自己心智模式的一張圖雷客，就不遵守必要的規(guī)則。正確的觀念是桥狡，在一定的規(guī)則搅裙、原則之下，依照不同應(yīng)用的需求做出必要調(diào)整裹芝。
一部逮、紙張
1.顏色以純白為主：不同顏色的紙會(huì)給人不同的感受，或帶來(lái)不適當(dāng)?shù)陌凳旧┮住Ｓ芯€條的紙張會(huì)不自覺(jué)地以條列方式做筆記兄朋。
2.大小以A4或A3為首選：除了方便收納之外，最主要的原因是配合哈佛大學(xué)米勒教授神奇的士2原則做思考的綻放與飛揚(yáng)炬搭，A4或A3的紙張大小剛剛好蜈漓，尤其是應(yīng)用于學(xué)習(xí)時(shí)方便記憶的筆記。
3.方向以橫放為原則：思維導(dǎo)圖是從紙張中央向四周放射書(shū)寫(xiě)宫盔，橫放可以多容納幾階的信息融虽，減少線條碰到紙張邊緣需要轉(zhuǎn)彎的機(jī)會(huì)。
二灼芭、關(guān)鍵詞
1.詞性：以名詞為主有额，動(dòng)詞次之，輔以必要的形容詞彼绷、副詞或介詞巍佑。精簡(jiǎn)關(guān)鍵詞有個(gè)判斷原則，刪除它不影響內(nèi)容理解寄悯，就是可以省略萤衰；刪除它會(huì)對(duì)內(nèi)容產(chǎn)生誤解，就必須保留猜旬。
2.文字的顏色：手繪時(shí)脆栋，文字要與線條同色倦卖；用計(jì)算機(jī)軟件繪制時(shí)為避免屏幕上不容易閱讀彩色字，以黑色為原則椿争。
3.字號(hào)：越上位階的字型越大并加粗怕膛，好在視覺(jué)上突顯上位階的議題、概念或類(lèi)別秦踪。
4.數(shù)目：思維導(dǎo)圖法植基于語(yǔ)意學(xué)中語(yǔ)意的派生褐捻，因此每一個(gè)線條上的關(guān)鍵詞以一個(gè)語(yǔ)詞為原則，特別在創(chuàng)意發(fā)想椅邓、工作計(jì)劃柠逞、問(wèn)題分析時(shí)更要遵守。只有在整理文章筆記時(shí)希坚，章節(jié)名稱边苹、專(zhuān)有名詞、特定概念才允許兩個(gè)以上的語(yǔ)詞寫(xiě)在一個(gè)線條上裁僧。內(nèi)容重點(diǎn)整理時(shí)還是盡量掌握一個(gè)語(yǔ)詞的原則个束，讓數(shù)據(jù)統(tǒng)整更具結(jié)構(gòu)性。
三聊疲、結(jié)構(gòu)
1.樣式：思維導(dǎo)圖的結(jié)構(gòu)是從中心開(kāi)始茬底，以放射狀向四周延展。
2.內(nèi)容的階層結(jié)構(gòu)：以思緒綻放的水平思考获洲、廣度思考阱表，以及思緒飛揚(yáng)的垂直思考、深度思考贡珊，建構(gòu)出思維導(dǎo)圖的樹(shù)狀結(jié)構(gòu)與網(wǎng)狀脈絡(luò)最爬。
3.上下文屬性：不論是水平還是垂直思考，關(guān)鍵詞彼此之間的關(guān)系都包括邏輯聯(lián)想與自由聯(lián)想兩種模式门岔。工作計(jì)劃爱致、問(wèn)題分析、事實(shí)描述偏向使用邏輯聯(lián)想寒随；創(chuàng)意發(fā)想或創(chuàng)意寫(xiě)作則偏向自由聯(lián)想糠悯。
四、圖像
1.位置：在特別重要或關(guān)鍵概念的地方加上圖像妻往，以突顯重點(diǎn)所在互艾。隨便到處加插圖反而會(huì)失去焦點(diǎn)。
2.象征：在重點(diǎn)地方要加的圖像讯泣，必須能代表或聯(lián)想到重點(diǎn)內(nèi)容的含義纫普，這不僅有助于激發(fā)創(chuàng)意，更能強(qiáng)化對(duì)內(nèi)容的記憶效果好渠。
3.顏色：盡可能使用到三種以上的顏色繪圖局嘁，或使用與線條溉箕、文字不同的顏色晦墙，以吸引目光
五悦昵、線條
1.樣式：線條樣式要模仿大自然的結(jié)構(gòu)，以有弧度的曲線來(lái)繪制晌畅，讓思維導(dǎo)圖看起來(lái)美美的但指。
2.顏色：線條顏色除了能區(qū)分不同主題、類(lèi)別之外抗楔，最主要的是使用能表達(dá)自己感受的色彩棋凳，來(lái)激發(fā)對(duì)主題的創(chuàng)意或記憶內(nèi)容。
3.連接：為了方便閱讀连躏，線條必須連接在一起剩岳，以提升思維導(dǎo)圖的整體感。
4.粗細(xì)：為了在視覺(jué)上容易辨別思維導(dǎo)圖中包含哪幾大類(lèi)別或幾大因素入热，與中心主題圖像連接的主干線條要用由粗而細(xì)拍棕、有弧度的錐形，下一階之后的線條則用更細(xì)的錐形勺良，或直接以細(xì)線來(lái)呈現(xiàn)绰播。
從多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)初中者或長(zhǎng)期依賴計(jì)算機(jī)軟件的操作者尚困，在手繪思維導(dǎo)圖時(shí)會(huì)不自覺(jué)地出現(xiàn)下列缺失：
1.中心主題以文字書(shū)寫(xiě)蠢箩，或主題圖像不是彩色，限制了想象的能力事甜。
2.中心主題圖像化的大小不正確谬泌，太大，占過(guò)多版面逻谦；太小掌实，縮成一小團(tuán)，無(wú)法有足夠周邊順利展出想法跨跨。
3.線條僵硬潮峦，不夠自然生動(dòng)。
4.關(guān)鍵詞寫(xiě)到線條后面或下面勇婴，不易閱讀忱嘹。
5.線條長(zhǎng)度太長(zhǎng)以至于浪費(fèi)空間。
6.線條斜度大于45°耕渴，以至于關(guān)鍵詞寫(xiě)到線條旁邊拘悦。
7.插圖未能以彩色呈現(xiàn)，甚至與文字顏色相同橱脸，無(wú)法突顯重點(diǎn)础米。
8.支干線條上關(guān)鍵詞的字?jǐn)?shù)太多分苇，限制了思考的靈活度。
9.線條彼此之間沒(méi)有正確連接在一起屁桑，喪失美感并影響閱讀医寿。
10.信息內(nèi)容在分類(lèi)與階層化的時(shí)候順序邏輯有誤，影響創(chuàng)意產(chǎn)生以及記憶的效果蘑斧。
? ? ? 這里說(shuō)明的規(guī)則是以手繪為前提靖秩。若是操作軟件，其原則不變竖瘾，有些地方只要軟件設(shè)定好沟突，我們就不用操心。例如：中心主題捕传、紙張的大小方向惠拭、線條要由粗而細(xì)且彼此連接、關(guān)鍵詞書(shū)寫(xiě)在線上等庸论。但是有些不足是部分計(jì)算機(jī)軟件無(wú)法克服职辅，例如：線條不要太僵硬，發(fā)展出自己的風(fēng)格等葡公。本書(shū)使用軟件繪制思維導(dǎo)圖范例時(shí)罐农，線條樣式看起來(lái)比較生動(dòng)活潑的是采用 diMindMap制作，它有適合各種不同操作系統(tǒng)的版本催什，并有提供具備基本操作功能的免費(fèi)版想要有效發(fā)揮思維導(dǎo)圖法的功能涵亏，必須要避守使用規(guī)則，等待技巧逐漸純熟之后蒲凶，在可以達(dá)到相同或更好的效果下气筋，鼓勵(lì)大家發(fā)出獨(dú)樹(shù)一格的思維導(dǎo)圖模式。
