杭州啟蒙國際學堂是目前省內(nèi)唯一一家0-12歲全年齡雙語蒙臺梭利學校氛改。在家長們的普遍認識中比伏，蒙臺梭利教育理念可能大多數(shù)情況下都是應(yīng)用在0-6歲的早期教育中，那么這是否就意味著6-12歲的小學教育并不是那么正規(guī)呢葛躏？
帶著這個疑問悠菜，我們先來看看啟蒙國際學堂的小學教育和傳統(tǒng)的小學教育有什么區(qū)別悔醋？
1、與傳統(tǒng)小學的分科式教育不同
蒙臺梭利教育法計劃在小學階段就將整個宇宙介紹給兒童猾愿，因此也被稱為“宇宙教育”账阻，為了實現(xiàn)這一目標，蒙臺梭利設(shè)計了五大課程和后續(xù)的重點課程姻僧，希望通過這些課程先為懵懂中的兒童描繪一幅有關(guān)宇宙和其間萬物相互關(guān)系的總體畫面，進而不斷激起兒童對感興趣的內(nèi)容進行探索的欲望嘁捷。
傳統(tǒng)教育中显熏，無論孩子在一學年中是否能夠掌握所學的知識都要升到下一年級喘蟆，如果留級或者跳級的話，對孩子的學習環(huán)境和心理狀態(tài)都會造成一定的影響港谊。在啟蒙國際學堂橙弱，6-12歲仍然是混齡教育，孩子們可以自由的按照自己的步調(diào)來學習斜筐，不用受到年齡和學科的限制蛀缝。而且在混齡教室，孩子們之間也能產(chǎn)生交流和互助嗤练，讓所獲得的知識融會貫通在讶。
2真朗、與傳統(tǒng)小學教學很快就進行抽象的教學不同
蒙臺梭利教育法主張小學在低年級首先通過具體教具操作的方式將一些抽象的概念介紹給兒童，然后在小學高年級階段才進行抽象化的練習，從而使兒童輕松地掌握這些原本很困難的抽象知識湖笨。
一般來說慈省，一到三年級的兒童思維能力沒有發(fā)展完全，沒有足夠的想象力去獨立完成思考袱衷。而啟蒙國際學堂引進的荷蘭進口NienHuis教具生動可感，非常適合低幼兒童操作登疗。在教學中嫌蚤，經(jīng)常看到很多孩子非常專注的探索教具智政。在啟蒙箱蝠，教具已經(jīng)不再是教師的輔助教學工具，而是用來幫助學生通過親身操作來探索未知世界的工具疾忍。
3一罩、教師知識傳授方式不同
蒙臺梭利教育法主張小學教師不再是站在教室前面的知識的“傳授者”撇簿，而是一個了解和尊重兒童身心發(fā)展特點和需要，并引導(dǎo)他們自己進行深入探索的“指導(dǎo)者”汉嗽。
在啟蒙國際學堂找蜜，經(jīng)過國際AMI協(xié)會認證的中外教老師深諳蒙氏教育理念饼暑，通過觀察孩子們的日常工作節(jié)奏和表現(xiàn)出來的興趣，為孩子及時調(diào)整學習規(guī)劃洗做。在孩子們熟悉一項工作后弓叛，引導(dǎo)孩子們進去更加有挑戰(zhàn)的領(lǐng)域，獨立探索诚纸。
蒙臺梭利崇尚自然教育撰筷，在教學方法中注重兒童的探索能力和實際能力的鍛煉。教育不僅要傳授知識畦徘，更重要的是構(gòu)建孩子的知識架構(gòu)毕籽，培養(yǎng)獨立思考和探索的能力抬闯。啟蒙國際學堂嚴格遵循蒙氏教育理念，為孩子創(chuàng)造自由溶握、有準備的積極環(huán)境，讓孩子萌購在持續(xù)的學習環(huán)境中蒸播，獲取知識和技能睡榆。
蒙臺梭利小學教育是國際蒙臺梭利教育工作者一直在實踐和探索的領(lǐng)域，能夠踐行蒙氏小學教育更是絕大多數(shù)蒙氏教育機構(gòu)的理想廉赔。杭州啟蒙國際學堂是這一領(lǐng)域中積極的探索者和踐行者肉微，并且受到了國際AMI協(xié)會的關(guān)注和重視，希望能夠?qū)⒄嬲拿墒辖逃砟罾尸F(xiàn)給每一個孩子碉纳。
啟蒙國際學堂
0-12歲全日制蒙臺梭利雙語學校
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官方網(wǎng)址：http://www.aei-edu.org/
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