派派媽提問
請大家注意二語習(xí)得的五大“假說”捉撮，假說不是真理。相對泛泛言論接近真理妇垢，甚至逼近真理巾遭。科學(xué)探索發(fā)現(xiàn)的過程就是一個不斷“否定之否定”的過程闯估。所以這是一個基本的學(xué)習(xí)態(tài)度和開放心態(tài)灼舍。
具體到家長的提問，Tyger給出“一切從實際出發(fā)睬愤，實踐是檢驗真理的唯一標準”有兩層含義片仿，其一每個家庭都有自己的實際情況，沒有人比家長自身更了解尤辱，所以咱們不是要套公式砂豌，而是要找差距，盡可能彌補光督。其二充分調(diào)動主觀能動性阳距，做多種結(jié)合，你會發(fā)現(xiàn)彌補差距的過程是一個充滿創(chuàng)造的過程结借。就像中國改革開放的40年筐摘，不斷地從自身實際出發(fā)，不斷實踐累積智慧船老，最終在不少領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)了突破甚至超越咖熟。
Tyger提出中國式二語習(xí)得=學(xué)得+習(xí)得，學(xué)得+習(xí)得=家長學(xué)得+孩子習(xí)得柳畔，只有家長學(xué)得孩子才會習(xí)得就是這個思路的延續(xù)馍管。另外，Tyger發(fā)現(xiàn)現(xiàn)如今的二語習(xí)得像極了十年前的自然拼讀薪韩，世事輪回确沸，非常有意思捌锭。我想自己能夠通過實踐摸索出中國式自然拼讀，中國式二語習(xí)得也是有希望的罗捎。
