導(dǎo)讀
這個(gè)夜晚环凿，突然想起一個(gè)叫李安的導(dǎo)演。李安導(dǎo)演在獲獎(jiǎng)之后放吩，談及拍電影的時(shí)候智听，談及：“人們叫我勉勵(lì)年輕人，但我覺得需要勉勵(lì)的人根本不應(yīng)該拍電影渡紫〉酵疲”
人的內(nèi)心，就是應(yīng)該有著李安所提及的這種定力惕澎，這股勁兒莉测。它來自于內(nèi)心，不寄生在外界的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)上集灌。
心能定根悔雹，自然無堅(jiān)可摧复哆。
這樣的靈光一現(xiàn)，也讓我的腦海中浮現(xiàn)出來很多話語腌零。這些常常在我講座時(shí)嘴邊提及的梯找，伴隨著我的教育實(shí)踐，指導(dǎo)著我的工作的只言片語益涧。有來自星云大師的锈锤，有來自印度哲學(xué)家克里希那穆提的，有來自朋友的翻譯作品闲询，有來自于冰冰心語……咀嚼著它們言語中樸素的光華久免，一直影響著我的人生。
期待您能選上一兩句扭弧，常伴身邊阎姥，陪伴你度過漫長歲月。
是以為記鸽捻，共勉呼巴。
定不在境。
每一份昨日的苦難御蒲，都是日后不可多得的財(cái)富衣赶。沉湎于其中的時(shí)候，不要讓恐懼占領(lǐng)了自己的內(nèi)心厚满。一定會(huì)過去的府瞄！那些最艱難的教育時(shí)刻，也是在一種艱難狀態(tài)下的磨折與成長碘箍。因逆境而滋長的智慧遵馆，將滋養(yǎng)著我們?nèi)蘸蟮慕逃娜兆印?br>
興趣之外，仍需定力敲街。這份定力团搞，不因環(huán)境優(yōu)劣而搖擺游移。成大事的人多艇，必然有著常人所難以想象的定力和韌性逻恐。
你不需要很厲害才開始，你需要開始了才很厲害峻黍。
即刻行動(dòng)是非常重要的复隆。假期我們得以調(diào)適身心狀態(tài)，但也毀掉了我們很久以來的效率姆涩。起床綜合癥挽拂、選擇糾結(jié)癥……都在不知不覺中耗掉了我們的成長指數(shù)。世界上最快的速度是——即刻開始骨饿。
你還記得你曾經(jīng)的教育理想嗎亏栈？
真正內(nèi)心的強(qiáng)大台腥，是無需外界評(píng)價(jià)的自我認(rèn)同。
當(dāng)別人批評(píng)我的普通話說的不標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)候绒北，我從來不會(huì)覺得黎侈，因?yàn)槲以鞘〖?jí)普通話測試員；當(dāng)我的導(dǎo)師連連批評(píng)我文章問題多多的時(shí)候闷游，我誠懇接受意見峻汉，但從來不覺得我的文章一無是處……我知道，我就是我脐往。
有時(shí)很驚嘆于中國學(xué)校的專業(yè)化成長的扶持方式休吠，一群人熱情地圍繞著一個(gè)初出茅廬的苗子，紛紛說TA的各類問題业簿，各種冠以“為你好”的品頭論足瘤礁。雖然我們口口聲聲談很多教育策略，但是從來不用合適的教育策略去呵護(hù)青年教師梅尤。不得不敬佩這些逆勢生長的苗子蔚携，經(jīng)歷過“磨課”的孩子，都是心頭承受能力超強(qiáng)的鋼鐵俠克饶。
新的學(xué)期，當(dāng)你在各類“磨課”中誊辉，面對(duì)很多的批評(píng)意見的時(shí)候矾湃，不要讓大堆的意見垮塌了你心的堤岸。充分地認(rèn)同自己堕澄，每天悅納自己一點(diǎn)點(diǎn)邀跃，都是對(duì)內(nèi)心自信和氣場的自我救贖。
即使沒有職位權(quán)力蛙紫，也要在隊(duì)伍中間爭取領(lǐng)隊(duì)拍屑。
新的時(shí)代給了教師工作什么樣的嶄新的定位？是時(shí)候從單兵作戰(zhàn)的狀態(tài)坑傅，轉(zhuǎn)向全員共育的時(shí)候了僵驰。即使沒有職位權(quán)力，帶動(dòng)身邊的每一位科任老師唁毒，帶動(dòng)身邊的每一位家長蒜茴，不斷地去連點(diǎn)成線，盤活資源浆西，慢慢去發(fā)揮著輻射作用粉私。
穿針引線的忙碌，和一肩挑的辛苦近零，有著跨時(shí)代的差距诺核。
不加任何評(píng)價(jià)的傾聽抄肖，才是真正的聆聽。
當(dāng)我從印度哲學(xué)家克里希那穆提《一生的學(xué)習(xí)》這本書中看到這句話時(shí)窖杀，不由得心頭一顫漓摩。對(duì)照這樣反思自己，多年來陈瘦，我們有很好地傾聽孩子么幌甘？很多時(shí)間我們迫于時(shí)間壓力，在解決學(xué)生問題的時(shí)候痊项，匆忙地說：“你說锅风！你說！你們都不要說了鞍泉，我來說皱埠！”把自己的意見急于覆蓋于學(xué)生紙上，而忽視了那一雙欲言又止的淚眼咖驮。
班主任不妨做做這樣的傾聽練習(xí)：以學(xué)生為中心边器，專心致志聽TA講，讓TA知道你在聽托修，不加評(píng)價(jià)或者延遲你的評(píng)價(jià)忘巧，這是良好傾聽的一個(gè)秘訣。
說的千般好睦刃，行動(dòng)就是難砚嘴。理念和行動(dòng)之間有一道坎兒，要想過坎兒就得練涩拙。
相信每個(gè)匪夷所思的行動(dòng)背后际长，都有一個(gè)來自兒童的正當(dāng)理由。
從善意的角度理解每一個(gè)孩子兴泥，是解決問題的開始工育；從信任的角度，來追問每一個(gè)小事件背后的問題成因搓彻，這才有可能是解決問題的開始如绸。
良好的關(guān)系能夠產(chǎn)生智慧，也能夠改善教育的場旭贬〗吣“人人都說小孩小, 小孩人小心不小, 你若以為小孩小, 你比小孩還要小∑锔荩”相信孩子蜕提，善意地理解孩子，這不是迂腐靶端，是大智慧谎势。
窮則變凛膏，變則通，通則廣脏榆。
沒有一種方子猖毫，是可以包治百病的。沒有一種策略须喂，是一成不變的吁断。班主任一定要有動(dòng)態(tài)調(diào)適的意識(shí)，不斷的去追問真正的問題成因坞生，不斷地根據(jù)問題的不同發(fā)展階段去調(diào)整策略仔役。孩子是在不斷成長和動(dòng)態(tài)變化中的個(gè)體，新的學(xué)期是己，因勢調(diào)適的思維方式又兵，才是解決班級(jí)棘手問題的王道。
今天的垃圾素材卒废，將會(huì)是明天閃耀著你思想光輝的金子沛厨。
是什么在記錄著我們的成長？一張張獎(jiǎng)狀摔认？不逆皮，那不過是你的功利記錄簿而已。我們的成長在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的最原始的材料里参袱。一份改花了的教案記錄著我們的磨課足跡页屠；一張孩子悄悄遞上的“老師，我喜歡你蓖柔。”的小字條风纠，記錄著我們第一個(gè)粉絲的愛意况鸣；一份來自兒童的管理經(jīng)驗(yàn)，整個(gè)班級(jí)湊在一起竹观，便是我的《兒童崗位管理標(biāo)準(zhǔn)》镐捧；一份長達(dá)9000字的日記，記錄著曾經(jīng)和問題學(xué)生斗智斗勇的心路歷程……不要小看了今天一份淺薄凌亂的簡報(bào)臭增，不要輕視了朋友圈中幾十個(gè)字幾張圖片的隨手播報(bào)懂酱。明日回頭，這都是我們教育耕耘走過的路徑誊抛。
新的學(xué)期列牺，也準(zhǔn)備一個(gè)鐫刻著自己名字的“教育史料博物館”吧，這在信息時(shí)代早已不再是奢侈的事情拗窃。
水滴石穿瞎领，不能亂滴泌辫。
如果說教育也像一路旅程，要允許我們有個(gè)漫無邊際地走走看看的過程九默。走和看震放，同樣是遴選和洞悉內(nèi)心需求的過程，在此過程中去更多的體察內(nèi)心的需求和真正的興趣點(diǎn)驼修，不讓教育這個(gè)長途的歷程永遠(yuǎn)漫步目的殿遂。試著在游覽景色中佇足下來，找準(zhǔn)人生的發(fā)展領(lǐng)域乙各。在博采的同時(shí)墨礁，更要試著在深處掘井，沿著一條道路系統(tǒng)地做下去觅丰，盡己所能的去完善個(gè)人發(fā)展系統(tǒng)饵溅，才會(huì)成就教育生命獨(dú)一無二的特色。
奔忙無度無法產(chǎn)生智慧的妇萄，過度閑散便成了開在曠野上的孤寂的野花蜕企。
教師時(shí)間哪里去了？不動(dòng)腦筋布置作業(yè)后冠句，時(shí)間搭在了機(jī)械批改上轻掩。脫口而出的罰抄后，時(shí)間搭在了等待中懦底；沒有預(yù)案的問題學(xué)生談話唇牧，時(shí)間糾纏于口舌了??面對(duì)無奈的奔忙的工作節(jié)奏，班主任不妨嘗試加強(qiáng)工作時(shí)間管理意識(shí)聚唐，減少低效能陪伴帶來的師生生命損耗丐重。抽身出來研究兒童，研磨預(yù)案杆查，把事情做得更智慧點(diǎn)扮惦，對(duì)師生都有所裨益。
奔忙無度是沒有辦法產(chǎn)生智慧的亲桦，反之崖蜜，過度閑散便成了開在曠野上的孤寂的野花。要有時(shí)常退后一步審視自己的狀態(tài)的意識(shí)客峭，嘗試自我調(diào)適豫领。盡管社會(huì)人士提及教育人士，常常會(huì)把我們比作春蠶和蠟燭舔琅，但是我們的人生未必一定要建立在自我犧牲的基礎(chǔ)上等恐。教師首先是個(gè)自然人，能夠從容有品質(zhì)地生活，本身也是給學(xué)生做的良好的示范鼠锈。教師在育未來的人闪檬，以與時(shí)俱進(jìn)的眼光來改變自己，以更好的自己來陪伴學(xué)生购笆，影響學(xué)生粗悯，不是建立在犧牲的基礎(chǔ)上，去長江后浪推前浪同欠，唯愿共同經(jīng)歷样傍，彼此滋養(yǎng)，去追尋有境界的教育生活铺遂。
