? ? ? ?“昨天晚上我和他媽把他摁在地上揍了一頓鲤屡，我一個人打不了他了……”
? ? ? ?眼前的這個父親氣呼呼地說儡湾。
? ? ? ?“老師，你是心理老師执俩，你說現(xiàn)在有這樣的孩子嗎?整天整天的玩游戲，晚上到凌晨一癌刽、二點役首，這是不是網(wǎng)絡(luò)成癮?我是真沒辦法尝丐，打也打了，罵也罵了衡奥，所有能去說服他的人也都求了爹袁，他怎么這樣？上學(xué)學(xué)習(xí)有這么難?……”
? ? ? ?憤怒矮固，無奈失息，無力，甚至委屈档址，寫滿了這位父親的臉盹兢。
? ? ? 望著這位父親，我深深地體會到了他的復(fù)雜的內(nèi)心守伸。
? ? ? ?“你愿意回到你的內(nèi)心绎秒，去嘗試著看看自己的心嗎?”我真誠地說。
? ? ? ?“老師尼摹，你讓我們做什么见芹，我就做什么，只要能讓孩子回到學(xué)校上學(xué)!你說孩孑現(xiàn)在才上初一就不上學(xué)蠢涝，整天呆在家里上網(wǎng)玄呛，誰能整天在家里陪著他?誰能養(yǎng)活他一輩子?”這位父親很配合。
? ? ? ?“我知道最近你為了孩子很著急很緊張和二，我想邀請你放松一下自己徘铝，做一個放松練習(xí)，在內(nèi)心和孩子對話儿咱，好嗎?”我征求這位父親的意見庭砍。
? ? ? ?接下來，50分鐘的意象對話練習(xí)混埠，一場從未有過的內(nèi)心探索怠缸。
? ? ? ?這位父親，流淚了!他感受到了孩子的孤獨钳宪，感受到了孩子的迷茫揭北，感受到了孩子的受傷，也感受到了孩子受挫的上進(jìn)心……
? ? ? ?“老師吏颖，我從來不知道孩孑活得也是這么不容易搔体，去年把他轉(zhuǎn)去城里寄宿學(xué)校上學(xué)，就是為了讓他有更好的發(fā)展半醉。誰知他不適應(yīng)疚俱，我打了，罵了缩多，道理講遍了呆奕，要求他考入班級前15名都實現(xiàn)不了!好吧养晋，多少名咱也不強求了，他又不停地逃學(xué)梁钾，我只好把他轉(zhuǎn)回來绳泉，我打夠了，罵也罵夠了姆泻，道理也講夠了零酪，唉!我就是從來沒有想過走進(jìn)孩子的心里去看看，設(shè)身處地地去想一想拇勃。我要回家和孩子好好談?wù)劇?/p>
? ? ? “你能這么想四苇，我很替你高興。孩子的問題與家長有關(guān)系潜秋，改變孩子蛔琅，要從家長改變開始，當(dāng)然峻呛，孩子也需要改變和提升罗售，我也會找孩孑聊一聊」呈觯”我由衷地說寨躁。
? ? ? ?另外的一天，孩子來到了心理咨詢室牙勘，沒有說教职恳，沒有批評，沒有對抗;只有理解方面，共情放钦，尊重，在心理輔導(dǎo)老師的陪伴下恭金，孩子的情緒在沙盤游戲中流動操禀，孩子的眼睛開始閃出光彩，孩子的心在慢慢打開……
? ? ? ?上面的案例在學(xué)校心理輔導(dǎo)中是常見場景横腿，走進(jìn)家長心里颓屑，走進(jìn)學(xué)生心里，對于一些有特別需要的家庭和孩子耿焊，心理輔導(dǎo)有著特有的效果揪惦，是普通的家長教育和學(xué)校教育的有效補充，是家校共育的有效途徑!
