29029-陳了? 2019年5月14日
今天讀到了日本圖畫(huà)書(shū)之父松居直先生為《繪本之力》做的前言《繪本覺(jué)醒之時(shí)》和演講稿《繪本覺(jué)醒之時(shí)》。說(shuō)心里話(huà)耕魄，讀到這里皮迟，我還是會(huì)覺(jué)得《繪本之力》這本書(shū)有些晦澀授段，不太好讀兜喻。其一是昨天讀的河合先生的演講稿中所舉的例子，都是我沒(méi)有讀過(guò)的繪本埋虹；其二是今天松居直先生的演講稿中猜憎，關(guān)于他自己的閱讀經(jīng)歷，都是日本文化搔课，比如日本的世話(huà)物胰柑、繪卷、物語(yǔ)繪等爬泥，對(duì)我來(lái)說(shuō)是沒(méi)有接觸過(guò)的領(lǐng)域柬讨。然而讀到：“繪本中被印刷出來(lái)的畫(huà)是靜止的，可是孩子在心理看到的繪本的畫(huà)在生動(dòng)的活動(dòng)著袍啡。用耳朵聽(tīng)來(lái)的語(yǔ)言踩官，不斷地使畫(huà)活動(dòng)起來(lái)，形成更為廣闊的世界葬馋÷衾穑”“語(yǔ)言會(huì)變成畫(huà)肾扰，畫(huà)會(huì)變成語(yǔ)言畴嘶。”時(shí)窗悯，我的內(nèi)心再次被觸動(dòng)了：繪本是圖文合奏的一門(mén)藝術(shù)蒋院，這在我給女兒講繪本的這些年來(lái)，體會(huì)頗深欺旧。
《團(tuán)圓》（余麗瓊 文? 朱成梁 繪 信宜原創(chuàng)圖畫(huà)書(shū)系列）的扉頁(yè)中辞友，媽媽精心的梳理著頭發(fā)称龙，翻頁(yè)后的一個(gè)跨頁(yè)鲫尊，爸爸和媽媽的深情對(duì)望疫向，都在告訴我們屹篓，雖然一年只能見(jiàn)一次堆巧，這仍然是一對(duì)非常恩愛(ài)的夫妻谍肤；書(shū)的內(nèi)頁(yè)中有一副毛毛依偎在爸爸媽媽中間睡著的圖荒揣，同時(shí)也是書(shū)的封面系任，非常的溫情，完美的詮釋了——團(tuán)圓霜旧。每次講到這里挂据，女兒都會(huì)問(wèn)我崎逃，媽媽?zhuān)铱梢运谀愫桶职种虚g嗎今魔？這著實(shí)每次都戳中我的淚點(diǎn)错森。
《他們都看見(jiàn)了一只貓》《[美]布蘭登·文策爾著 劉暢譯 未小讀出品》，全本的文字非常簡(jiǎn)單瓦阐，卻不失韻律感，我記得我給女兒講的時(shí)候戳杀，講到長(zhǎng)胡子，兩個(gè)人一起用雙手在臉上做出貓咪胡子的樣子傍菇；講到豎耳朵丢习，又一起用手指在耳朵邊豎起來(lái)；講到毛茸爪渊鞋，再一起做出貓咪爪子的樣子，非常有趣执俩。再看圖，他們都看見(jiàn)了一只貓衡奥，每個(gè)小動(dòng)物眼中的貓都不一樣，有的四肢和尾巴細(xì)長(zhǎng)档址，有的則短短胖胖；有的看起來(lái)溫順可愛(ài)邻梆，有的則兇惡無(wú)比守伸；有的在邁著小短腿拼命逃跑尼摹，有的則是斑點(diǎn)組成的一個(gè)形狀...最后窘问，貓也看見(jiàn)了一只貓故黑。這些文中都沒(méi)有寫(xiě)，但孩子看的時(shí)候，每次翻頁(yè)都在驚嘆搔体！
《喂，小螞蟻》《[美]菲利普·胡斯? 漢娜·胡斯 文? [美]黛比·蒂莉 繪 漪然 譯 小蛋殼國(guó)際精選繪本》半醉，這本繪本非常有趣在于疚俱，全書(shū)都在對(duì)比小孩與小螞蟻，一個(gè)那么大一個(gè)那么小衬吆，卻又有那么多相似的地方：都戴著眼鏡梁钾，都有一個(gè)大家庭，都會(huì)在晚上讀書(shū)等等逊抡。文字則像對(duì)唱的歌詞一樣陈轿，講述了兩個(gè)生命的碰撞。而結(jié)局秦忿，留給孩子們?nèi)ニ伎悸笊洹Ｗ钣腥さ氖牵詈笠豁?yè)竟還給文字譜上了曲子灯谣，這回可真的變成歌詞啦潜秋！
《母雞蘿絲去散步》（[美]佩特·哈群斯 文/圖 上誼編輯部 譯 信誼世界精選圖畫(huà)書(shū)）的圖畫(huà)則動(dòng)感十足胎许，完全具有讓人忽略文字的魅力峻呛。蘿絲永遠(yuǎn)高昂著頭，不緊不慢的散她的步（我一直覺(jué)得辜窑，有著這樣大雞冠和尾巴的蘿絲應(yīng)該叫羅斯钩述，是一只公雞），而那只自以為狡猾的狐貍穆碎，每次一躍而起時(shí)的沾沾自喜牙勘，和偷襲失敗后那一臉倒霉相，都讓人捧腹大笑所禀！
《野獸國(guó)》（[美]莫里斯·桑達(dá)克 著 宋珮 譯 蒲公英童書(shū)館出品）方面，昨天第一次給女兒講，講到麥克斯的房間變成了森林色徘，女兒反復(fù)的前后翻恭金，她說(shuō)，媽媽你看褂策，這個(gè)月亮它慢慢的變圓了横腿！再往后翻颓屑，媽媽?zhuān)瑸槭裁礇](méi)有月亮了？講到麥克斯來(lái)到野獸國(guó)耿焊，野獸們發(fā)出可怕的吼聲揪惦，露出可怕的牙齒，轉(zhuǎn)動(dòng)可怕的眼睛搀别，伸出可怕的爪子，女兒說(shuō)尾抑，媽媽?zhuān)麄冊(cè)诟溈怂勾蛘泻舭歇父。≈v到麥克斯離開(kāi)野獸國(guó)時(shí)再愈，野獸們發(fā)出可怕的吼聲榜苫，露出可怕的牙齒，轉(zhuǎn)動(dòng)可怕的眼睛翎冲，伸出可怕的爪子垂睬，女兒說(shuō)，媽媽?zhuān)麄冊(cè)诟溈怂拐f(shuō)再見(jiàn)翱购贰驹饺！看到麥克斯回到自己的房間，女兒專(zhuān)門(mén)看了看窗外的月亮缴渊，媽媽?zhuān)憧瓷鸵迹铝梁脠A好圓啊衔沼！
又舉了這么多例子蝌借，我想表達(dá)的是：在親子共讀繪本的過(guò)程中，我作為講讀者指蚁，盡量做到繪聲繪色的講述“本”菩佑，而女兒在用耳朵聽(tīng)的同時(shí)，也用眼睛看著“繪”凝化，再用她的語(yǔ)言稍坯、動(dòng)作向我講述她看到的故事，由此搓劫，我們合作完成了一本“繪本”的三個(gè)故事的完整演繹劣光。瞧，說(shuō)到這兒糟把，是不是又回到昨天：繪本是我們帶孩子認(rèn)識(shí)我們眼中世界的其中一條路绢涡，同時(shí)也是孩子帶著我們，認(rèn)識(shí)他們眼中世界的一把鑰匙遣疯；繪本用有溫度的語(yǔ)言和活動(dòng)著的圖畫(huà)雄可，在我們和孩子之間架起一座座橋梁凿傅，帶領(lǐng)我們擁抱彼此，擁抱世界数苫。
