?01?

今天海豚君看到一個(gè)網(wǎng)友的貼子：

像上圖中的事件例子，都會(huì)有人覺得一個(gè)小孩對(duì)未婚女性這么問話育八，這是家教有問題对途，甚至是家庭中熊家長(zhǎng)以此為樂的調(diào)侃，才導(dǎo)致孩子受到不良印象髓棋。

身為旁人自然沒有教育別人孩子的義務(wù)实檀，圖中女生這么回話也是能理解，尚在情理之中仲锄。

但是故事的情境是發(fā)生在婚禮場(chǎng)合劲妙，作為未成年人，甚至是低齡兒童儒喊，他所看到的都是結(jié)婚祝福致詞镣奋，大家喜氣洋洋，他從這個(gè)場(chǎng)境中影響接收到的就是<來這里的人會(huì)不會(huì)都是結(jié)婚的>怀愧。

我們作為成年人侨颈，擁有著豐富知識(shí)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的成年人，我們卻很少在乎兒童的感受芯义，很少能從他們內(nèi)心世界出發(fā)來看世界哈垢，而是高高在上，以成熟人生閱歷的審判姿態(tài)武斷：<這真沒教養(yǎng)><這是熊孩子><這是惡意>扛拨。

更重要的是我們身為人父母耘分，更不能擅自以<孩子很壞>為開頭，仿佛他生下來就是和你作對(duì)绑警。幼兒成長(zhǎng)期很多時(shí)候都是彌補(bǔ)缺陷的過程求泰，填補(bǔ)空白的過程，幼兒在成長(zhǎng)中甚至分不清想象和現(xiàn)實(shí)的區(qū)別计盒，導(dǎo)致在表述事情的過程中會(huì)出現(xiàn)“說謊”的情況渴频。

作為大人要彌補(bǔ)，引導(dǎo)北启，糾正卜朗，耐心，而不是審判咕村，批評(píng)场钉，惡言，打擊懈涛。

02?

《童言有計(jì)》第二季里惹悄，在一群小朋友等待著他們的生活老師到來時(shí)，一個(gè)名叫軒軒的男孩因?yàn)橄矚g對(duì)面小朋友們正在玩的玩具車肩钠，直接走到對(duì)面去拿回到自己的座位玩泣港。

這時(shí)引起了另一個(gè)男孩的不滿暂殖，認(rèn)為軒軒憑什么搶人家的玩具，而軒軒直接“警告”那名男孩：“這又不關(guān)你的事当纱，（別管）要不然我打你呛每。”

而后直接與鄰座同學(xué)推搡了起來。

但當(dāng)軒軒回到家后坡氯，面對(duì)媽媽問軒軒為什么要跟小朋友打架時(shí)晨横，他哭得像個(gè)大人一樣，不吭聲地悶著哭箫柳。

軒軒是委屈了手形，因?yàn)樽约旱牟欢疁贤ǎ齺砹诵∨笥阎g的不滿悯恍，而被小朋友們排斥在外库糠。

而當(dāng)軒軒看到自己當(dāng)時(shí)在教室表現(xiàn)的種種錄像時(shí)，也是逃避性地躲在沙發(fā)背后涮毫，不愿回答主持人的問題瞬欧。

而在接下來的片段中，海豚君看到了不一樣的軒軒：

他會(huì)在生活老師準(zhǔn)備午餐的時(shí)候罢防，主動(dòng)幫忙給小朋友分發(fā)餐具艘虎，把需要清洗的餐具整理好。

這時(shí)候的他也是一個(gè)人人夸贊的“別人家的孩子”咒吐。

所以不能以你所看到的片面情況而去評(píng)價(jià)這個(gè)孩子的性格野建，對(duì)待成年人也一樣。

我不敢說軒軒很好恬叹，很體貼候生，但他在饑餓的情況下，還愿意主動(dòng)幫生活老師忙妄呕，他還是挺懂事的陶舞。

我們不能奢求別人對(duì)孩子有耐心嗽测，但身為人父母绪励，必須要要求自己永遠(yuǎn)保持希望。

因?yàn)楹⒆涌傆幸惶鞎?huì)長(zhǎng)大唠粥，即便是熊孩子疏魏，只要耐心地引導(dǎo)他們、教他們懂得道理晤愧，他們總有會(huì)后悔的一天大莫，而那一天過去后，他們將長(zhǎng)大成人官份。

我們要做的只厘，是陪孩子一起迎接那一天的到來烙丛，而非是由旁人來教會(huì)他這個(gè)道理。

?03?

孩子就是父母的一面鏡子羔味，父母每做出一個(gè)動(dòng)作河咽，孩子總能反射出這個(gè)動(dòng)作的影像。孩子的行為赋元，與父母的言行舉止密不可分忘蟹。

就在去年六月，陜西一小區(qū)內(nèi)搁凸，一個(gè)十歲的孩子在電梯廂內(nèi)小便持續(xù)半月之久媚值。

小區(qū)鄰居對(duì)這孩子行為非常氣憤，孩子?jì)寢屩篮蠡ぬ牵⒓醇尤朐撔^(qū)業(yè)主群褥芒，誠(chéng)懇道歉并提出彌補(bǔ)措施。

信息內(nèi)容：

“各位鄰居大家好椅文，我剛剛加入本群喂很，我是昨天電梯里小便孩子的媽媽。

昨晚是孩子同學(xué)的媽媽提醒我皆刺，才知道孩子的行為的少辣。

給大家?guī)砩畹臒溃易鳛榧议L(zhǎng)羡蛾，首先為自己的失職給大家道歉漓帅。

雖然平日口頭提醒過愛護(hù)公共衛(wèi)生，他沒聽進(jìn)去痴怨，我們也監(jiān)督不力忙干，知道此事后，我們昨晚也狠狠地批評(píng)教育了他浪藻。

孩子知道錯(cuò)了捐迫，也希望各位叔叔阿姨爺爺奶奶原諒，并決心打掃一個(gè)月電梯間爱葵，作為道歉補(bǔ)償施戴。”

意識(shí)到錯(cuò)誤的孩子也手寫了一份檢討書萌丈，讓媽媽發(fā)到群里赞哗，向大家道歉：

“我今天在電梯上小便，所以我要對(duì)大家說‘對(duì)不起’辆雾。

我做的這是一件不文明的事情肪笋，我做的這件事破壞了小區(qū)的環(huán)境，也可能讓電梯壞掉，給大家?guī)砦ｋU(xiǎn)藤乙。

我以后要改掉這些壞習(xí)慣猜揪，不隨地大小便，不隨地扔垃圾坛梁，不破壞公共物品湿右。

請(qǐng)大家監(jiān)督我并原諒我。接下來我要打掃一個(gè)月的電梯衛(wèi)生罚勾，作為補(bǔ)償毅人。”

當(dāng)知道孩子犯了錯(cuò)后尖殃，當(dāng)媽的第一時(shí)間向大家承認(rèn)錯(cuò)誤丈莺，給孩子樹立了一個(gè)勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，并且要為錯(cuò)誤付出代價(jià)的榜樣送丰，更讓孩子認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤缔俄；

和孩子達(dá)成一致的懲罰補(bǔ)償，讓孩子對(duì)自己犯的錯(cuò)誤承擔(dān)責(zé)任器躏。

正如俐载，美國(guó)托德·帕爾在《犯錯(cuò)誤沒關(guān)系》一書中所說：

孩子對(duì)待錯(cuò)誤的方式是從父母身上學(xué)來的，你怎樣對(duì)待錯(cuò)誤登失，孩子也會(huì)這樣去對(duì)待錯(cuò)誤遏佣，當(dāng)你把錯(cuò)誤當(dāng)成學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)時(shí)，孩子也會(huì)這樣揽浙。

?04

假如一個(gè)孩子在小的時(shí)候状婶，犯的錯(cuò)誤沒有懂得需要承擔(dān)責(zé)任，到了不該犯錯(cuò)的時(shí)候馅巷，卻用幼稚的行為去“補(bǔ)課”膛虫，那個(gè)“補(bǔ)課”的代價(jià)會(huì)有多大，誰都沒辦法保證钓猬。

如果稍刀，家長(zhǎng)能在剛犯下錯(cuò)誤的時(shí)候，給予孩子正確的引導(dǎo)和幫助敞曹，讓孩子在錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)账月。

身為大人的我們很容易講道理，所以道理可以放在說完感情之后再講异雁，因?yàn)楫?dāng)即孩子因?yàn)樽陨矸稿e(cuò)時(shí)捶障，大腦是接收不了道理的僧须，只能接收到簡(jiǎn)單的感情共鳴纲刀。

比如：當(dāng)你在收拾屋子，孩子突然把沙發(fā)上的墊子全都扯下來了，就連茶幾上的瓜子也被孩子全都扔在地上示绊。這時(shí)你會(huì)怎么做锭部？

一頓罵？那孩子就會(huì)被嚇到面褐，會(huì)一直哭拌禾。

我們第一時(shí)間要做的不是去責(zé)怪他，而是要和他說清楚展哭，媽媽辛苦把屋子打掃干凈湃窍，你這樣又把東西弄亂了，媽媽又要花時(shí)間收拾匪傍，那媽媽就沒辦法陪你玩了您市。想要和媽媽一起玩的話，只能等我收拾完哦役衡，那你要不要跟我把東西都放回來茵休，好嗎？

當(dāng)你說完這句話手蝎，孩子自然也就知道了事情的后果榕莺，并且一起收拾，這樣的孩子下次一定不會(huì)再犯這樣的錯(cuò)誤了棵介，說不定還會(huì)熱心地幫忙钉鸯。

當(dāng)然，別忘了邮辽，給孩子審視自己的機(jī)會(huì)亏拉。

也就是孩子在懂得自己的問題所在和解決辦法后，根據(jù)自己的意愿去這樣做了逆巍，得到了怎樣的結(jié)果及塘，好的或是不好的。我們要幫助孩子去回顧和分析锐极，讓孩子從中吸取經(jīng)驗(yàn)笙僚，記住教訓(xùn)。

父母與其抱怨孩子身上有這樣那樣的小毛病灵再，不如從自己身上作出改變肋层，不要放任自己的孩子成為“熊孩子”，因?yàn)楹⒆臃感艿臅r(shí)候根本不開心翎迁，內(nèi)心甚至是崩潰的栋猖。

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　　一 一老師灵寺，三親教育體系創(chuàng)建者曼库、創(chuàng)新心靈教育實(shí)踐者，國(guó)家高級(jí)家庭教育導(dǎo)師略板、心理咨詢導(dǎo)師凉泄，幫助眾多媽媽度過生完孩子那艱苦的幾年，陪伴共同成長(zhǎng)蚯根，我們的宏愿：讓每個(gè)家庭笑起來后众。