目前有越來越多的互聯(lián)網(wǎng)線上課程悉患，自己也積極投身到各類自己感興趣的課程中。過去的線上課泣港，講師只是在講解，很少會布置作業(yè)价匠。不過現(xiàn)在已經有越來越多的線上課布置了課后作業(yè)当纱。過去的我是為了完成作業(yè)而去做，但現(xiàn)在發(fā)覺踩窖，做作業(yè)真的是可以幫助我去思考一些問題坡氯，更好的去理解課上老師們說的知識點。
雖然這個道理貌似在幾十年前的學生生涯中一貫如此，可現(xiàn)在想來箫柳，一直以來的我都是為了完成而去做∈中危現(xiàn)在看起來確實是在做的過程中更加的消化學習了。而自己真正意識到做作業(yè)的好處還是現(xiàn)在悯恍。
這個改變源于參加了火星爺爺?shù)木€上創(chuàng)意課程库糠。我來說說自己的心路歷程。
為了增加互動性涮毫∷才罚火星爺爺?shù)恼n程是這樣來激勵學員聽課的。全部的學員分了四個班級罢防。會有一些規(guī)則來進行積分艘虎，積分最高的班級之后可以獲得小獎品。班級中學員完成作業(yè)的份數(shù)是積分的一個方法篙梢。
做第一次課后作業(yè)是為了不想拖大家的后腿，不能因為我沒有交作業(yè)而讓我們班級少拿分數(shù)美旧。
到第二天上課公布課后作業(yè)的提交情況看渤滞，有超過50%的學員提交了作業(yè)。想著自己也是其中的一份子榴嗅，還是有點欣慰妄呕。
第二堂課堂上說在上第四堂課程前都可以提交作業(yè)，所以我在聽完了第二和第三堂課程后一起做了作業(yè)嗽测。
做作業(yè)是不斷重復聽課思考的過程绪励。
如果不是做作業(yè)的話，可能我覺得自己掌握的還不錯唠粥。可是真的做了作業(yè)才發(fā)覺自己遇到了障礙疏魏，所以也不得不再次回聽還沒明白的內容，根據(jù)課上老師講解的例子進行自我消化晤愧。在做作業(yè)的時候大莫，想到一個例子，又因為能寫的內容不多又被推翻官份，如此反復只厘，也就更加深刻的理解了課程內容。
當你覺得如釋重負的呼出一口氣終于做完了作業(yè)舅巷，才發(fā)覺自己已經有點著迷這樣的過程羔味。因為已經比之前更加熟練的運用課堂上老師說的技巧。
做作業(yè)永遠只是一個形式钠右，它是為了幫助你更好的理解課程內容赋元，最終的目的是學以致用，這才是學習上課的真正意義，而不是覺得自己報了某課程就學到了们陆。
做作業(yè)比聽課花費更多的時間寒瓦，這個真的太正常了。
