【3.19答辯】開(kāi)開(kāi)是一個(gè)活潑的小女孩彤蔽，但是規(guī)則意識(shí)欠缺让禀，上課總是忍不住大聲說(shuō)話挑社，稍微批評(píng)就大哭大鬧，課下與同學(xué)游戲時(shí)手上總是沒(méi)輕沒(méi)重巡揍，班主任多次勸說(shuō)痛阻，可不管是課下單獨(dú)溝通，還是課堂正面引導(dǎo)腮敌，效果卻不大阱当。聯(lián)系家長(zhǎng)俏扩，剛開(kāi)始家長(zhǎng)很配合，但次數(shù)多了家長(zhǎng)卻說(shuō)：“老師弊添，您能少關(guān)注一下開(kāi)開(kāi)嗎动猬？她都有點(diǎn)自卑了，說(shuō)學(xué)校里什么都不好表箭！”如果你是開(kāi)開(kāi)的班主任你會(huì)怎么解決這一問(wèn)題赁咙？
【姓名】安艷慧
【3.19答辯】
? ? ? ? 看到案例中的開(kāi)開(kāi)，我潛意識(shí)里就想到了我班里的一個(gè)小男孩兒免钻，他倆簡(jiǎn)直如出一轍彼水。我們應(yīng)該全面的看待開(kāi)開(kāi)：優(yōu)點(diǎn)是性格開(kāi)朗，這類的孩子可能不記仇极舔；缺點(diǎn)是規(guī)則意識(shí)欠缺凤覆、以自我為中心，不顧及別人感受拆魏。如果我是開(kāi)開(kāi)的班主任盯桦，我會(huì)從以下幾個(gè)方面調(diào)整：
1.對(duì)于開(kāi)開(kāi)：批評(píng)及表?yè)P(yáng)對(duì)事兒不對(duì)人。在課堂上她做得對(duì)的地方及時(shí)大力表?yè)P(yáng)渤刃，做得不對(duì)的地方及時(shí)指出拥峦，批評(píng)時(shí)注意語(yǔ)氣用詞，不要一看到是她就格外嚴(yán)厲卖子。如果開(kāi)開(kāi)大哭大鬧略号，就冷處理，等她安靜下來(lái)再進(jìn)行溝通洋闽，相信冷靜后她會(huì)有自己的認(rèn)識(shí)玄柠。
2.對(duì)于家長(zhǎng)：聯(lián)系家長(zhǎng)不要太頻繁，也不要每次都在開(kāi)開(kāi)出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候再聯(lián)系诫舅，也可以和家長(zhǎng)分享孩子在學(xué)校積極向上的一面羽利。遇到問(wèn)題需要和家長(zhǎng)溝通時(shí)，先找孩子的優(yōu)點(diǎn)說(shuō)刊懈，優(yōu)點(diǎn)大力表?yè)P(yáng)这弧，說(shuō)缺點(diǎn)時(shí)要注意用詞，并且及時(shí)提出改正的建議俏讹，讓家長(zhǎng)思考采納当宴。這樣不容易家長(zhǎng)比較容易接受。
3.樹(shù)立“規(guī)則意識(shí)”泽疆。利用班會(huì)課開(kāi)展“上課我該怎么做”、“如何文明玩游戲”等研討活動(dòng)玲献，真理越辯越明殉疼，班集體討論出來(lái)的東西不光是開(kāi)開(kāi)梯浪，全班同學(xué)都容易理解并遵守。
4.把問(wèn)題交給時(shí)間瓢娜。開(kāi)開(kāi)這樣的性格不是一天形成的挂洛，所以短時(shí)間內(nèi)也不會(huì)完成蛻變，我們作為班主任不要焦躁眠砾，不要把注意力放在開(kāi)開(kāi)一個(gè)人身上虏劲，只要她每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)或者是有一段原地踏步也沒(méi)有關(guān)系，只要不間斷引導(dǎo)褒颈，隨著孩子長(zhǎng)大柒巫，她會(huì)越來(lái)越好。
