我曾跟很多朋友強調(diào)過陪小朋友讀書的好處，朋友們的反應(yīng)是：我讀小朋友跟本都不聽啊恢着，走來走去的弄得我也沒興趣讀桐愉！
還有一次在公園里看到一位媽媽一邊遞葡萄給孩子吃一邊說：“要把石頭吐出來啊￡桑”我一開始不明白這位媽媽為什么要把葡萄籽或葡萄核說成石頭从诲，后來才明白她是怕她那3-4歲左右的孩子不明白什么是核或籽，認(rèn)為說“石頭”孩子才知道這東西是不能吃的靡羡。
我想說的是不要忽略小朋友的無限可能跋德濉！他們年紀(jì)還小略步，集中力欠佳不能端端正正的坐在那里聽你讀書描扯，但并不代表他們沒聽啊趟薄！而且小孩子的理解認(rèn)知能力真的沒有公園里的那位媽媽想的那么低绽诚。
下面聽聽兩個故事我們可以從中反思反思：
搗蛋鬼的故事
周日拿出那條久未穿著的紅色麻料擺裙，發(fā)現(xiàn)長霉了竟趾。剛好這時5歲的小侄女走進(jìn)來, ?我說：“不好了脓规，長霉菌了判哥。”
小侄女說：“搗蛋鬼來找你了退渗？”
我聽了覺得這比喻挺有意思导绷，心想她說的是诚眨看的美國卡通片《愛探險的朵拉》里的搗蛋鬼狐貍，于是回答說：“是《愛探險的朵拉》里的搗蛋鬼狐貍嗎妥曲？”
小侄女說：“不是呀贾费。是你上次讀給我聽的那本書里的“霉菌”啊檐盟！”
我驚呀于小侄女的記憶和有創(chuàng)意的比喻應(yīng)用褂萧。大概一個多星期前給她讀了一本書名叫《霉菌》的繪本。書里說霉菌會吃掉家里的食物葵萎，書和衣服等等导犹，而且不會跟你打招呼就來了。當(dāng)時給侄女讀這繪本時羡忘，侄女是沒坐下來聽的谎痢，她玩東玩西的，我以為她沒有在聽卷雕。想不到她今天會聯(lián)想到那繪本并把霉菌比喻成搗蛋鬼节猿。
帕丁頓熊
小侄女是個坐不住的小朋友，每次帶她去看電影她都要走來走去漫雕。這次帶她去看動畫片《帕丁頓熊》滨嘱，她看了十來分鐘就開始動起來了峰鄙，因為是坐在角落沒位置給她走動，她于是就坐到我的背后玩一直到影片結(jié)束太雨。所以我想這次我是白帶她來了先馆，跟本就沒看。但是過了一兩個月后躺彬，我有一次跟她講故事煤墙，講的就是《帕丁頓熊》。
我說：“有只住在南美洲的沒有爸爸媽媽的小熊在一次地震后爺爺死了宪拥，奶奶讓他坐船到倫敦去找一個曾經(jīng)認(rèn)識的人照顧他......"仿野。我還沒說完小侄女就接著說：”他最看吃果醬了，壞人來抓他的時候他躲在小船里把小船里的果醬都吃完了她君。嗯脚作，好吃。后來他碰到了一家人......"缔刹。她接著把電影的大部份情節(jié)都講出來了球涛。
以上的兩個故事我們都可以看出由于小朋友的好動至使他們不能長時間地呆在一個地方集中精力地做一件事，但是兒童期是孩子智力快速發(fā)育的階段校镐，大腦有無限的潛能等待開發(fā)亿扁，千萬不要因為他們的好動的表象而錯過了他們無限可能的潛能開發(fā)期。
兒童期是孩子智力快速發(fā)育的階段
根據(jù)科學(xué)家的研究表明：人類大腦細(xì)胞有100億到140億左右鸟廓，而胎兒期和兒童期是大腦快速發(fā)育階段从祝。孩子剛出生時的大腦重量有400克左右，只有成人的25%引谜。但等孩子長到6歲時牍陌，他的大腦神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育就能達(dá)到成人的85%，到8歲時员咽，他的智力可達(dá)到成人的80%毒涧。
九十年代英國科學(xué)家測算，一個普通人大腦1/3的存儲量相當(dāng)于將200間足球場那么大的房間全部裝滿書籍的空間贝室！可現(xiàn)在的研究認(rèn)為人腦的存儲量要比這大得多, 假設(shè)如果孩子能夠善用大腦細(xì)胞活動契讲，大腦可以容納相當(dāng)5億本書籍的知識容量。一位心理學(xué)家認(rèn)為：“人的潛能所能包容的智力能量档玻，猶如原子核的物理能量一樣巨大怀泊。”“一個孩子就是一個無以倫比的創(chuàng)造性的實驗室误趴∨恚”
由此可見，每個孩子身上都潛藏著不可估量的潛在能力。而且孩子的大腦被使用的越多枣申，就越能刺激各種感官和肢體售葡，因而加速腦細(xì)胞的新陳代謝速度，同時減低大腦細(xì)胞的衰亡速度忠藤。
這樣我們還要繼續(xù)忽略小朋友的無限可能嗎挟伙？
如何開發(fā)孩子的無限可能
只是潛能是深藏在人類的深層意識當(dāng)中，也就是我們常說的潛意識模孩，換句話說也就是我們原本具備的但卻被忘了使用的能力尖阔。因些我們需要有意識的開發(fā)潛能，并需要高度的自信榨咐、堅定的意志和強烈的愿望介却。
1. 讓孩子自由發(fā)揮想象和創(chuàng)意
畢加索曾經(jīng)說過： “ 我14歲就能畫得像拉斐爾（著名畫家）一樣好，之后我用一生去學(xué)習(xí)像小孩子那樣畫畫块茁！”
小孩子是最有創(chuàng)意的人齿坷，從兒童畫作中就不難看出。他們的畫是不按物體的實際比例描繪的数焊，也看不出有什么構(gòu)圖原理永淌，透視效果等概念，但透露出來的是滿滿的想象力和創(chuàng)作力佩耳，比成人都豐富遂蛀。你要問他們畫的是什么時，他們的每幅畫都是故事〔戏撸現(xiàn)在許多畫家收藏或臨摹兒童畫答恶，學(xué)習(xí)他們大膽、直率萍诱、樸實地表達(dá)感受和情感，這種特有的魅力除了影響他們自身的發(fā)展污呼，還影響著畫界中的成人裕坊，畢加索就是其中之一。
因此鼓勵孩子發(fā)揮自己的想象燕酷，讓 他們自由地去發(fā)揮籍凝、去創(chuàng)作，不要設(shè)置太多的條條框框來束縛孩子的手腳苗缩，使他們失去對事物及愛好的興趣與激情饵蒂，而是要在呵護(hù)童真、童趣酱讶、童心的基礎(chǔ)上去幫他們完善退盯。每個小孩都有自己的天賦，重點是做父母的如何發(fā)覺自己孩子身上的天賦。給予孩子最小的干預(yù)渊迁，最大的支持和陪伴會是重要的一步慰照。
2. 給孩子好的精神糧食
研究表明，在小孩0-6歲時聽故事與音樂對孩子的右腦發(fā)育有極大的促進(jìn)作用琉朽。在這個時候毒租，如果能夠多給孩子講故事、兒童繪本和國學(xué)文化箱叁，給他們聽能陶冶情操的中西經(jīng)典音樂等等墅垮，這些對孩子的成長是非常有幫助的。當(dāng)然要是家長們在給孩子灌輸這些精神食糧時能給孩子營造輕松的氣氛耕漱，讓孩子快樂的學(xué)效果會更好噩斟。快樂是孩子最希望得到的孤个。
3. 充分利用學(xué)習(xí)關(guān)鍵期
學(xué)習(xí)關(guān)鍵期是指在一定的大腦發(fā)育期內(nèi)剃允，大腦相關(guān)功能部分會有迅速的發(fā)展，大量的神經(jīng)元開始有機地組織在一起齐鲤，構(gòu)成大腦特定功能的基本框架斥废。如果這段時期被錯過了，要再建立相應(yīng)的功能就會變得比較困難给郊。
由于通過外界的刺激才會形成神經(jīng)元的連接牡肉， 所以在學(xué)習(xí)關(guān)鍵時期內(nèi)，幼兒必須受到有效的環(huán)境刺激淆九。這意味著统锤，在相應(yīng)的關(guān)鍵期幫助幼兒開發(fā)相應(yīng)的能力會事半功倍。下表舉例說明在相應(yīng)的關(guān)鍵期如何給幼兒有效的環(huán)境刺激或者說應(yīng)采取何種行動： ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
·語言理解能力---語言發(fā)展關(guān)鍵期 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 多與幼兒進(jìn)行交談
·空間或運動能力---體能發(fā)展關(guān)鍵期 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 讓幼兒多跑炭庙、多玩
·掌握多種語言---語言發(fā)展關(guān)鍵期 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 教新語言
但是并不是說如果小孩錯過了學(xué)習(xí)關(guān)鍵期就不能有所成就饲窿，或必須放棄成為音樂家、藝術(shù)家或體育明星等夢想焕蹄。只是學(xué)習(xí)關(guān)鍵期內(nèi)更容易學(xué)習(xí)一定的技能逾雄，如果錯過這個時期，就需要加倍地努力腻脏。比如說我們成人要學(xué)習(xí)新語言鸦泳，通常要經(jīng)過加倍的努力。
4. 對孩子充滿信心
信任是發(fā)掘孩子潛能的關(guān)鍵永品。世界上沒有真正意義上的笨小孩做鹰，哪怕是殘障孩子都具有巨大的發(fā)展?jié)摿ΑＶ劣跒槭裁慈碎L大后會有差異鼎姐，這是在成長過程中的環(huán)境钾麸，教育和經(jīng)歷造成的更振。
每個人的成長、成才都只能建立在自己的長項上喂走，而每個人都是獨特的殃饿，表現(xiàn)自己的潛能的方式、途徑芋肠、領(lǐng)域也會不同乎芳，有時候我們不認(rèn)為是才能的能力卻恰恰是孩子的潛能。曾經(jīng)認(rèn)識一位在華為工作的工程師帖池，他說他小的時候犯輕度小兒麻痹癥奈惑，上廁所都需要她媽媽抱，曾經(jīng)試過自己上廁所掉進(jìn)馬桶里睡汹，時常被鄰居拿來當(dāng)笑話肴甸。但是他媽媽并沒有放棄他，才能有今天的他囚巴。因此我們家長應(yīng)讓小朋友在自己的實際基礎(chǔ)上發(fā)展原在，要對孩子充滿信心，擁抱他彤叉、欣賞他庶柿，為自己創(chuàng)造的生命而自豪。
