文/親子壹課哨毁，原創(chuàng)文章，歡迎轉(zhuǎn)發(fā)
朋友來家里做客源武，帶著自己的寶貝一起來扼褪，孩子也是3歲左右。想著和自己家的二寶一般大粱栖，兩個孩子正好可以趁此機會在一起玩耍话浇，所以特意安排兩個孩子在一起多接觸绰沥。
一般客人到家里学少，總是會盛情款待，拿出家里的好吃好喝的以表示做為主人的熱情省古。一看到有孩子來家里跋核，也習(xí)慣性的會把孩子的一些零食拿出來款待。
我家二寶這段時間非常迷“奶酪棒”叛买，整天嘴里都唱著廣告詞砂代，這個品牌成功的植入了孩子的內(nèi)心，確實口感非常適合孩子率挣，于是自己就想讓二寶分享這個零食給朋友的孩子刻伊。
我提出把奶酪棒分享給小朋友時，二寶不愿意了，說什么也不肯捶箱，不管怎么勸說智什，都不愿意。結(jié)果是丁屎，我覺得在朋友面前很尷尬荠锭，會不會讓人覺得我沒教育好自己的孩子呢？
這樣的情景是不是很多的家長都碰到過呢晨川，父母心里是不是苦惱怎么教不會孩子“分享”呢证九？
其實我們都錯怪孩子了
分享是基于家長的需求
我們中國是禮儀之邦，所以教育孩子也是希望能遵從各種優(yōu)良傳統(tǒng)共虑，培養(yǎng)孩子有禮貌愧怜，與人交往彬彬有禮，做父母的就覺得在人前很成功妈拌，孩子的表現(xiàn)給自己的教育貼上了一個優(yōu)質(zhì)的標(biāo)簽拥坛。
我們希望培養(yǎng)出來的孩子是符合優(yōu)良品質(zhì)的，更多的從成人的角度去衡量和思考這個問題尘分。
預(yù)期和孩子的心理發(fā)展不符
我們要求孩子的標(biāo)準(zhǔn)要和孩子的年齡階段相符合猜惋，對于一個幼兒期的孩子和一個青春期的孩子一定是有分別的。那么對于我碰到的這個案例發(fā)生在孩子3歲以前音诫，這并不代表孩子的品質(zhì)有任何問題惨奕，這和孩子的心理發(fā)展階段有關(guān)。
0-3歲的孩子是活在“我”的世界里竭钝，孩子從出生開始只能從認(rèn)知自己開始梨撞，這個年齡階段都是以自我為中心，這個自我不是自私的意思香罐，而是這個階段的兒童心理特征決定的卧波。
比如孩子這時候更愿意自己玩，而不愿意和其他小朋友一起庇茫。我的二寶第一次帶她到小區(qū)里玩耍時港粱，碰到別的小朋友時總顯得很靦腆。我們大人鼓勵她去和別的小朋友一起時旦签，她總是不愿意查坪，難怪奶奶總說不合群，不愛和其他小朋友一起玩宁炫。
其實這個時候孩子還活在自己的世界里偿曙，更愿意一個人進行活動，所以說有時候在家里羔巢，你會看到孩子一個人在桌邊拿著玩具在自言自語望忆，然后可以獨自一人玩很久的原因罩阵。
強迫孩子分享，只能適得其反
這個階段的孩子還沒有能力區(qū)分“我的”和“你的”启摄，然后父母當(dāng)然希望孩子能夠盡快的學(xué)會分享稿壁，然后就會采取一些強制手段來逼迫。
比如：孩子之間一起玩耍歉备，然后一個孩子的父母希望孩子能夠?qū)⒆约鹤詈玫耐婢叻窒斫o別的小朋友玩傅是，可是孩子死活都不答應(yīng)，可能會大哭威创，家長為了讓孩子學(xué)會分享落午，可能就會強行將玩具搶過來交給其他的小朋友去玩，給孩子樹立分享的榜樣肚豺。
結(jié)果呢溃斋？孩子在心里留下了分享就是把我的好東西給別人，內(nèi)心留下了對分享不好的定義和概念吸申，下次提到分享梗劫，就會反感，更加不愿意去進行分享了截碴。
這個時候梳侨，實際是家長的操之過急，給孩子做了錯誤的“分享”示范日丹，只會導(dǎo)致孩子適得其反走哺。
父母要怎么做，才是正確的做法呢哲虾？
不要急于要求
作為父母對于這個階段的孩子不要急于去提要求丙躏，而是應(yīng)該給予孩子安全感，這個時候給予孩子無條件的愛才是最關(guān)鍵的束凑。無條件的愛在孩子難帶的時候才會顯露出來晒旅，不要責(zé)怪孩子的表現(xiàn)，減少批評汪诉，讓孩子順應(yīng)著自己的心理發(fā)展規(guī)則成長废恋。
分享的前提是孩子能區(qū)分“我的”“你的”
因為孩子在3歲之前對自己和別人的差異性沒法分辨，才無法去區(qū)分我的和你的之間的不同扒寄，我們要孩子把我的東西分享給別人鱼鼓，是沒法讓孩子明白其中的含義的。
當(dāng)孩子開始說该编，這是我的迄本，這是媽媽的，這是我媽媽上渴，這是你媽媽時岸梨，就開始懂得自己和別人的界限了，這是一個可以去引導(dǎo)孩子的信號了稠氮，代表著孩子與他人的社交的開始曹阔，但是有了這個信號還不能強迫進行，必須是要孩子自愿去做隔披。
理解孩子的階段性發(fā)展
分享一定是孩子從內(nèi)心自發(fā)愿意去做的一件事情赃份，如果違背孩子的意愿，這樣的分享也不真心奢米，自然做不到持久抓韩，所以孩子的自主感的激發(fā)就很重要了。
強扭的瓜也不甜鬓长，就是這個意思谒拴。
并且對于分享的物品可以是哪些范圍，孩子無法做出判斷涉波。就像我們成年人在看到別人的一樣重要物品或者私密物品時英上，能不能提出讓別人分享給自己的要求呢？例如：有意義的手表啤覆，即使我們看著覺得不錯苍日，你會提出讓別人把手表分享給自己么？只會讓人覺得你這樣的要求是很沒有分寸的窗声，我們一般人也不會這樣做相恃。
而孩子在這個年齡階段，一個心愛的玩具在心目中的地位就像這塊有紀(jì)念意義的手表一樣笨觅，是不能分享給別人的拦耐，所以我們要理解孩子。
我們需要讓孩子感受到分享與合作的快樂
前面講到了屋摇，家長強行讓孩子分享揩魂，奪走玩具給另一個孩子后，分享就留下了負(fù)面的標(biāo)簽炮温。我們應(yīng)該引導(dǎo)孩子去做出選擇火脉，并且在分享的這個過程讓他感受到愉悅。比如一個孩子分享了玩具給別人柒啤，別人也分享了繪本給他倦挂，這樣兩個小朋友分別體驗到了玩具和繪本給自己帶來的快樂，那么分享就是一個合作共贏的事情担巩。
當(dāng)孩子有了這樣一個體驗后方援，就會樂于去分享，對分享留下一個美好的印象涛癌，從而愿意去繼續(xù)做犯戏。
我們在養(yǎng)育孩子的過程中送火，應(yīng)該充分了解孩子階段性的心理特點，不要一味地憑著自己的經(jīng)驗去給孩子下定義先匪。
3歲之前的孩子不愿分享种吸，這是一種非常正常的現(xiàn)象，爸爸媽媽們千萬別認(rèn)為孩子犯了錯呀非！
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哪一個孩子的成長不是浸透了父母的心血坚俗？我是“親子壹課”，是兩個孩子的寶媽岸裙，職業(yè)女性猖败，在教育的這條路上不斷付出和投入，卻依然經(jīng)常焦慮降允。同為父母的你是否有同感呢恩闻？一起探討孩子快樂成長的方法和心得！
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