引語(yǔ)：歲月匆匆伴澄，任不得任何人的撒野，它始終都將指針指向前方阱缓。很多畢業(yè)學(xué)子懷揣著偌大的夢(mèng)想非凌，自信滿(mǎn)滿(mǎn)，不帶一絲傷感地展望著前方的路途荆针；依然有些許畢業(yè)學(xué)子卻憂(yōu)郁地懷念起曾經(jīng)的一草一木敞嗡、一花一果，時(shí)不時(shí)地向前一步卻退后兩步航背。
這就是鮮明的校園畢業(yè)季特色喉悴，總有些個(gè)體像未來(lái)學(xué)家般憧憬著未來(lái)，也總有些個(gè)體像歷史學(xué)家般迷戀著過(guò)去玖媚。（從以上所說(shuō)所述箕肃，聽(tīng)起來(lái)稍有點(diǎn)文藝范兒，可就是十足的別扭今魔。）
四年里勺像，我們總能夠找到一個(gè)聚攏獨(dú)立個(gè)體的軸心，獨(dú)一無(wú)二的班集體可能是最佳載體错森。我不想把簡(jiǎn)單的邏輯說(shuō)得如計(jì)算機(jī)程序那般復(fù)雜吟宦，因此還是拋開(kāi)那些具有濃烈文學(xué)色彩的范式。
一個(gè)國(guó)家涩维、一個(gè)集體督函、一個(gè)公司都具有相同的范疇，因此它們?cè)诘匚簧侠響?yīng)平等（從來(lái)不認(rèn)為局部應(yīng)該完全服從整體利益）激挪，在社會(huì)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)上大略統(tǒng)一（諸如辰狡，在經(jīng)濟(jì)抉擇中應(yīng)該以稀缺資源使用效率的提高為主要考慮點(diǎn)）。
此處就不再細(xì)究其細(xì)微處的差異垄分，還是用人類(lèi)共享的普世價(jià)值和經(jīng)濟(jì)常識(shí)來(lái)解構(gòu)我的班級(jí)——金融04班宛篇。
這是《四問(wèn)金融4班》（連載）系列文章，請(qǐng)參看：
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信息機(jī)制不透明薄湿、公開(kāi)叫倍，信息傳遞不流暢
信息在現(xiàn)代社會(huì)是何其的重要，以信息經(jīng)濟(jì)學(xué)作為新型時(shí)代的寵兒為立論根據(jù)最為有力豺瘤。信息是價(jià)格的先導(dǎo)吆倦，沒(méi)有暢通的信息流通渠道，價(jià)格機(jī)制就不能得以正常的發(fā)揮坐求。
計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的低效率突出顯示在其低透明度的信息上蚕泽，其造成的價(jià)格扭曲和資源錯(cuò)配，給人類(lèi)的經(jīng)濟(jì)福利以偌大的損失。起初须妻，我們處于各個(gè)零散分離的角落仔蝌，通過(guò)手機(jī)信息的方式將信息流分享開(kāi)來(lái)。
乍看起來(lái)荒吏，似乎信息能夠正常流動(dòng)敛惊，理應(yīng)非常透明和公開(kāi)，難道是我無(wú)理取鬧绰更？
這里的主題與信息的分享渠道沒(méi)有任何關(guān)系瞧挤，我想訴說(shuō)的是信息源頭的信息供給與信息終端的信息需求之間的信息缺口。很多班務(wù)正如上文所言根本沒(méi)有學(xué)生主體的參與（因?yàn)閷?zhuān)業(yè)關(guān)系儡湾，只有涉及資金方面的經(jīng)濟(jì)事務(wù)才值得分析一通）皿伺，這樣，學(xué)生主體就只能在事后進(jìn)行評(píng)價(jià)和監(jiān)督盒粮，將集體的看法反饋給決策層以便為其下次的更為英明個(gè)人主義打下地基。
很多事情都是老生長(zhǎng)談奠滑，自覺(jué)毫無(wú)新意丹皱，但不得不為之。很多信息宋税，我絲毫不知情摊崭，盡管我有一個(gè)時(shí)常開(kāi)通的手機(jī)。這里我不得不控訴那些所謂的班委會(huì)成員杰赛，是你們將集體資源一再不經(jīng)過(guò)納稅人的允許而過(guò)度消耗和浪費(fèi)呢簸。
市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)能夠高效運(yùn)行的基石是建立在民主程序和民主決策上，制度設(shè)計(jì)對(duì)經(jīng)濟(jì)效率的影響已成為經(jīng)濟(jì)學(xué)分析時(shí)尚乏屯。即使程序民主會(huì)消耗一定資源根时，需要付出必要的代價(jià)（時(shí)間、精力等）辰晕，但對(duì)經(jīng)濟(jì)的正常蛤迎、高效運(yùn)行卻力道十足。
小金額開(kāi)銷(xiāo)的班務(wù)在可以衡量其效益和代價(jià)的情況下含友，應(yīng)將決策權(quán)集中在班委會(huì)和輔導(dǎo)員手中替裆；但大金額開(kāi)銷(xiāo)的班務(wù)卻因其最終的效益（正或負(fù)效益）巨大，程序民主所消耗的資源卻能夠控制在一定范圍內(nèi)窘问，理應(yīng)將決策權(quán)釋放到每個(gè)成員手上辆童。
在大二時(shí)期的班服設(shè)計(jì)、制作惠赫，是信息透明把鉴、民主決策的經(jīng)典案例。班委會(huì)首先以短信的形式將有班服需求的個(gè)體統(tǒng)計(jì)起來(lái)儿咱，如果同意制定班服的同學(xué)占更大比例纸镊，那么就實(shí)施第二步倍阐。
接著是以怎樣的風(fēng)格和款式制作我們自己的班服呢？以短信的形式讓班級(jí)成員都建言獻(xiàn)策逗威，“眾數(shù)”落在了有設(shè)計(jì)班服能力的成員設(shè)計(jì)出自己合意的班服款式峰搪，爾后交予其他成員審核以便其投票表決。
再者每個(gè)班級(jí)成員在聽(tīng)了設(shè)計(jì)者的設(shè)計(jì)理念后凯旭，結(jié)合自己的欣賞水平和價(jià)值理念將手中的一票以短信的形式發(fā)送給生活委員（在我的班級(jí)概耻，生活委員被賦予信息聯(lián)絡(luò)員的角色）。
最后生活委員統(tǒng)計(jì)出結(jié)果將整合的信息以文檔的形式發(fā)送給每個(gè)成員的信箱中罐呼，班服設(shè)計(jì)圖案終成正果鞠柄。此般公開(kāi)透明的信息流動(dòng)機(jī)制，賦予了每個(gè)成員參與決策的權(quán)利嫉柴，也就伸展了自己的利益訴求厌杜。那套班服是集體的結(jié)晶，大家都喜歡穿在身上的感覺(jué)计螺，都覺(jué)著這是集體合作的共同財(cái)產(chǎn)（不過(guò)因?yàn)榭晒┻x擇的設(shè)計(jì)圖案過(guò)少夯尽，導(dǎo)致最終的定案風(fēng)格也顯得平淡，而沒(méi)有能夠時(shí)常被大家穿在身上）登馒。
反觀畢業(yè)季節(jié)的班服匙握，卻反其道而行之，從設(shè)計(jì)到分發(fā)完全被操縱在班委會(huì)成員手中（況且很多班委會(huì)成員都將權(quán)力委托給最高決策層）陈轿。當(dāng)大家領(lǐng)到班服后圈纺，議論聲不絕入耳，討伐麦射、抱怨蛾娶、抗議都在不斷地靜默上演。
分發(fā)過(guò)來(lái)的班服都是統(tǒng)一的規(guī)格潜秋，很多高個(gè)子茫叭、壯個(gè)子同學(xué)就算使盡渾身解數(shù)都不能很好地套上那別扭的服裝。直接的后果是半等，畢業(yè)素裝照未能統(tǒng)一服裝揍愁，各自穿著自己喜歡的服裝出鏡，讓班服失去任何預(yù)設(shè)的意義杀饵。
我等成員完全不知班服的價(jià)格莽囤、質(zhì)量等指標(biāo)，更不知道去采購(gòu)班服的成員有沒(méi)有用挪用公款的嫌疑（理應(yīng)不用懷疑同伴的誠(chéng)信切距，但這純屬分析假設(shè)）朽缎，一切都在暗箱操作，都在集權(quán)者身上預(yù)想的情景中真實(shí)上演。
決策者以為他自己喜歡的就能夠獲得別人的喜歡话肖，以為自己為班級(jí)鞠躬盡瘁的精神會(huì)讓別人完全將權(quán)利托付給他行使北秽，他以為自己不會(huì)發(fā)生道德風(fēng)險(xiǎn)就認(rèn)為別人不會(huì)這樣假設(shè)。那樣的決策者只不過(guò)是一精神崇拜狂最筒，將自己對(duì)自己的要求凌駕在其他獨(dú)立個(gè)體上贺氓，其嚴(yán)重程度難以想象。
造成的偌大資源浪費(fèi)床蜘，與將公款挪移到自己私有賬戶(hù)有和差異辙培？很多人覺(jué)得班委會(huì)成員對(duì)同學(xué)有上佳的人文關(guān)懷（分離的時(shí)候，含淚相送邢锯，熱淚相擁）扬蕊，因此他們從來(lái)不考慮這些因個(gè)人威權(quán)主義作用所引致的不良后果。
可能寫(xiě)此片段會(huì)遭到同學(xué)們的不屑丹擎，認(rèn)為大丈夫何必斤斤計(jì)較尾抑，況且都已分離；但絲毫不能阻礙我發(fā)出內(nèi)心的聲音蒂培，只因他們違背了簡(jiǎn)單至極的經(jīng)濟(jì)常識(shí)再愈。
信息的不對(duì)稱(chēng)讓資源的配置遭受到嚴(yán)重的效率損失，以致影響到社會(huì)整體的福利水平毁渗。這里就不討論因?yàn)樾畔⒌牟粚?duì)稱(chēng)所發(fā)生的逆向選擇和道德風(fēng)險(xiǎn)，以及經(jīng)濟(jì)學(xué)中的委托代理論和激勵(lì)理論单刁，發(fā)展到后面的機(jī)制設(shè)計(jì)理論灸异。
就拿一個(gè)發(fā)生在我眼前的事件來(lái)探討一番因信息不對(duì)稱(chēng)所導(dǎo)致的不同制度安排。市場(chǎng)主體因?yàn)檎莆盏男畔①Y源不等羔飞，你不知道我所知道的關(guān)于我自己的事肺樟，我也一樣不知道你所知道的關(guān)于你自己的事。畢業(yè)季節(jié)的6月7號(hào)逻淌，班級(jí)里有一個(gè)DV拍攝項(xiàng)目么伯，其中有一個(gè)情節(jié)需要男女牽手走過(guò)鏡頭。
那自然就需要考慮誰(shuí)與誰(shuí)牽手來(lái)走過(guò)鏡頭卡儒，鑒于大家的常識(shí)田柔，絕大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該遵循自由選擇原則，男女自由組合骨望、自主搭配硬爆。但是有一個(gè)嚴(yán)酷的事實(shí)擺在面前，咱們班級(jí)男少女多（還有很多男生沒(méi)有前來(lái)拍攝擎鸠，女生幾乎如數(shù)到場(chǎng)）缀磕。
按照市場(chǎng)的邏輯，應(yīng)該是男生受到追捧，畢竟男生供應(yīng)相對(duì)于女生的需求偏少袜蚕；但文化因素（沒(méi)太準(zhǔn)確）糟把，準(zhǔn)確地說(shuō)應(yīng)該是面子思想所締結(jié)的博弈策略，讓絕大多數(shù)男生女生都失去自由選擇的基礎(chǔ)牲剃。
女生當(dāng)然如果主動(dòng)前來(lái)牽男生的手遣疯，那第一個(gè)勇敢的巾幗英雄就必須承擔(dān)因不知曉她所愿意牽手的男生卻更鐘情于牽手他所愿意牽手的另一個(gè)女生的風(fēng)險(xiǎn)（假設(shè)似乎不夠合理，女生勇敢地冒丟失面子的風(fēng)險(xiǎn)來(lái)牽一個(gè)她所愿意牽手的男生颠黎，卻會(huì)被男生拒絕另锋，實(shí)屬罕見(jiàn)）。
那就拋開(kāi)上面的假設(shè)狭归，我們有一個(gè)新情景是如下展開(kāi)的夭坪。女生因?yàn)槿藬?shù)少，如果不稍稍主動(dòng)和積極點(diǎn)过椎，最后就會(huì)面臨和一個(gè)自己不那么放得開(kāi)和談得來(lái)的男生牽手的結(jié)局（那個(gè)男生必定是喜歡被動(dòng)室梅，沉默寡言者）。
女生一改傳統(tǒng)中的保守形象疚宇，卻絲毫未見(jiàn)大膽示愛(ài)的舉動(dòng)亡鼠，男女牽手配對(duì)成功的組合寥寥無(wú)幾（情侶當(dāng)然的一個(gè)牽手組合）。女生為什么在如此競(jìng)爭(zhēng)激烈的博弈中卻依然不敢向前一步呢（這里完全拋開(kāi)了文化因素敷待，絕對(duì)不能用女生的保守是美來(lái)解釋?zhuān)?/p>
還是回到那個(gè)情景中间涵，女生如果都積極踴躍地與自己喜歡或者仰慕的男同胞表達(dá)愿意與之牽手走過(guò)鏡頭的意愿，那會(huì)出現(xiàn)一個(gè)讓你為之詫異的博弈局面榜揖。很多女生的喜歡或好感的男生都有一些共同標(biāo)準(zhǔn)（不是任何人都會(huì)走所謂的特立獨(dú)行的道路）勾哩，也就必然有某一個(gè)男生受到女生們集體的追捧。
當(dāng)一聲令下举哟，大家可以開(kāi)始自由選擇搭配的另一半時(shí)思劳，若有4、5個(gè)女生都向同一個(gè)男生發(fā)出邀請(qǐng)妨猩，博弈的結(jié)果會(huì)損害每個(gè)參與人甚至未參與人的利益潜叛。都規(guī)定了一個(gè)男生只能與一個(gè)女生牽手，那接受女生邀請(qǐng)的男生必定只能選擇一個(gè)他喜歡或有好感的女生牽手壶硅。
其他的3威兜、4個(gè)女生此時(shí)的尷尬局面，讓她們更不堪承受冒第二次被某一個(gè)男生“替代拒絕”方式拒絕的風(fēng)險(xiǎn)（替代拒絕庐椒，主要是考慮到?jīng)]有直接拒絕牡属，在約束條件下只能選擇某一類(lèi)而相應(yīng)放棄剩下的類(lèi)）。
那其他沒(méi)有被女生主動(dòng)表達(dá)邀請(qǐng)的男生扼睬，也就很難會(huì)主動(dòng)與前面那些被“替代拒絕”的女生發(fā)出邀請(qǐng)（男生們心里知曉了那些女生們傳遞出來(lái)的信號(hào)逮栅，他們會(huì)想既然不選擇我悴势，那就讓你們承受點(diǎn)損失，并且男生主動(dòng)選擇那些女生還可能被她們拒絕（那些女生們被她們有好感的男生替代拒絕措伐，承受了些許痛苦和面子損失感））特纤。
此時(shí)的博弈局面就處于均衡局面，但并未達(dá)到所期望的全部牽手匹配成功的畫(huà)面侥加。這樣的因?yàn)樾畔⒉荒軌蛲耆_(kāi)流動(dòng)捧存，每個(gè)個(gè)體都在心理層面進(jìn)行預(yù)估博弈對(duì)手可能的行為舉動(dòng)，造成了最終的資源分配機(jī)制通道受阻的局面担败。
因此在這樣的邏輯推演中昔穴，我們需要改變資源分配策略，而非依靠所謂的市場(chǎng)制度提前。其實(shí)從效率的角度考量吗货，從整體效益的角度考量，先將一拍即合的男女隊(duì)伍依照自由組合（可以省去此步驟）狈网，接著最重要的是依照某一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)男女各自排成一個(gè)隊(duì)列（如高矮次序宙搬、學(xué)號(hào)次序等作為排序標(biāo)準(zhǔn)），然后依照隊(duì)列順序強(qiáng)制男女組合（不要認(rèn)為這是一種行政強(qiáng)制命令會(huì)損害社會(huì)福利拓哺，就算依照這樣的規(guī)則進(jìn)行組合勇垛，那些一拍即合的男女生也會(huì)自動(dòng)地一起牽手）。
這樣看似有行政強(qiáng)制因素在里面士鸥，但是那些真正能夠有暢通信息交流機(jī)制的男女生依舊憑借市場(chǎng)力量一起牽手了闲孤。因此信息的不透明、不公開(kāi)程度不同烤礁，會(huì)使得不同的制度安排有不同的作用讼积。
中央計(jì)劃經(jīng)濟(jì)就類(lèi)似上面的男女牽手組合，因?yàn)闆Q策層掌握不了所有的個(gè)體信息鸽凶，就不能依靠市場(chǎng)的自由選擇原則分配資源币砂，往往行政因素在那里起著更重要的作用建峭，效率也更高玻侥。
*注本文系原創(chuàng)，轉(zhuǎn)載請(qǐng)聯(lián)絡(luò)作者亿蒸。
