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? ? ? 每次閱讀東野圭吾的小說(shuō)都能從平鋪直敘的語(yǔ)言之中讀出人性的弱點(diǎn)與黑暗面〖⒛裕《惡意》講述了暢銷(xiāo)書(shū)作家日高在移居加拿大前一天被人殺死在家中的故事。負(fù)責(zé)偵破此案的加賀恭一郎很快就根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)的煙頭以及同為作家的死者好友野野口修的口供確定野野口修就是兇手懦冰，然而加賀發(fā)現(xiàn)野野口修的口供有幾處故意疏漏的地方而且野野口修始終不肯透露作案動(dòng)機(jī)灶轰，只求速死。通過(guò)野野口修留下的細(xì)微線索刷钢，加賀發(fā)現(xiàn)原來(lái)野野口修才是真正的“受害者”——日高發(fā)現(xiàn)好友與妻子初美有曖昧關(guān)系并以此為要挾強(qiáng)迫野野口修成為自己的影子寫(xiě)手笋颤，從而成為暢銷(xiāo)書(shū)作家。而此時(shí)野野口修身患不治之癥内地，他忍辱負(fù)重為了維護(hù)已經(jīng)過(guò)世的初美的名譽(yù)隱瞞了殺害日高的動(dòng)機(jī)伴澄。然而事情并沒(méi)有這么簡(jiǎn)單，當(dāng)我看到書(shū)的三分之二時(shí)認(rèn)為整個(gè)案件已經(jīng)成定局瓤鼻，之差一個(gè)殺人動(dòng)機(jī)秉版，當(dāng)閱讀到最后的部分，整個(gè)事件出現(xiàn)了反轉(zhuǎn)茬祷，原來(lái)先入為主讓人厭惡的日高先生才是善良的人清焕，而看似被迫殺人的野野口修才是真正惡意滿滿的人。
? ? ? 善良的日高邦彥一直把他當(dāng)作好朋友，并幫他走上作家的道路秸妥。但野野口修卻一直嫉妒待人友善招人喜愛(ài)的日高滚停。野野口修在知道日高邦彥的文學(xué)成就之時(shí)，又對(duì)自己的渺小心有不甘粥惧。沒(méi)有實(shí)現(xiàn)作家夢(mèng)键畴，加上病入膏肓，命不久矣突雪。這種復(fù)雜心理很快又將嫉妒轉(zhuǎn)化為仇恨起惕，這種恨意不斷膨脹，引發(fā)了殺害日高的惡果咏删。殺害日高惹想，為了詆毀他而制造各種謊言，這就是犯罪嫌疑人野野口修全部的人生督函。自小母親的影響嘀粱，內(nèi)心的懦弱與嫉妒，不與自身才華匹配的驕傲以及這份驕傲引發(fā)而來(lái)的自卑感辰狡，讓野野口成為了一個(gè)嫉妒狂以及一個(gè)殺人犯锋叨。
? ? ? 對(duì)于野野口來(lái)說(shuō)，依附權(quán)勢(shì)宛篇，背叛友情成了一個(gè)讓他在學(xué)生時(shí)代有“尊嚴(yán)”的生存下去的方式娃磺。校園暴力造成的心理陰影自己做過(guò)的恥辱的事成為他一生之中最大的遺憾，與其說(shuō)是遺憾些己，不如說(shuō)是存在于他自我認(rèn)為的所謂的完美生活之中最大的“污點(diǎn)”豌鸡。他想要消除這個(gè)”污點(diǎn)”，于是野野口采取了最極端的方式——?dú)⒌羧崭摺?/p>
? ? ? 精心策劃的謀殺案段标，看似臨時(shí)起意的謀殺案涯冠，實(shí)則是野野口為了自身的“名字”所刻意策劃的謀殺”婆樱“你心里藏著對(duì)他的惡意蛇更，這仇恨深不見(jiàn)底，深得連你自己也無(wú)法解釋赛糟∨扇危”該怎么解釋野野口這份植根心底的惡意呢。因?yàn)榧刀疏的希砸恢毕氤蔀樽骷业囊耙翱诳匆?jiàn)發(fā)表了自己作品并且得到很大響應(yīng)的日高眼紅得發(fā)狂掌逛；因?yàn)樗^的“傲骨”，所以野野口背叛唯一把他當(dāng)做朋友的日高加入校園暴力的行列司倚；因?yàn)樵缫呀?jīng)失去了會(huì)令人清醒的人性豆混，所以野野口即使入獄亦要?dú)У羧崭叩拿u(yù)篓像。因?yàn)閻阂猓瑫?huì)隨著野野口經(jīng)歷的失敗之中逐漸膨脹皿伺，淹沒(méi)最后的良知员辩。
? ? ? 在悲憫野野口的同時(shí)，也在驚嘆于東野圭吾的寫(xiě)作技巧鸵鸥。東野圭吾很好的抓住了讀者先入為主的心理弱點(diǎn)奠滑，讓每個(gè)讀者都認(rèn)為日高是一個(gè)嫉妒狂，一開(kāi)始野野口以第一人稱(chēng)塑造的日高的形象妒穴，讓讀者也認(rèn)為日高即是冷酷充滿惡意的人宋税，后再一步一步得揭露真相，劇情反轉(zhuǎn)讼油，讓每個(gè)意猶未盡并且恍然大悟弃甥。我亦總是將《惡意》與《看不見(jiàn)的客人》相聯(lián)系起來(lái)，我也翻過(guò)這樣的先入為主的錯(cuò)誤汁讼。
? ? ? 同時(shí)書(shū)中關(guān)于校園暴力的陳述并不多，但始終貫穿其中阔墩，加賀恭一郎在做一名警察之前也曾是一位鞭教嘿架，但在他任教期間發(fā)生在自己所教的學(xué)生上的校園暴力事件，使得他放棄了教書(shū)育人的工作職位啸箫，認(rèn)為自己在作為一名老師時(shí)并不能擔(dān)起保護(hù)好自己的學(xué)生耸彪，教育好他們的責(zé)任。直至今天忘苛，校園暴力事件仍時(shí)常發(fā)生在校園內(nèi)蝉娜，關(guān)于校園暴力的原因正如東野圭吾在《惡意》中所說(shuō)的“我就是看他不爽”。許多時(shí)候扎唾，討厭是沒(méi)有理由的召川。但是這種沒(méi)有由頭的“討厭”卻似幽靈般時(shí)刻折磨著你的靈魂，然后再像傳染病一樣在你的人際圈子里迅速傳開(kāi)胸遇。從那以后你就變成了別人口中的“那種人”荧呐，至于你現(xiàn)實(shí)生活中是怎樣，沒(méi)有人會(huì)在乎纸镊。因?yàn)楸恫绻桓黄鹩憛挘约阂矊?huì)變成被討厭的“那種人”逗威，沒(méi)有人愿意這種事發(fā)生峰搪，于是在無(wú)形間大多數(shù)的人都成了這場(chǎng)暴力中無(wú)聲的幫兇。
? ? ? 通常父母和老師教導(dǎo)孩子要“學(xué)會(huì)找自己的原因”“學(xué)會(huì)忍耐和寬容”凯旭，可正如我之前提到的“討厭是沒(méi)有理由的”概耻，那么使套，在這個(gè)本來(lái)就找不著答案的問(wèn)題里，孩子們又該去哪里尋找自己的出路呢咐蚯？于是童漩，在無(wú)路可走，學(xué)會(huì)“忍耐和寬容”施暴的人之后春锋，孩子們也把自己囚禁在了悲傷中矫膨。失去了朋友，繼而失去父母的理解期奔，在那個(gè)時(shí)候還能有什么事比這更糟糕侧馅？
? ? “校園欺凌”在我看來(lái)是不值得也不需要忍耐和寬容的，使施暴的是孩子也不應(yīng)該被原諒呐萌。許多年后馁痴，施暴者們往往會(huì)選擇性忘記“校園欺凌”的殘酷性，然后云淡風(fēng)輕地說(shuō)“哦肺孤，你說(shuō)的那件小事啊罗晕，我好像有點(diǎn)印象……”
? ? ? 世界上有那么多亟待解救的靈魂，或許無(wú)邊無(wú)際的惡意正在慢慢吞噬著這些人的良知赠堵，但我仍希望小渊，這些在罪惡邊緣徘徊的靈魂，不會(huì)因?yàn)閻阂舛允ё约骸?/p>
