如果目標(biāo)不確定诞吱，就像風(fēng)暴中漂泊的小船，隨波逐流暴匠，不知道走向何方鞍恢。
少兒編程
少兒編程火起來了，少兒編程的課程是最緊缺的每窖，很多從事少兒編程的是當(dāng)初的機器人編程老師帮掉，或者計算機相關(guān)專業(yè)出身的人，也有少部分是在職的信息技術(shù)老師辦的窒典。
有時候搞不懂蟆炊，少兒編程的目的是什么。對于一線老師來講瀑志，能夠參加比賽盅称，獲獎的就是好的肩祥，至于什么邏輯思維，計算思維并不重要缩膝，或者說，邏輯思維和計算思維的培養(yǎng)只是學(xué)生準(zhǔn)備比賽的副產(chǎn)品岸霹，對于編程教育其實缺乏一個非常明確的目標(biāo)疾层。
如果目標(biāo)確實，如何設(shè)計課程呢贡避？沒有培養(yǎng)目標(biāo)痛黎，設(shè)計課程就是無源之水，課程難免散亂刮吧，形散神散湖饱。好的課程設(shè)計要有明確的目標(biāo)。
現(xiàn)在很多設(shè)計課程的教程杀捻，都會強調(diào)符合孩子的學(xué)習(xí)興趣井厌，認(rèn)知水平，但是對于課程目標(biāo)絕口不提致讥，在我看來仅仆，現(xiàn)在很多關(guān)于編程的書籍，就是案例的集合垢袱，并沒有一個一以貫之的目標(biāo)墓拜，貫徹始終。
我們往往搞不懂请契，這本書想要培養(yǎng)孩子的哪方面的能力咳榜。國家課程在設(shè)計的時候，設(shè)計課程一定是符合國情的爽锥，要培養(yǎng)學(xué)生成為合格的公民涌韩，然后這個總的目標(biāo)分散到各個學(xué)科，制定出大綱再寫課程救恨。
然而當(dāng)前編程并沒有統(tǒng)一的大綱贸辈，雖然人人都可以學(xué)編程，但是學(xué)編程干嘛呢肠槽？無論是編程作為新的語言擎淤，還是未來必須的能力這些都是很空泛的，csta雖然很好秸仙，但是總是感覺如鏡花水月嘴拢，吃不透的 。
作為培訓(xùn)機構(gòu)來講寂纪，我們開設(shè)少兒編程課程席吴，究竟要擔(dān)當(dāng)怎么樣的責(zé)任和使命赌结，也是單純的培養(yǎng)孩子成為程序員？參加比賽孝冒？即便是以steam為噱頭的柬姚，steam如何落實？在線少兒編程教育如何才是真正的教育庄涡？
