一、繪本教學(xué)的價(jià)值追求
1．尊重閱讀需求，激發(fā)閱讀興趣在教學(xué)過(guò)程中烟馅，教師只有摒棄自己的閱讀成見(jiàn)姿搜，拓展狹窄的心靈空問(wèn)．擁有兒童立場(chǎng)，才能真正做到平等參與和引導(dǎo)攻礼，而不必帶著“非得給些價(jià)值觀”的使命來(lái)導(dǎo)湊；才能真正尊重孩子們獨(dú)特的閱讀感受，而決不壓抑他們天真奇妙的想象；才能讓閱讀真正走進(jìn)孩子們的心，讓他們真正享受閱讀的快樂(lè)。
2．指導(dǎo)閱讀方法，使之終身受益
兒童最初閱讀繪本時(shí)．教師必須引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)閱讀方法。一開(kāi)始，教師得先為兒童瀆故事本涕。用比較有趣的方式．來(lái)呈現(xiàn)整個(gè)作品晦闰。在兒童還沒(méi)有能力完全自我閱讀之前声滥，教師要弓I導(dǎo)兒童了解故事內(nèi)涵．教會(huì)他們閱讀方法憾赁，幫助他們逐漸成為一位真正的湊者矾睦，產(chǎn)生自主閱讀的欲望官紫。
3．給予想象空間，鼓勵(lì)奇思妙想
經(jīng)典的繪本不僅僅在講述一個(gè)故事，它也是在幫助提升孩子的觀察力．豐富他們的想象力．升華他們的精神境界。當(dāng)閱湊把快樂(lè)帶給兒童時(shí)，就把巨大的精神財(cái)富帶給了他們．就為他們建造起了自由的精神空間和心靈家園。兒童在與繪奉進(jìn)行對(duì)話的過(guò)程中，在生動(dòng)有趣的字里行間徜徉時(shí)荚守，必定會(huì)開(kāi)闊眼界踢俄，豐富內(nèi)涵琳钉。健全人格蛛倦。
二、繪本教學(xué)策略
(一)“悅讀”——繪本閱讀的根本
教師在繪本教學(xué)時(shí)，理應(yīng)以兒童為本位，更多地考慮學(xué)生的閱凌興趣和情感需求．不斷設(shè)置懸念端幼，大力偶導(dǎo)快樂(lè)閱湊．在“悅”讀中發(fā)展學(xué)生的綜合能力洽蛀。
《城里最漂亮的巨人》是一本非常有趣的繪本驮审，這個(gè)繪本講述了一個(gè)名叫喬治的巨人是城里最邋遢的巨人疯淫。他總是穿著同一雙棕黃色的舊涼鞋府阀，同一件打著補(bǔ)丁的舊袍子董瞻。
然而．喬治卻有一頂美麗的金冠斗躏，岡為他足城里最最心眼JL~,j巨人，也是城里最最快樂(lè)的巨人静陈，看他單腳跳著走僧免，邊走邊的樣子就知道。一個(gè)人法希，如果真是愿意幫助別人肄鸽，那么這種快樂(lè)足抑制不住的典徘。
在教學(xué)過(guò)程中裆甩，我引導(dǎo)學(xué)生觀察人物形象．通過(guò)比較，激發(fā)學(xué)生的閱湊必趣齐唆。
師：這位巨人名叫喬治．誰(shuí)米說(shuō)說(shuō)嗤栓，你看到了一個(gè)怎樣的喬治?
生：?jiǎn)讨晤^發(fā)亂蓬蓬的．農(nóng)服上還打著補(bǔ)丁，鞋子老式箍邮，彎著腰駝著背．無(wú)精打采．一點(diǎn)兒都不自信茉帅。
師：?jiǎn)讨畏浅２恢v究穿著，一卜分“邋遢”锭弊。
故事中寫(xiě)道：?jiǎn)讨问莻€(gè)巨人担敌，城里最邋遢的巨人。他總
是穿著同一雙棕黃色的舊涼鞋．同一件打著補(bǔ)丁的舊袍子廷蓉。
(二)“猜想”——繪本閱讀的途徑
猜想全封，是根據(jù)繪本中已有的情節(jié)，來(lái)猜測(cè)未知的內(nèi)容桃犬。我們?cè)陂喿x時(shí)刹悴，往往會(huì)根據(jù)文本內(nèi)容，對(duì)未知的情節(jié)進(jìn)行推想猜測(cè)攒暇，猜想更是孩子們所擅長(zhǎng)的土匀，他們的奇思妙想往往能讓我們?yōu)橹@嘆。繪本中那明快亮麗的畫(huà)面與為數(shù)不多的文字形用，更是能引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想就轧，喚起他們的無(wú)限想象。在繪本教學(xué)過(guò)程中．安排一定的時(shí)間田度，讓他們大且日表達(dá)自己的想象妒御，既町以培養(yǎng)他們的想象力，又可以提升他們的表達(dá)能力镇饺、思維能力和創(chuàng)新能力乎莉。
在教學(xué)《城里最漂亮的巨人》這個(gè)繪本時(shí)，我設(shè)計(jì)了這一板塊奸笤，喬治繼續(xù)快樂(lè)地走著惋啃，他走過(guò)一幢被燒毀的房子，
遇到了一只鼠媽媽和一群鼠寶寶监右；走過(guò)一個(gè)宿營(yíng)地边灭，遇到了一只狐貍；走過(guò)一片沼澤地健盒，遇到了一只小狗绒瘦。猜猜喬治會(huì)怎樣幫助他們?
這一問(wèn)宠互，使得學(xué)生的思路一下子被打開(kāi)了，他們充分發(fā)揮自己的想象．沉浸在這美好世界中椭坚。在學(xué)生暢快地描述想象中的故事情節(jié)之后予跌，再對(duì)照繪r奉中講述的故事情節(jié)，往往讓孩子們?nèi)炭〔唤凭ィ瑢W(xué)生便感受到了閱讀的樂(lè)趣券册。
當(dāng)然，猜想的內(nèi)容也足多種多樣的垂涯，有時(shí)．猜想可以從賞瀆封面開(kāi)始．示封面后烁焙，讓學(xué)生猜猜書(shū)中的故事；有時(shí)．猜想可以穿插在故事中耕赘，講述前面的故事骄蝇，不時(shí)地猜猜后面的情節(jié)；湊到繪今的留向之處操骡，還可以讓他們猜一猜故事的弦外之音??
(三)“習(xí)得”——繪本閱讀的目標(biāo)
教足為了不教九火，帶著學(xué)生學(xué)習(xí)繪本．其根本目的并不僅僅足渡那幾個(gè)有趣的故事，而是激發(fā)他們的閱讀興趣．引領(lǐng)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)‘法册招，不斷提高他們的閱凌能力岔激、探究能力、表達(dá)能力等是掰，為他們的終生閱讀打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)虑鼎。
教學(xué)《城里最漂亮的巨人》這個(gè)繪奉時(shí)，課末键痛，我?guī)е鴮W(xué)生總結(jié)了學(xué)習(xí)繪奉的過(guò)程與力法：先渡封面炫彩、封底，再瀆扉．然后凌圖絮短、看文江兢。日J(rèn)’以一邊猜一邊讀；如果句式相同戚丸，町
以仿照第一段的內(nèi)容．編編后面的故事划址，也吖以邊凌邊和朋友討論扔嵌，為故事增添情節(jié)限府。
領(lǐng)會(huì)了繪本的學(xué)習(xí)過(guò)程與力‘法，學(xué)生便可以自主閱讀
自己喜歡的繪本故事了痢缎，教師要大力提倡“舉一反蔓”的博覽胁勺，提倡廣泛潰書(shū)、凌整本書(shū)独旷、整套書(shū)署穗，將課內(nèi)閱讀與課外閱讀結(jié)合起來(lái)寥裂，讓經(jīng)典潤(rùn)澤生命．好書(shū)陪伴成長(zhǎng)。為此案疲，習(xí)得方法并學(xué)以致用將是繪奉閱讀課最明確的目標(biāo)封恰。
當(dāng)繪本閱讀把快樂(lè)帶給學(xué)生時(shí)，他們還怎能抗拒得了閱讀的無(wú)窮魅力呢?讓兒童在早期閱讀中留下美妙的體驗(yàn)．(編輯大咖繪本館羅梅老師)
