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易公教育課件紙船和風箏

【教材簡析】

《紙船和風箏》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文二年級上冊第20課箍邮。課文以生動的語言谓谦，講述了一個感人至深的故事碧注。紙船和風箏帶著問候世囊，帶著祝福该抒，帶著諒解，帶著濃濃的真情漓藕，在山頂和山腳架起了一座七彩的友誼長橋陶珠。故事的動人之處在于，當松鼠和小熊因為一點小事吵了一架之后享钞，他們表現(xiàn)出的內(nèi)心的失落感和難忍的痛苦揍诽，以及修補裂縫的獨特方式和感人場面。只要我們帶著一顆童心栗竖，帶著對真摯友情的向往暑脆，去朗讀這篇課文，就一定會受到深深的感染狐肢。

【學情分析】

童話故事是學生們樂于接受的文學形式添吗，而樂于結(jié)交好朋友更是小學生所共有特征，同時故事中的內(nèi)容貼近學生生活份名，所以作為二年級的小學生對于課文所提供的故事情節(jié)沒有太大的陌生感碟联，可以放手讓學生在讀中自主感悟，教師只在學生理解出現(xiàn)困難時做適度點撥引導僵腺。

【教學目標】

1.認識“壞鲤孵、扎”等八個生字。會寫“壞辰如、松”等八個字普监，能正確使用“飄、漂”琉兜。

2.正確凯正、流利、有感情地朗讀課文豌蟋，體會松鼠和小熊的友誼廊散。

3.對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。

【教學重點】

1.識字寫字梧疲。

2.正確奸汇、流利施符、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼擂找。

【教學難點】

對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。

【教法學法】集中識字浩销、朗讀感悟

【教學時間】2課時

【教學準備】課件

【教學過程】

第一課時

一贯涎、談話導入

1.每個人都有好朋友，你的好朋友是誰慢洋？你們在一起快樂嗎塘雳？（學生自由介

紹）

2.師總結(jié)：好朋友能給你帶來很多的快樂，有好朋友是件幸福普筹、快樂的事败明，今天我們就來學習一個發(fā)生在兩個好朋友之間的故事。

3.板書課題：20紙船和風箏太防。

4.指名讀妻顶、齊讀課題。

二蜒车、初讀課文讳嘱，整體感知

1.昨天同學們預習了課文，下面同學們再來大聲地讀讀課文酿愧，想一想課文講了一個什么故事沥潭？

課件出示：

松鼠住在（），小熊住在（）嬉挡，他們倆通過（）和（）成了好朋友钝鸽。有一天，它們因為一點小事吵了一架庞钢，（）和（）又讓他們和好了拔恰。

2.檢查識字情況

（1）看來同學們昨天預習課文很認真。現(xiàn)在老師要考考大家焊夸，課文中的生字詞都認識了嗎仁连？瞧：（出示帶拼音的詞語）

出示：松果抓住草莓吵架幸福

一句話扎風箏

樂壞了受不了

（自讀、指名讀阱穗，結(jié)合正音）饭冬。

（2）學習多音字：扎了（“扎、了”是多音字揪阶，注意讀音昌抠。）

扎風箏：你真會學習，一下子就把這個字的讀音讀準了鲁僚。還有什么詞也讀這個音炊苫？除了這個讀音外裁厅，你還知道其他讀音嗎？

出示

zā扎風箏扎辮子

扎zhā扎針扎手

zhá掙扎

我們一起來讀一讀侨艾，把你們的發(fā)現(xiàn)牢牢地記在心里执虹。

樂壞了、受不了：

你們發(fā)現(xiàn)了什么唠梨？

你們一個個都是火眼金睛袋励，真了不起。

（3）這些詞語大家都認識了当叭，那我們一起來讀一讀茬故，看誰讀得最棒！

（4）大家的聲音真響亮蚁鳖』前牛看，生字的好朋友離開了醉箕，你還能認識他們嗎钾腺？（開火車）

（出示）壞扎抓莓幸福吵受

3.記憶字形。

小火車開得又快又穩(wěn)琅攘。誰來說說你是用什么辦法記住他們呢垮庐？看誰的辦法好。

（1）加一加：壞扎抓吵莓（你真是一個會學習的孩子坞琴，用加一加的辦法一下子記住了這么多的字哨查。）

（2）猜字謎：每字頭上長棵草：莓！很少張口見面鬧：吵

（3）換偏旁：幅-福

（4）形近字比較：受-愛剧辐，幸-辛

（5）歸類識字

a.請同學們仔細觀察“抓扎”寒亥，這兩個字有什么共同點？（提手旁與手有關(guān)）

b.你還知道哪些提手旁的字荧关？

（6）小結(jié)：識字的方法是多種多樣的溉奕，只要是最方便自己記憶的，就是最好的方法忍啤。

三加勤、指導書寫

　1.出示要寫的字，學生認讀同波。

2.學生觀察鳄梅，提醒寫好字注意什么？

抓：關(guān)鍵是“爪”的書寫－第一個平撇要短未檩，第二個豎撇一定要豎起來戴尸，第二筆豎要直。右邊不要寫成“瓜”冤狡。

祝孙蒙、福：示字旁的書寫－橫撇的撇不要彎项棠，豎要寫直。

3.教師示范挎峦，學生認真觀察香追。

4.學生先書空，后描紅坦胶、臨寫翅阵。

5.展示，評議迁央。

四、拓展思維

多么感人的故事呀滥崩！此時此刻岖圈，你想對小熊和松鼠說什么？

生：朋友之間要互相原諒钙皮。

生：朋友之間吵架要主動和好蜂科。

五、指導書寫“幸付烫酰”

過渡：是啊导匣，朋友之間的友誼是多么珍貴，我們要學會珍惜友誼茸时，（板書：珍惜友誼）用一顆真誠贡定、寬容的心去對待朋友，體會擁有朋友的幸福可都。下面缓待，就讓我們用心去寫好“幸福”兩個字吧渠牲。

1.分析字形

出示“幸感矗”兩個字，學生觀察字形签杈，提醒大家寫好這兩個字要注意什么瘫镇？

“幸”：上面是“土”，不是“士”答姥，下面是羊字少了一橫铣除。

“福”是示部旁踢涌。

2.教師范寫通孽，學生書空。

3.學生描紅練寫睁壁。（提醒寫字姿勢：提筆就是寫字時背苦；頭正身直足安互捌，要做到“三個一”：一拳一尺一寸。）

4.作業(yè)展示行剂，評議秕噪。

第二課時

一、復習導入

1.開火車讀詞語

山頂山腳小溪風箏紙船松果

草莓紙條幸负裨祝快樂漂流飄蕩

2.選擇喜歡的詞語說句子腌巾。

3.指名讀讀課文。

二铲觉、品讀課文澈蝙，讀中感悟

（一）研讀第2-6自然段

1.通過讀書，我們知道松鼠住在山頂撵幽，小熊住在山腳灯荧，他們是怎么成為好朋友的呢？請大家讀讀2-6自然段盐杂，看誰能先找到答案逗载。

（1）誰知道他們倆是怎樣成為好朋友的？指名說（一句話：是紙船和風箏讓它們倆成了好朋友链烈。）

2.重點學習第3第5自然段厉斟，感受“樂壞了”。

（1）當小熊和松鼠拿到紙船和風箏的時候分別有什么表現(xiàn)呢强衡？（指名說）

課件：小熊拿起紙船一看擦秽，樂壞了。

松鼠一把抓住風箏的線一看食侮，也樂壞了号涯。

A.引導朗讀

是呀，小熊拿起紙船一看锯七，引讀——樂壞了链快，松鼠一把抓住風箏的線一看，引讀——也樂壞了眉尸。

B.“樂壞了”還可以怎么說霉祸？（“很高興”“高興極了”“很快樂”“美得不得了”）是呀袱蜡，小熊和松鼠都樂壞了坪蚁！

（2）指導朗讀，體會小熊和松鼠高興的心情缅茉。

A.（出示插圖一、二）從圖上哪里可以看出小熊和松鼠樂壞了？（引導看圖說話：動作表情：笑得眼睛瞇成一條線蔬蕊，手舞足蹈麻献，很開心监婶，很高興，笑得合不攏嘴带污。）

B.多快樂的小熊和松鼠呀！現(xiàn)在千绪，你們就是小熊，就是松鼠瑞妇，你們能把自己的快樂讀出來嗎自赔？（自讀柬脸，指名讀評議）

3.什么原因讓小熊和松鼠這么高興灾测？指名說。

出示第三自然段和第五自然段

（1）再仔細看看這兩段文字秦爆，除了紙船和風箏芬膝，還有什么筹误？（松果所灸、草莓钾唬、紙條儒士、祝福）

（2）是啊的止，他們還收到了對方的禮物和祝福呢。下面，男同學讀小熊的話拖叙，女同學讀松鼠的話，我們一起來體會他們高興的心情吧。

4.區(qū)別“漂”和“飄”：

在讀課文的時候斩松，老師發(fā)現(xiàn)了一個秘密呢!它們就藏在這兩個句子中，請大家自己讀一讀，看看你有什么發(fā)現(xiàn)背亥？

（1）出示兩個句子秒际。

紙船漂呀漂，漂到了小熊的家門口盾戴。

風箏乘著風寄锐，飄呀飄，飄到松鼠的家門口。

（2）把這兩個字換一換位置橄仆，可以嗎剩膘？為什么？（在水里漂用“漂”盆顾，在空中飄用“飄”梅忌。）

（3）教師小結(jié)：你們真聰明。這兩個字讀音相同飞醉，表示的意思卻不一樣芍躏，這個“漂”是三點水旁，和水有關(guān)蚕涤，表示在水上“漂”筐赔；而這個“飄”是風字旁，和風有關(guān)揖铜，表示在風中飄茴丰。我們的漢字多奇妙啊，只要你做個有心人天吓，一定會發(fā)現(xiàn)漢字更多的秘密贿肩。

（4）老師這里有幾個句子，請你把他們送回家吧龄寞。

出示漂飄

黃葉在空中（）蕩汰规，好像蝴蝶飛舞。

荷花燈帶著我們的祝福順水（）流物邑。

彩旗在空中（）揚溜哮，真（）亮！（漂的讀音）

一陣春風吹過色解，桃花紛紛（）落下來茂嗓。

（二）研讀第7-11自然段

過渡：大家不僅學習認真，詞語運用也準確恰當科阎。每天清晨述吸，小小的紙船把親切的問候帶給小熊，每天傍晚锣笨，美麗的風箏給松鼠帶來深深的祝福蝌矛，他們的心緊緊連在了一起〈碛ⅲ可是入撒，有一天，他們因為小事吵了一架椭岩，山頂上再也看不到飄蕩的風箏衅金，小溪里再也看不到漂流的紙船了噪伊。

1.出示句子

山頂上再也看不到飄蕩的風箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了氮唯。

2.同學們讀讀這句話鉴吹，說說你感受到了什么？

3.此刻他們的心情怎么樣惩琉？（很難過）你從課文中的什么地方感受到的豆励？請同學們讀讀7-11自然段吧！

（1）出示第8瞒渠、9自然段

（2）讓我們帶著難過的心情讀讀這兩段良蒸。（自讀、指名讀伍玖，評議嫩痰、齊讀）

（3）既然吵架了誰也不理誰了，可是老師不明白為什么他們還是每天扎風箏窍箍，折紙船串纺。這是怎么回事呢？我采訪一下小松鼠和小熊椰棘。

師：小松鼠你好纺棺，你為什么這么不高興？你為什么還折紙船呀邪狞？

小熊你好祷蝌，我知道你和松鼠吵架了，你怎么還扎風箏呀帆卓？

（雖然我們吵架了巨朦，可是我們都還是想著對方，還想成為好朋友剑令。）

4.原來是這樣啊!雖然你們吵架了糊啡，但心里還都想著對方，還想和對方做朋友尚洽。他們是怎么做的呢？

（1）他們是怎么做的呢靶累？

（2）松鼠再也受不了腺毫，那他受不了——生往下接答（生匯報：感到孤獨、思念挣柬、沒有友情潮酒、失去朋友的痛苦）

（3）于是，他在一只折好的紙船上寫了一句話邪蛔。

a.出示：如果你愿意和好急黎，就放一只風箏吧！

b.齊讀。

c.想象：紙船順著溪流漂走了勃教，松鼠會想什么淤击？

（4）他們和好了嗎？你從哪里知道的故源？

（5）我們都為他們倆合好而感到高興污抬，我看到有的同學臉上都露出了笑容。松鼠也很高興绳军，可他為什么哭了呢印机？（因為小熊愿意和好）

（6）就這樣，一場誤會消失了门驾，紙船重新回到了小溪里射赛，風箏又重新回到了天空中，他們的友情又回來了奶是。讓我們一起快樂地再讀讀最后一段楣责。

三、贈送“幸附胗纾”腐魂，感情升華

1.紙船和風箏讓小熊和松鼠成為了好朋友，并相互得到了對方的祝福逐纬，使他們擁有了幸福蛔屹！今天，老師發(fā)現(xiàn)同學們不僅上課聽講認真豁生，積極發(fā)言兔毒，而且書寫也很漂亮，老師也想把祝福送給你們甸箱，祝你們越來越優(yōu)秀育叁。同學們你想把祝福送給誰，想對他說些什么芍殖？把你的祝福寫在祝负浪裕卡上吧。（播放《友誼天長地久》）

2.出示句式：我想把祝福送給豌骏，祝他（她）龟梦。

我想問一下，你收到了他的祝福后窃躲，你的心情怎么樣计贰？

有了朋友的祝福，我們的生活更加美好蒂窒，更加幸福躁倒。課下荞怒，把你的祝福卡送給自己的好朋友秧秉。

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易公教育課件