陪孩子寫作業(yè)葱淳？據(jù)說這是要命的事。
中國媽媽們總結(jié)得好：陪寫前抛姑，母慈子孝赞厕；陪寫后，雞飛狗跳
有沒有簡單易行的解決方案呢定硝？
有皿桑。但你做不到。因為決定性的因素，不是這些作法诲侮，而是這些作法背后的觀念镀虐。
既然你要養(yǎng)孩子18年，就不要總幻想著短平快地解決問題浆西。不妨把它當(dāng)成一個學(xué)習(xí)過程粉私，甚至是一個深度學(xué)習(xí)的過程。這不僅對孩子有益近零，對我們自身的生命乃至于職業(yè)發(fā)展诺核，也極有意義。畢竟久信，無論到哪里窖杀，你都會遭遇人的問題，是不裙士？
1
陪孩子寫作業(yè)入客？
你面臨的究竟是個什么問題？
如果你說腿椎，問題很簡單啊桌硫，就是怎么催孩子完成作業(yè)啊啃炸？
你看铆隘，問題定位淺了，錯了南用，問題就無法被真正地解決膀钠，因為你會走在錯誤的道路上。
因此裹虫，問題需要被重新描述為：
作為父母肿嘲，我需要提供怎樣的支持，才能幫助孩子完成自己的作業(yè)筑公，并逐步養(yǎng)成獨立完成作業(yè)的習(xí)慣雳窟，以及自我負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度？
能夠正確地描述問題匣屡，問題往往就被解決了一大半涩拙。
為什么這樣說呢？
大家注意耸采，在這里隱含了幾個前提：
1、孩子是作業(yè)的主體工育，父母只是協(xié)助者虾宇。
2、目的不僅是完成當(dāng)下的作業(yè)如绸，更重要的是養(yǎng)成獨立做作業(yè)的習(xí)慣嘱朽。
3旭贬、同時，要培養(yǎng)孩子自我負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度搪泳。
孩子寫個作業(yè)稀轨，之所以要父母的命，就是因為岸军，雖然父母理智上知道奋刽，寫作業(yè)是孩子的事，但在互動中艰赞，無形中給孩子以錯誤的信息佣谐。為數(shù)眾多的孩子認(rèn)為，我是在為父母做作業(yè)方妖，這根本就不是我的愿望狭魂。既然是為父母做作業(yè)，必然就產(chǎn)生了種種博弈党觅，父母也必然會大量地使用獎勵與懲罰雌澄，而不恰當(dāng)?shù)莫剟钆c懲罰，又進(jìn)一步削弱了孩子的內(nèi)部動機杯瞻，讓作業(yè)進(jìn)一步成了父母的事镐牺。
正確界定問題后，一個目標(biāo)又兵，就是怎么讓孩子持久地意識到任柜，作業(yè)是他自己的事，父母只是協(xié)助沛厨。
許多父母宙地，更關(guān)注怎么完成今天的作業(yè)，而不是怎么逐步養(yǎng)成獨立完成作業(yè)的習(xí)慣逆皮。就是說宅粥，不習(xí)慣于將短期目標(biāo)與長期目標(biāo)結(jié)合起來，當(dāng)下目標(biāo)與未來目標(biāo)結(jié)合起來电谣。而解決短期目標(biāo)秽梅，就容易采用見效快但是粗暴，且容易傷及長期動機的策略剿牺，例如獎勵與懲罰企垦，尤其是懲罰。
最后晒来，如果孩子無法養(yǎng)成自我負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度钞诡，就意味著戰(zhàn)斗會一直持續(xù)，和平遙遙無期。更重要的是荧降，處于戰(zhàn)斗狀態(tài)的孩子接箫，作業(yè)是不可能認(rèn)真的。因為一個人無法在消極的情境下高品質(zhì)地學(xué)習(xí)朵诫。
因此辛友，你不想長期跟孩子博弈，甚至付出親子關(guān)系的代價剪返，那么废累，重新理解并設(shè)計新的策略，就顯得很重要了随夸。
2
界定責(zé)任和明確任務(wù)
形成相應(yīng)的游戲規(guī)則
那么九默，陪孩子寫作業(yè)，怎么做才算對宾毒？
在弄清楚了目標(biāo)后驼修，第二步，就需要界定責(zé)任和明確任務(wù)诈铛，并形成相應(yīng)的游戲規(guī)則乙各。
這里有一個思考框架，主要圍繞這么幾個問題：
1幢竹、作業(yè)是誰的事情耳峦？父母和孩子的權(quán)利和義務(wù)各是什么？
2焕毫、作業(yè)任務(wù)是什么蹲坷？在什么時間段內(nèi)完成？遇到困難怎么辦邑飒？
3循签、如果沒有完成作業(yè)，那么疙咸，如何彌補或付出代價县匠？
一、作業(yè)是誰的事情撒轮？父母和孩子的權(quán)利和義務(wù)各是什么乞旦？
怎么讓孩子知道作業(yè)是他自己的事情？
不只是告訴他题山，更是用始終如一的行動讓他感覺到兰粉。我會建議頻繁地跟孩子提到「監(jiān)護(hù)人」這個概念，父母是孩子的監(jiān)護(hù)人顶瞳，因此亲桦，在親子關(guān)系中崖蜜，是隱含了一份強制履行的契約的。在完成作業(yè)方面客峭，這份契約主要表現(xiàn)為：
1、孩子有義務(wù)完成合理的作業(yè)抡柿。
2舔琅、家長有義務(wù)為孩子完成作業(yè)創(chuàng)造條件以及提供監(jiān)督。
二洲劣、作業(yè)任務(wù)是什么备蚓？在什么時間段內(nèi)完成？遇到困難怎么辦囱稽？
在孩子還不能獨立完成作業(yè)之前郊尝，家長最好同步知曉作業(yè)任務(wù)。
然后战惊，家長要做幾件事：
1流昏、為孩子完成作業(yè)創(chuàng)造外部條件：空間、時間吞获、不受干擾况凉。
2、與孩子共同約定完成作業(yè)的時間段以及作業(yè)過程中的基本要求各拷。
3刁绒、約定完成作業(yè)過程中遇到問題的解決辦法。
敲黑板：第2條是重點烤黍！
培養(yǎng)習(xí)慣十分重要的一條知市，是在規(guī)定的時間完成規(guī)定的任務(wù)，長此以往速蕊，就形成了心理預(yù)期嫂丙。
如果是平時回家，孩子是先玩呢互例，還是先完成作業(yè)奢入？
如果是在周末，孩子每天的時間是如何劃分的媳叨？哪些精力充沛的時間段被用來劃給學(xué)習(xí)時間腥光？可以有彈性，但要形成定規(guī)糊秆。這是可以與孩子一起討論并反復(fù)嘗試的武福，這里不但涉及到時間管理的問題，更重要的是涉及到精力管理的問題痘番，既怎樣的安排捉片，學(xué)習(xí)和游戲都能得到充分的滿足平痰？這種討論或訓(xùn)練過程，本身就可以使孩子受益匪淺伍纫。
「作業(yè)過程中的基本要求」宗雇，則強調(diào)的是一些具體的約定，以避免孩子學(xué)習(xí)過程中受到干擾莹规。例如：遠(yuǎn)離電子產(chǎn)品赔蒲、不吃零食和聽音樂、除喝水和上洗手間外不走動良漱、不和父母講話（題目不會的情形可另外約定舞虱，這是第3條的內(nèi)容），等等母市，可以根據(jù)自己孩子的實際情況來約定矾兜。
三、如果沒有完成作業(yè)患久，那么椅寺，如何彌補或付出代價？
如果沒有完成作業(yè)墙杯，那么配并，可以遵循如下步驟思考和處理：
1、沒有完成作業(yè)的原因是什么高镐？
作業(yè)太多溉旋？作業(yè)太難？缺乏技巧（例如卡在某一道題目上時間太久）嫉髓？拖延癥所致观腊？沒有遵守約定忽略了作業(yè)？拒絕做作業(yè)算行？因為特殊原因（例如同學(xué)生日）導(dǎo)致未完成梧油？顯然，不同的情況州邢，要有不同的處理辦法儡陨。但這不同的情況，大致可以分為三類：非孩子主觀導(dǎo)致的原因量淌；由孩子主觀原因?qū)е缕澹粡?fù)雜情形。無論哪種原因呀枢，都要有一個清理責(zé)任的過程胚股，孩子只應(yīng)該承擔(dān)由他主觀故意導(dǎo)致的部分。
2裙秋、如果是孩子的原因?qū)е碌睦虐瑁绾螐浹a缨伊？
一般來講，要訓(xùn)練今日事今日畢的習(xí)慣进宝。如果貪玩導(dǎo)致的（要避免這種情況發(fā)生）刻坊，那么，他就要適度犧牲睡眠時間來進(jìn)行彌補党晋。有父母說了紧唱，孩子身體重要啊，第二天還要上學(xué)呢……這種觀念是錯誤的隶校，一天晚睡影響不了身體健康，哪怕影響了第二天的聽課狀態(tài)蛹锰，捍衛(wèi)游戲規(guī)則所帶來的成果深胳，也遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于所造成的損失。
如果今天注定彌補不了铜犬，那么舞终，就要將任務(wù)放在第二天繼續(xù)彌補⊙⒒總之敛劝，當(dāng)孩子意識到，他無法依賴于隨一頓批評而逃避作業(yè)時纷宇，他就會趨向于按時完成夸盟。
3、如果是無法彌補像捶，怎么辦上陕？
在無法彌補的情況下，就要采取「等值的懲罰」拓春，例如適當(dāng)?shù)厝∠恍┗顒訒r間释簿，或者做一些家務(wù)等，進(jìn)行補償硼莽。
3
提供正確的反饋
激勵遠(yuǎn)多于批評
明確了游戲規(guī)則庶溶，并不等于就萬事大吉了，關(guān)鍵是第三步：提供正確的反饋懂鸵，使激勵遠(yuǎn)多于批評偏螺。
在這里，要注意這幾方面的問題：
1矾瑰、確立底線砖茸，不計成本地維護(hù)它。
2殴穴、底線以上的行為凉夯，主要有賴于激勵货葬。
3、必要時要學(xué)會妥協(xié)劲够，避免陷入權(quán)力之爭震桶。
一、確立底線征绎，不計成本地維護(hù)它蹲姐。
底線往往意味著孩子可以輕易地做到。例如人柿，你可以確立兩點底線：
1柴墩、在約定的時間做作業(yè)（包括不碰電子產(chǎn)品和頻繁走動）。
2凫岖、將作業(yè)做完江咳。
這就意味著，這兩點沒有達(dá)成哥放，就要跟孩子沒完歼指。如果這兩點達(dá)成了，就不要運用批評或懲罰甥雕。這兩點踩身，主要是維護(hù)一種形式。
二社露、底線以上的行為挟阻，主要有賴于激勵。
如果孩子達(dá)到了底線要求呵哨，但是作業(yè)不認(rèn)真赁濒，漫不經(jīng)心，甚至可能錯誤很多孟害，就往往會觸怒父母拒炎，對孩子進(jìn)行指責(zé)，這就錯了挨务。
這也是許多父母想不明白的地方击你。
做不做，是個態(tài)度問題谎柄，必要時要強制丁侄。
做得好不好，則混合著態(tài)度問題和能力問題朝巫，不宜以強制的手段來達(dá)到目的鸿摇。否則，暫時的成效劈猿，是以削弱孩子的自主性為代價的拙吉。除非關(guān)于書寫等有約定潮孽。
這時候，主要依賴于提醒筷黔、幫助和激勵：
你可以考慮在書寫時往史，將首行對齊竖哩，這樣作業(yè)更美觀过咬；
我告訴你一個小技巧蛙吏，可以使書寫更工整一些晦闰；
今天的書寫質(zhì)量，比昨天好郁竟，繼續(xù)努力啊佳簸，爭取明天比今天更好……
雖然孩子明明可能是態(tài)度問題年局，但你當(dāng)成能力問題來聚焦肆捕，效果會更好陌粹，也不易引發(fā)沖突。
三福压、必要時要學(xué)會妥協(xié)，避免陷入權(quán)力之爭或舞。
孩子有時候就是不想寫作業(yè)荆姆，可能有一些十分特殊的原因。例如映凳，今天恰好有一個電視節(jié)目胆筒，是他十分想看的≌┩悖或者今天同學(xué)生日仆救，他需要去同學(xué)家一段時間。甚至于在極特殊的情況下矫渔，他因為一些事心情不好彤蔽，無心寫作業(yè)。
在這種情況下庙洼，可以適度妥協(xié)顿痪。
妥協(xié)的方法包括：作業(yè)延期或改時；降低作業(yè)要求油够；免除作業(yè)蚁袭。
這會讓孩子感覺到被父母理解和接納。
4
讀了上面這些
問題仍然得不到解決
父母們在面對作業(yè)時石咬，往往容易陷入一種模式：
翱摹？作業(yè)來了鬼悠！不是說要減負(fù)嗎删性？怎么這么多作業(yè)亏娜？！作業(yè)這么少镇匀？我要不要再給孩子布置點照藻，不能輸在起跑線上啊汗侵！不管了幸缕，先逼娃把作業(yè)完成了再說。
玩什么玩晰韵？電視關(guān)掉发乔，先把作業(yè)做完再說！手機放下雪猪，都幾點了栏尚，整天就知道玩手機！你今天不把作業(yè)做完只恨，今晚就別睡覺了译仗！我說，你這到底是做作業(yè)呢官觅，還是吃東西呢纵菌？
你看看你，作業(yè)潦草得一塌糊涂休涤，用點心會死人霸墼病？這么簡單的題功氨，都做錯了序苏，長點腦子行不行？
為什么無論提供什么技巧捷凄，都通常無法管用忱详？
因為許多父母——
焦慮
缺乏邊界感
碎片化反應(yīng)
而父母要修煉的，恰恰是——
從容
尊重主體性
系統(tǒng)思考
專注于解決問題
如果缺乏這種轉(zhuǎn)向跺涤，再成熟的技巧踱阿，也只是一款好的軟件，裝配到了無法運行它的操作系統(tǒng)上钦铁。
我想软舌，與孩子一起成長，其實是沒有捷徑的牛曹。而且佛点，這個過程中充滿了挫敗。何況，父母千差萬別超营，孩子千差萬別鸳玩，最終形成的策略，也會有種種差異演闭。（這里所講的道理不跟，并不能直接轉(zhuǎn)化為操作性知識，關(guān)于這一點米碰，可以參考今天知教師上的文章：為什么你的班主任工作總做不好窝革？跟你講講班主任必須知識的三類關(guān)鍵知識）
但無論如何，父母要學(xué)習(xí)吕座。
當(dāng)我們改變了自己虐译，也就改變了孩子。
畢竟吴趴，對孩子來講漆诽，這是一條大概率規(guī)律：
長大以后
我就成了你
