我前兩天跟孩子發(fā)脾氣了，因為一件小事觸動了我自己的情緒按鈕，我說了狠話慷吊，并且深深地傷害到了孩子瑞眼。
做親子教育這么多年，各式各樣的理念，我知道的太多了万矾，并且常常宣講給別人悼吱。可是直到這件事發(fā)生之后良狈，我才發(fā)現(xiàn)我體會的其實并不深刻后添。
今天在這里，我想把那件事情再記錄下來薪丁，因為他給我內心的沖擊太大了遇西。
那是在孩子放學之后，因為一件小事我對她發(fā)了脾氣严嗜，并且我在很長時間內都沒有從那個壞情緒里走出來粱檀，我把我的情緒垃圾傾倒給孩子，同時盡我可能的讓孩子去體會愧疚感漫玄。
很快后續(xù)的反應就呈現(xiàn)給我了茄蚯，回到家里后，我們像往常一樣開始寫作業(yè)睦优，時間還是往常的時間渗常，地點還是往常的地點，然而寫作業(yè)的人變了汗盘，他坐在那里發(fā)呆皱碘，玩筆，自言自語衡未。我發(fā)現(xiàn)后就提醒她尸执，他好像聽不到我說話的聲音，于是我反復提醒他缓醋，此時我的聲音是溫和的關切的如失，可是他是我體會不到。我馬上意識到送粱，是因為前面我對她發(fā)了脾氣褪贵。后來他開始低頭寫作業(yè)，我的心也稍微安放下來抗俄。
他寫寫停停停停寫寫脆丁，我默默的在旁邊觀察著，后來我看他快要寫完的時候走過去看她动雹，誰知道槽卫，我看到的滿滿的一張作業(yè)紙上寫著的不是作業(yè)，而是圈圈叉叉全是些符號胰蝠。說實話歼培，我當時被嚇著了震蒋，有點觸目驚心的感覺，原來這就是傷害的結果躲庄。它就這么真實的呈現(xiàn)在我眼前查剖。
我盡量平靜的說，這不是你要寫的作業(yè)對嗎噪窘？重新寫吧笋庄。
孩子漫不經(jīng)心的涂涂畫畫，我心里有些起急倔监，我說如果覺得現(xiàn)在不能寫作業(yè)直砂，我們就停下來，過一會兒再寫好不好丐枉？
他不耐煩的嘟囔著哆键，我寫的就是這樣，我永遠都寫不好瘦锹。然后狠狠地亂七八糟的在紙上畫著籍嘹。
那就別寫了吧，我有些不耐煩的說弯院，同時我也看到我的內在脆弱的好無力辱士，我只能通過這樣來增加一些力量。
他玩玩具獨自療傷去了听绳，我做著我的事情颂碘，同時靜默地陪伴著我自己。
此時椅挣，我知道他需要什么头岔，我也希望他趕緊好起來，悲催的是此刻我是如此的無力鼠证。
寫了這么長的一段文字峡竣，我其實想表達的是，一次深深的傷害量九，孩子就能呈現(xiàn)出這樣的狀態(tài)适掰，當愛和信任沒有了，其他任何的事情荠列，對于孩子都沒有意義类浪，他會無力，會心不在焉肌似，會自我否定费就。我甚至通過孩子現(xiàn)在的這些表現(xiàn)，能夠看到未來川队，她更有力量的時候會如何的應對力细，當然垦搬，還有她內心里因落寞，不被理解艳汽，不被接納而產(chǎn)生的無力和傷感。
另外对雪，面對這樣的錯誤河狐，作為家長僅僅向孩子道歉的意義并不大。更重要的是讓孩子體會到愛瑟捣，再把孩子拉回到愛鏈接里來馋艺。這就需要我們好好完成自我的成長。
