又是霧霾托酸！又是停課一天褒颈！

“又是”這樣的句式，看來一會半會不會消失的励堡，不由得讓我想起一部長篇電視劇谷丸，臺灣的，《又見阿郎》念秧，《再見阿郎》淤井，后來好像還出了什么什么阿郎的，忘卻了摊趾。不能忘卻是一幫人在一個屋子里吵來吵去币狠，有時也搬到戶外或閃一下戶外的鏡頭。這一吵砾层，“炒”出了長篇漩绵，長篇有多長？一部一百來集吧肛炮，直逼名偵探柯南止吐。不過，最起碼能看到終點侨糟，總有結束的時候碍扔。可秕重，霧霾不同，要比這嚴重的多，也不會輕易地看到他的“壽終正寢”溶耘。

2016年歲末二拐，霧霾天，一整天停課凳兵；2017年歲初百新，又見霧霾，又是一整天停課庐扫。停課饭望，看似對學生來說，是個莫大的好消息形庭。其實不然铅辞，布置一堆作業(yè)，做碘勉、做巷挥、做，要比四目對視坐在教室聽課“苦”很多验靡。當然倍宾，同樣是一堆作業(yè)雏节，怎么看，很重要高职。正如奧地利心理學家阿德勒在《兒童人格教育》中所認為的那樣——個體對客觀事實的觀念和看法絕不是事實本身钩乍。因此，人類雖然生活在同樣的事實世界之上怔锌，但卻各自以不同的方式來塑造自己寥粹。每個人都根據(jù)自己對事物的看法來塑造自己。

面對同樣的霧霾埃元，同樣的停課涝涤，同樣的作業(yè)，等等岛杀。同樣的客觀事實阔拳，你的理解，決定你如何塑造自己类嗤。

于我而言糊肠，霧霾天，和孩子一起做作業(yè)遗锣，讀些好書货裹，寫點文字——他做他的、我做我的精偿，順便整理一下下半年讀書群的那些"短文字“弧圆。

天有霧霾，人不能有还最。敞開墓阀，陽光普照毡惜，心暖拓轻，心安。

2016经伙，讀書群那些我的“短文字”７霾妗（二）

1 ?新一年級語文教材杭州教研室培訓課件，共五個帕膜，設計閱讀枣氧、識字寫字寸齐、拼音缚陷、口語交際和寫話五個方面，內容翔實绸罗，指導具體荒典，期待有緣人酪劫。

2 ?22本類型各異,品質卓越的書籍吞鸭，一定會在未來的教育實踐中獨放異彩。新學期定有新的教育故事覆糟，每天一則刻剥，記生活的酸甜苦辣，記課堂的斷想雜感滩字，不求好處造虏，只求好玩。

3 ?起點不規(guī)劃麦箍，實踐徒傷悲漓藕。新學期的我的“聽說讀寫課程“（四年級版），好似古希臘哲學家柏拉圖的“烏托邦”般美好挟裂，如陶淵明的“世外桃源”般令我神往撵术，之余，定有忐忑和坎坷的實踐话瞧。希望自己的想法能給大家一些啟發(fā)嫩与，且看《我的聽說讀寫課程（四年級版）》——

4 ?#20160901晨思#新學期，新孩子交排，新課程划滋，新成長，用“心”的真誠和熱情過好“新”的每一天埃篓。教室处坪，是施展才華的最好舞臺；講臺架专，是實現(xiàn)自我的最佳位置同窘。收拾心情，整理裝備部脚，向著那縷朝陽想邦，那份夢想，執(zhí)著前行委刘！

5 ?#2016901暮省#新的面孔丧没，新的氣息，千差萬別的個性锡移，所有孩子的不一樣呕童，給教育教學帶來挑戰(zhàn)，更帶來人性的芬芳淆珊。班級因孩子的不同而充滿生機夺饲，因孩子的迥異而充滿無限可能。喧囂中穩(wěn)定自身，沉靜中自有樂趣往声。一幕幕有意思且有意義的場景茫蛹，慢慢地，都將成為宇宙中的恒星烁挟，閃爍人心婴洼，直抵靈魂『成ぃ《我們的開班儀式》柬采，就在那里。

6 ?#20160902#教育生活的每一天且警，平凡粉捻，瑣碎。當擁有敏感的神經時斑芜，細節(jié)被無限的放大肩刃，一舉一動，一言一語杏头，都可以被賦予樂趣和意義盈包，枯燥煙消云散，創(chuàng)造紛至沓來醇王。日常隨筆《感謝》呢燥，感謝，有了感寓娩，感慨叛氨，感想，感恩諸多這樣的詞棘伴，才會有謝寞埠。“謝”本是“道別”焊夸，后來卻引申出“感激仁连，鳴恩”。所以淳地，道別要“謝”怖糊，相遇更要“謝”帅容。

7 ?格外關注了片段練習颇象，感覺難度不小。選取整篇中的哪一段并徘，選段之后遣钳，選取哪一點，這一點對學生而言難度怎樣麦乞。自己往往選錯蕴茴，或者選擇過難劝评。有問題，一定會有辦法倦淀。

8 ?原來如此蒋畜。怪不得放學好久，見到你還和那位家長聊得正歡撞叽。我班也有一位與張同學相仿的女孩姻成，無計可施，很是苦悶愿棋。你的耐心的專注科展，值得我學習。這樣的孩子糠雨，一點進步便是成長才睹，一點鼓勵便能燦爛。他們可能在學業(yè)上無法追趕普通的孩子甘邀，可能拉低班級平均分琅攘，可能經常性闖禍，可能不討人的喜歡松邪，等等乎澄。可测摔，他們置济，終究善良，愿意努力锋八。背誦成功的那一刻浙于，孩子擁有了深刻的高峰體驗，勝過多少說教挟纱，勝過多少追分逐利羞酗。作為老師，那一刻紊服，才是真正的教育者檀轨。把人當做“人”待，不是實現(xiàn)各種意圖的工具欺嗤，不是任人宰割的豬参萄，不是優(yōu)勝劣汰的選擇，“人”的教育才有希望煎饼。孩子讹挎，老師，才會成為自由實現(xiàn)的人。

9 ?雖不相識筒溃，期待你的精彩教育故事马篮。葆有激情的方法是喜歡，熱愛怜奖，癡迷浑测，不停地挑戰(zhàn)，面對未知歪玲，愿意探索尽爆，且，見山開山读慎，遇水搭橋漱贱。

10 ?#20160904#暮省:桑德伯格說:“最終塑造我們的，是我們所經歷的那些艱難時光夭委，而非浮名虛利幅狮。我們所經歷的每一次挫折，都會在靈魂深處種下堅韌的種子株灸。我們記憶深處的每一次苦難崇摄，都會在日后成為支撐我們走下去的力量！”是的慌烧，挫折教人堅韌逐抑，苦難讓人獲取力量。教育教學是一件艱難而又愉悅的過程屹蚊，也許你經常被雜事擠占的時間所剩無幾厕氨，也許您因各種原因很難保證充足的精力，也許……也許你可以享受早讀的愉悅汹粤，也許你可以享受夜讀的寧靜,……閱讀命斧，寫作，教學嘱兼，日彻幔化，是對自我意志力的考驗芹壕。誰也無法控制或決定誰的世界汇四，自己只是自己的雕塑作品！

11 ?學習了《核心素養(yǎng)在當下》踢涌，有話想說通孽，第一，這份教學清單完整且具操作性斯嚎，當把語文教學看成一個完整的開放的系統(tǒng)的時候利虫，我們才能真正認識和挖掘語文的本質挨厚，才能將正確的理念滲透到文本解讀和課堂實施中堡僻。往常我們慣于研究某一具體的課或某一類型課（特別有優(yōu)質課）糠惫，在這些點上不斷挖深，實際效果上看钉疫，學生的核心素養(yǎng)真正得到提高了嗎硼讽？核心素養(yǎng)絕不是一個一個的點，而是完整動態(tài)的立體結構牲阁。課程只有系統(tǒng)化固阁，才能真正地提升師生的素養(yǎng)。過程中城菊，需要再安靜些备燃，再堅定些，再淡泊些凌唬，再忘卻些……第二并齐，突然，想起尼采的那句話客税，對待生命你不妨大膽冒險一點况褪，因為好歹你要失去它。如果這世界上真有奇跡更耻，那只是努力的另一個名字测垛。這個名字屬于努力、執(zhí)著甚至執(zhí)拗的人秧均。此為今日#20160905”之暮省食侮。

12 ?#20160906暮省#今日教研，有些感想目胡。究竟什么才是有效的教研活動疙描？我認為，有效的教研活動讶隐，需要“四有”起胰，即有主題，有碰撞巫延，有成果效五，有整理。1.主題的選擇要適時而動炉峰，順生而為畏妖，越是“本土的”，越是“本校的”疼阔，越是“本年級的”戒劫，越是有效的主題半夷，過度的模仿無異于自殺⊙赶福可以務實巫橄，更可以務虛。2.有碰撞茵典∠婊唬“一言堂”是假教研，“碰撞统阿、生成彩倚、共享”是真教研。3.有成果扶平。這里的成果更側重于形成的共識帆离，沒有共識的教研活動，只是一場場熱熱鬧鬧的“大戲”结澄，曲終人散哥谷，留不下任何痕跡。4.有整理概而。整理文字形成的過程呼巷，不僅是還原現(xiàn)場的過程，更是完善自我教育理念赎瑰，充實自我教育策略的過程王悍。且看拙作《什么是有效的教研活動》，帶來點思考餐曼。

13 ?#20160908晨語#柯勒律治說：“渥茲渥斯先生給自己提出的目標是压储，給日常事物以新奇的魅力，通過喚起人對習慣的麻木性的注意源譬，引導他去觀察眼前事物的美麗和驚人的事物集惋，以激起一種類似超自然的感覺；世界本是一個取之不盡踩娘、用之不竭的財富刮刑。可是由于太熟悉和自私的牽掛的翳蔽养渴，我們視若無睹雷绢，聽若罔聞，雖有心靈理卑，卻對它既不感覺翘紊，也不理解∶赀耄”我的感悟帆疟，不敢想鹉究，不自信，不行動踪宠，把自己局限在一個狹隘的空間里自赔，不能打破心的禁錮，即使給你整個天空殴蓬，你只會偏居一隅匿级，找不到自由的驚奇蟋滴。

13 ?主題式班本課程染厅，全新的嘗試，有意義的挑戰(zhàn)津函，我班班本課程名為《禾苗小劇場》肖粮，力圖整合各學科，力圖周周有聯(lián)結生活的新項目尔苦，起步涩馆，難免粗糙，曬一曬允坚，尋求幫助魂那，尋求更有意思的創(chuàng)意。

14 ?曬曬我們班級的《禾苗小劇場》第一場“我和老師的故事”稠项，“曬”的目的有二涯雅，一是有創(chuàng)意多分享，越分享越成長展运。二是找問題活逆，多改進∞质ぃ《禾苗小劇場》改進版加入了“語文和英語”學科的融合蔗候，英語老師帶領孩子們針對此主題學習一組單詞，學會一個句子埂软，學唱此主題相關的英語兒歌锈遥，改編兒歌內單詞以表達對身邊教師的感恩之情。創(chuàng)意來源于熱愛勘畔，熱愛我們的熱愛所灸！

15 ?#分享思考#累，無悔且興奮咖杂。即刻思考有二庆寺，一是英語學科的介入，以最意想不到且最恰如其分的形式參與進來诉字，敢想敢做懦尝，夢想一定會照亮現(xiàn)實知纷。二是小劇場的核心環(huán)節(jié)——“小小演說家”，兩個場景最令我感動陵霉。第一琅轧，一位學習成績落后的男孩上臺演說故事，可能緊張踊挠，也可能準備不充分乍桂，中途有些鈍，我和其他孩子們一起鼓掌鼓勵他講下去效床，這位男孩很爭氣睹酌，順利地完成了講述。謝謝這位男孩剩檀！第二憋沿，一位女孩講述了自己和劉杰老師的故事，講著講著沪猴，講述者感動的哽咽落淚辐啄。謝謝這位女孩！作為成年人运嗜，我們都應該向孩子學習壶辜，真誠，純潔担租，永遠充滿希望砸民！

16 ?鄭興港老師的“教材解讀與文本解讀之辯”，以《奇怪的大石頭》為例翩活，做了精彩的辨識阱洪。“文本”這個詞語不知道什么時候引入的菠镇，但它的進入讓優(yōu)秀作品有了更豐富的意義冗荸，一是作者透過作品想要表達的意義，二是讀者在閱讀中所賦予的意義利耍，三是作品本身具有的意義蚌本。透過這篇文章，我的理解是隘梨，教材與文本的關系是文本包含教材程癌，而教材是一種特殊的，賦予教育價值的轴猎，目標相對明確且有一定局限性的文本嵌莉。如鄭老師所言，做好教材解讀可以抓住教學核心問題捻脖，做好文本解讀锐峭，好似攀登珠穆朗瑪峰中鼠，無限風光在險峰。

17 ?#2016918暮省#賀華義老師在給青年老師的建議中說：“無論你是哪個學段沿癞，哪個學科援雇，哪個年級，也不論你將會在哪個學校椎扬，哪間教室惫搏，遇見哪群孩子，無論你聽到多少教育的不如意和嘆息蚕涤，你都要在前幾年先狠自己一把筐赔，要投入大量的精力熱愛你的學生，研究你的課堂教學钻趋，體悟你的教育真諦……既是為開得好頭川陆，又是為站得住腳剂习，還是在為將來奠基蛮位！擁有時不懂珍惜，失去時必然嘆息鳞绕∈剩”想想自己，年青時的第一堂家常課们何，在無助的日子里萄焦，遇見了重情重義的學生；年青時的第一堂公開課冤竹，在恐懼的時光里拂封，遇見了悉心指導鼓勵我的優(yōu)秀同事；……遇見溫暖我心的優(yōu)秀的他們鹦蠕，并與之并肩同行冒签，不止感謝，不止珍惜……

18 ?#2016919突感#讓晨誦成為“晨誦”钟病。搞清楚“晨誦課”是什么之前萧恕，首先弄明白“晨誦課”不是什么。晨誦課肠阱，不是整齊劃一的齊誦齊背票唆，不是布置檢查的單調，不是一課一文的重復……它是什么屹徘？晨走趋，既是時間意義上的“清晨”，更是生命意義上的“師生最初萌發(fā)的時刻”噪伊，可以是知識的最初簿煌，也可以是情感的萌發(fā)典挑。誦，讀與背是基礎啦吧，理解是關鍵您觉，引導學生將自己的生活和誦讀材料進行有效的關聯(lián)，成為生命的一部分授滓，是晨誦的終極目標琳水。速成文《讓晨誦成為真正的晨誦課》。

19 ?#20160920暮省#2個半小時的家長會結束般堆，一身疲憊在孝，沒有留下可視性的照片，只留下滿滿的感動和實在的無奈淮摔。先是一個多小時的講座私沮，后是個別的交流。個別交流中和橙，十多位家長等著詢問孩子的在校表現(xiàn)仔燕，探討有效家教策略，兩位家長直至接近九點才等到一對一交流的機會魔招，滿滿的感動晰搀。相反，點名留下的兩名家長办斑，悄悄離去外恕，不留下一點只言片語，實在的無奈乡翅。開過太多的家長會鳞疲，接觸過各種類型的家長，深知蠕蚜，教育和改變的艱難尚洽。一間教室，就是一個小社會，影響每個人朝向美好，確實難橙依，但確實有意義。也許只有一個人拴曲，甚至只是一個人的一個點，足矣凛忿。星星之火澈灼，惟有點燃，才有燎原的希望。

20 ?2016聽課有感1#《梅花魂》叁熔，陳慧瑛委乌。梅花有魂，魂在風雨欺壓中不屈的精神和暖心的秀氣荣回。人如梅花遭贸，魂在異國磨難欺凌的頂天立地，魂在他鄉(xiāng)淚眼朦朧的柔軟心软。語文課也有魂壕吹，可魂在何處？又怎能通過精確的文本解讀和恰當?shù)膸熒顒由玖澹诌_魂之所在耳贬？

21 ?#2016聽課有感2#《蟋蟀的住宅》，法布爾猎唁。法布爾筆下的蟋蟀分明是一個我們身邊的一個“講究人”咒劲。選址講究，朝陽诫隅，隱蔽腐魂，排水優(yōu)；房間講究阎肝，門挤渔、大廳、臥室风题，布置簡單卻樣樣不缺，甚至還有琴室嫉父，生活有滋有味沛硅；造房講究，利用自身特點自建绕辖，工作和休息兩不誤摇肌。選，造仪际，住围小，處處講“講究”，成就了蟋蟀的名氣树碱。

22 ?#2016聽課有感3#《蟋蟀的住宅》一文肯适，究竟屬于怎樣的體裁？就內容而言成榜，好似科普說明文框舔？就文筆用詞而言，類似與小品文的散文？還是觀察日記刘绣？魯迅還稱是它是“講昆蟲故事的楷挠８龋”，故事類文學作品纬凤？它本身是何種類型福贞，或者選擇何種類講述，成為課堂教學設計的起點停士。

23 ?#2016家庭教育之思行#改變有多難肚医？深知人性的偉大哲學家蘇格拉底有句至理名言：“認識自己是多么的難！”同理向瓷，認識自己有多么的難肠套，那，改變自己就有多么的難猖任！最近給家長寫了一段話你稚，同兩位家長聊了一次天，引發(fā)諸多思考朱躺，成文《改變有多難》刁赖。分享，同時也期待您的建議长搀。

24 ?#2016國慶薦讀#“我發(fā)誓宇弛，我已經三十多歲了，不想再與世界虛與委蛇了源请，我要做一個真人枪芒，不想再說一句假話。我就是我自己谁尸，完整的自己舅踪。知之為知之，不知為不知良蛮，不虛偽抽碌，不矯飾，不做作决瞳，順其自然货徙。既不自高自大，也不妄自菲薄皮胡，老老實實做一個小老師痴颊，憑良心教書，憑良知做事胸囱，這就是我迄今的平凡人生祷舀。”以上內容選自深度語文倡導者王開東《在破綻百出中真實的活著》。

25 ?不是迎合裳扯，而是本來如此抛丽。很多基本的教育常識被忽視，被遮蔽饰豺。師亿鲜，安心教學；生冤吨，安心學習蒿柳。安靜的教室，師生之間漩蟆，涌動著獨立和自由垒探。

26 ?#2016閱讀轍痕#再讀魯迅雜文《夜頌》，親切倍增怠李，感受尤多圾叼。“人的言行捺癞，在白天和在深夜夷蚊，在日下和在燈前，常常顯得兩樣髓介√韫模”“夜是造化所織的幽玄的天衣，普覆一切人唐础，使他們溫暖箱歧，安心，不知不覺的自己漸漸脫去人造的面具和衣裳彻犁，赤條條地裹在這無邊際的黑絮似的大塊里叫胁。”人性揭示的何其深刻汞幢！赤裸裸，不留一點余地微谓。魯迅的文字森篷，給人超強的想象力和聯(lián)想力，風馬牛不相及的東西豺型，拎出來揭示根源仲智，此等上乘功夫需要“看夜的眼睛”和“聽夜的耳朵”，先生文字頗令讀者好好思量一番姻氨，思量過后是大悟钓辆，悟之后是豁然，豁然之后便滋生出一種愛。

27 ?#2016閱讀轍痕#再讀魯迅前联」ζ荩《魯迅全集》第四卷“作文秘訣”最后一段，先生講似嗤，如果要說有啸臀，也不過是和障眼法反一調：有真意，去粉飾烁落，少做作乘粒，勿賣弄。先生說的實在伤塌，真實懇摯的感情是作文的魂灯萍，缺了真意，再美每聪，也是假的旦棉，鮮艷奪目卻沒有任何生命力。這不由得讓我想起兩篇低年級孩子的作品熊痴，國度不同他爸，一中國，一日本果善，都沒有好詞好句诊笤，也都沒有華美文辭，有的僅僅是樸素的文字巾陕，流暢的敘述讨跟，可通篇所洋溢的真意，讓人特別共鳴鄙煤，令人感動晾匠！如果愿意，請讀給自己的孩子和學生梯刚，告訴他們凉馆，這才是有真意有溫度的文字——

28 ?#2016好文推薦#張祖慶《作文評改的六大轉變》。贊科夫說過亡资，“當一個孩子終于回過來再讀自己的作品澜共，而且發(fā)現(xiàn)有自己不滿意的地方的時候，那就是偉大的突破來臨了锥腻∴露”想想看，我們的作文修改瘦黑，圈幾個字京革，畫幾句話奇唤，寫一段批語，紅藍相間匹摇，花花綠綠咬扇，看著真好，別人點贊来惧∪呃酰可，事實是怎樣供搀？真的能提升孩子語文素養(yǎng)隅居？好的背后是什么？可悲葛虐，可嘆胎源，可憐？真不如引著孩子們自我修改屿脐，如果你愿意涕蚤，是時候改變了!此文可解決部分疑難。

29 ?#分享#對于教師們來說的诵，實用性與可操作性是本書最為突出的一個特點万栅。50招閱讀游戲分為熱身用、預讀用西疤、討論用烦粒、發(fā)表用、心得報告用和延伸活動用代赁，循序漸進扰她，讓運用了這本書的人切切實實地獲得了某項或某些技能，并且發(fā)揚出去芭碍；提供實用表格與操作步驟徒役，不論有無帶領閱讀經驗皆可實踐。

內容簡介：一直致力于閱讀推廣的臺灣兒童文學作家王淑芬總結了多年經驗窖壕，寫成了這一本《搶救閱讀50招》忧勿。這本書以一種獨特的方式，準確明了地指導大家如何培養(yǎng)兒童的閱讀興趣瞻讽。作品總結歸納了兒童讀書會狐蜕、班級讀書會與兒童閱讀的完整流程，將作者的閱讀推廣經驗化作具體實踐形式卸夕，不但能讓孩子知道閱讀的重要性，還希望能讓孩子在沒有壓力婆瓜、脅迫快集、外在誘因的情況下贡羔，選擇自己想讀的東西，甚至可以達到讀得入神的狀態(tài)个初，因為只有這樣才能長久乖寒、持續(xù)。

30 ?#2016薦書#蔣軍晶院溺，《讓學生學會閱讀（群文閱讀這樣做）》楣嘁，2016年7月出版。在這本書中珍逸，蔣軍晶通過群文閱讀逐虚，讓學生的閱讀量大增，促使學生向往精神生活谆膳，同時培養(yǎng)學生思考叭爱、發(fā)現(xiàn)的能力。此書共分三章漱病，涉及神話买雾，童話，小說杨帽，散文漓穿，兒童詩，寓言注盈，非連續(xù)性文本等多文體晃危，如何組，組后如何上当凡，理論和案例緊密結合山害，不妨讀讀看，做做看沿量。

31 ?#速整理課例#2016年10月9日至13日浪慌，濱州市渤海中學小學部舉行了“濱州市小學語文德育優(yōu)秀課例評選活動”。上課課題涉及童話朴则、語言权纤、演說詞、游記等多種題材乌妒，上課教師28人之多汹想，備課時間僅有24小時，熟悉學生的時間只有20分鐘撤蚊。就是這樣的高強度古掏、高密度，上課教師呈現(xiàn)了各具特色的課堂侦啸，功利角度看槽唾，有好有壞丧枪，有高有低。從教師的素養(yǎng)提高來看庞萍，每一位教師都是挑戰(zhàn)者拧烦，也都是成功者。今天钝计，給大家提供的課例便是《孔子拜師》恋博，這堂課獲得了據(jù)我所知的最高分88.57。最高分私恬，自有最高的理由债沮，當然也有可討論的地方。憑自己的記憶践付，整理了這份課例實錄和自我簡評秦士，難免有疏漏和偏頗，僅作引發(fā)思考的一個參照永高。

32 ?每個人做好“分內之事”隧土，也應做好“分外之事”，內外皆是教育命爬，分享教育生活的美好細節(jié)曹傀，同慶，共思饲宛，班級蓬勃皆愉，學校向上。

33 ?視頻2分鐘艇抠，時間很短幕庐，震撼巨大，最及時最深刻的分享家淤。語言暴力异剥，何曾不在自己的口中和心中？慚愧至極絮重。無意也好冤寿，有意也罷，語言暴力下的傷害和恐懼青伤，切實的存在督怜，時刻的發(fā)生，無論處于何種境地狠角，出于何種目的号杠，語言暴力，自己當驚醒丰歌，更當戒之究流。

34 ?班級活動開展的前中后三個階段辣吃，教師介入時機的選擇也十分重要，時機恰當芬探，效益增倍；誤了時機厘惦，效果打折偷仿。教師的適時介入可以讓每一個成員都能經歷班級榮譽的“高峰體驗”。幾年前宵蕉，擔任初中班主任時酝静，我班與另一班爭奪級部足球決賽入場券，當日羡玛，烏云四布别智，狂風驟起，雨水裹挾著沙粒四處飛散稼稿，比賽的艱苦性難以想象薄榛，可惜的是最終以點球失利。滂沱大雨中让歼，做了一番比賽總結敞恋，淚水和雨水交融，堅強與柔軟并存谋右。多年后硬猫，師生至今難忘。

35 ?#讀讀寫寫#2016年10月17日改执，星期一啸蜜，值得銘記的日子，一年級七百多名孩子加入了光榮的中國少先先鋒隊辈挂。伴隨著雄壯的出旗曲衬横，我的思緒回到了兩年前——便成小文《儀式感》。

36 ?讀后呢岗，很震撼!有內容冕香，有細節(jié)，有策略后豫，有感受悉尾，這樣的交流定要堅持下去。水滴石穿挫酿，聚沙成塔构眯，日復一日，年復一年早龟，生的素養(yǎng)提升惫霸，師才稱其為“師”猫缭。月朗星稀，無懼風雨壹店，陪你一起堅持猜丹。

37 ?#讀中思#惟有讀書，讓人寧靜硅卢，讓人專注射窒。《呂叔湘語文論集》中有一篇長論《中小學語文教學問題》将塑，其中有一部分專門是講老師如何修改學生作文的問題脉顿。他在文中說，上個世紀八十年代点寥，對于作文批閱的要求是“精批細改”艾疟，他從批閱時間和實際效果兩方面做了痛斥，并提出了自己的批閱方法敢辩。算算蔽莱，多少年過去了，我們還在延續(xù)“精批細改”责鳍，我們的作文教學仍在摸索碾褂。其實，老一輩的語文學者早指明了一條“康莊大道”历葛，而我們卻又為何原地打轉正塌，不思進取呢？來看看呂叔湘的方法——

38 ?#隨感#不記得了昨天是個重要的日子恤溶，慚愧乓诽。昨天是陶行知誕辰125周年≈涑蹋“捧著一顆心來锭沟，不帶半根草去”是他說的论巍，“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”是他講的，“大雨過后名惩，有兩種人则吟，一種人抬頭看天舷丹，看到的是蔚藍與美麗涮毫；一種人低頭看地，看到的是淤泥與絕望”也是他說的呢铆。一生致力于平民教育晦鞋，他的愿望是為中國培養(yǎng)一百萬農村教師，致敬！重溫復旦大學教師的演講《萬世師表》悠垛，緬懷人民的導師线定，大寫的楷模——陶行知确买！

40 ?#班級擾心事#鈴響斤讥，上課。進教室拇惋，上講臺周偎，便說:“請翻到108頁〕盘”此后無話胡嘿。十秒鐘钳踊，二十秒鐘，三十秒鐘缴罗。師生對視。之后面氓，師下講臺蛆橡，一一巡視，仍不做聲呻拌。孩子好奇，端坐睦焕。8位同學被拎起藐握，氣發(fā)于胸。問靠講臺的孩子垃喊，你為何不翻書到108頁猾普？他眨眨眼，茫然缔御，不應抬闷。單單一個小口令，說一遍，8位未聽到或聽而未做笤成。40分鐘的課堂评架，又有幾個孩子在專注？全體炕泳？一半纵诞？三分之一？………我們學校的孩子也許就落后在此處培遵。

41?#倡議#讀書群可以做什么浙芙？如果你愿意，分享班級事籽腕，不錯嗡呼；如果你愿意，分享讀后感皇耗，也不錯南窗；如果你愿意，分享喜怒哀樂郎楼，挺不錯万伤；如果你愿意，分享課堂點滴虹钮，也挺不錯……真誠分享成真人。

42?#隨感#是什么讓我們變得浮躁宅倒？以我為反例來說明拐迁，最早我以為是體制线召，國家或學校哈打，后來以為是環(huán)境料仗，家庭或社會立轧，再后來氛改，才發(fā)現(xiàn)真正讓自己浮躁的是自己的內心和自己對這個世界的解釋。再后來瑰艘，我會發(fā)現(xiàn)什么，不知李剖，這取決于經歷什么和遇見什么〉旅担看了視頻宰僧，問自己，浮躁嗎造成？我的回答是晒屎，曾經不浮躁蕴轨，過去浮躁尺棋，現(xiàn)在和未來在擺脫浮躁的路上。曾經荆残，走出師專内斯，在母校代課的那兩年，沒有考核真朗，沒有職稱，沒有檢查湖笨，甚至沒有工資的正常發(fā)放慈省，只憑借熱情清钥，一腔熱血，冬天凌晨六點和孩子們在塵土中跑步篡悟，晚上十點與孩子們在月光下談論夢想搬葬，周末騎著自行車走村串鄉(xiāng)到60個孩子家里進行實地家訪（現(xiàn)在看來是多么的不可思議）……曾經不知浮躁兩字怎么寫女仰，只想盡自己的能力教好他們，擺脫落后的鄉(xiāng)村一罩，走向各自的夢想聂渊。幾年之后，當我和孩子需要中考成績的時候诊胞，浮躁開始迈着。省市區(qū)各地的中考題咬清，堆滿我的床頭旧烧，瘋狂刷題，總結規(guī)律夺谁，提煉方法蜡塌，尋找應試捷徑，所有的語文題型變成了一個個公式化的“套路”琅摩，語文的得以“數(shù)學化”，孩子們因套路受了“益”志膀，有了分數(shù)。可孩子們也僅僅有了分數(shù)惊奇，我也因這點分數(shù)而自喜不已，沉醉于這些“精心”獲取的應試套路。當時并不覺浮躁替劈，現(xiàn)在看來是在浮躁之路上越走越遠，功利得滤，應試陨献，榮譽和班級成績考核，等等懂更，遮蔽眼睛和心湿故，也遮蔽了事實的真相阿趁。那個在母校代課的我，可能永遠回不來了坛猪。再后來悍募，也就是現(xiàn)在衔肢，依然在某些方面浮躁，功利疑苫，但真相的冰山一角已露出喂柒，認識到浮躁，力求擺脫它，努力尋找到那個永遠逝去的“我”纹腌。教育的起點是人的成長規(guī)律，終點是成為一個幸福的擁有美好故事的普通人坤候，擺脫浮躁顽照，遵從內心句惯，矢志不渝贬堵，走向真我，以己之力提升自己骤铃，以己之力影響孩子們，成為一個擁有美好故事的普通人寇漫。

43?#2016.10.24課堂偶得#如何理解詞語？今學習《為中華之崛起而讀書》有感木人。通讀全文，直到最后一段，問划提，“欺凌”何意？一生答邓馒，欺負；一生答光酣，侮辱疏遏。接著問，文中的哪個片段可以解釋“欺凌”救军？生尋到片段财异。“原指望唱遭，誰知戳寸，反而”等詞語讓生認識到“欺凌”的具體內容和背后的無奈與憤怒。隨之小結道拷泽，理解詞語疫鹊，一靠尋找到自己熟悉的近義詞袖瞻，以詞解詞，二靠結合文章具體內容拆吆，聯(lián)系上下文虏辫，詞語具體化，以境解詞锈拨。以詞解詞，前者的詞羹唠，可以聯(lián)系字詞之源奕枢，可以是近義詞，也可是反義詞佩微，也可打比方缝彬，組詞，等等哺眯。以境解詞谷浅，這里的境，可以是具體可感的情境奶卓，可以是想象獲取的情境一疯，可以是語境，更可以是聯(lián)系生活經歷夺姑，也可以關聯(lián)時代背景墩邀。解詞的目的是獲取內容，體會把握復雜的感情盏浙∶级茫總之，以詞解詞废膘，以境解詞竹海，算是一得！

44 ?面對困境（添驁成長困境）丐黄，頓生思索（面對如此的家長斋配，如此的學生，我能做什么孵稽？應該怎樣做许起？甚至找不到出路了，對于他Ｆ邢省）园细，尋找方案（給教師的建議），堅持行動（讀書交流和課堂發(fā)言）接校，培養(yǎng)自信（上臺朗讀）猛频，取得成效（期末新成績）狮崩。育人，既是育他人鹿寻，更是育自己睦柴。《謝謝你》毡熏，也感謝你如此精彩引入思考的原創(chuàng)文章坦敌。謝謝你!

45 ?#教育疑點探討#兩個小時前，遇到一個教育難題痢法，憋在心里狱窘，提出來請老師們出謀劃策。它不普遍财搁，但有價值蘸炸。學段：小學四年級。主人公：年輕母親尖奔。

事情描述：本學期新接手一個班級搭儒。一個孩子沒有完成昨日作業(yè)，我利用父母接孩子的時間提茁，詢問情況淹禾。家長反饋，三年級時茴扁，孩子成績尚可稀拐，后來孩子“反感”或“不喜歡”該學科老師，“看不上眼”丹弱，“看不對眼”德撬。據(jù)家長說，自己知道孩子不應該這樣對待老師躲胳，不斷開導孩子蜓洪，可事與愿違，期末成績一塌糊涂坯苹。家長說著說著隆檀，眼圈發(fā)紅，竟哭了起來粹湃。

我的難題：（1）如何解釋和看待家長的“反饋”和“哭泣”恐仑，背后究竟隱藏了什么？（2）孩子觀念的形成为鳄，根源在哪裳仆？如何預防？如何調試孤钦？（3）我究竟如何幫助他們歧斟？（4）面對那些不喜歡或反感自己的小學孩子纯丸，我當如何做？

46 ?讀完張海英老師分享的長文《當今的老師為什么無法溫柔静袖？》觉鼻，五味雜陳。有些觀點队橙，我認同坠陈；有些觀點，值得商榷捐康。初為人師的我畅姊，不溫柔；現(xiàn)在的我吹由，也不溫柔。為什么教育只能有溫柔呢朱嘴？教育倾鲫，既要有春風化雨、潛移默化萍嬉，也需要斬釘截鐵乌昔，說一不二。學生真的是越來越難教壤追？如果是磕道，便給教育者本身提出了新的要求；如果不是行冰，難教的背后是誰在操縱溺蕉？操縱者又是誰教育的，那些教育者會不會有“難教”的感受悼做？文中說“社會應該有健全的支持系統(tǒng)成全所有生命的成長疯特。但是，沒有肛走±煅牛”說的一點也沒錯。但朽色，社會不能支持邻吞，難道我們自己不能成全自己的成長？當每一個“我”都在成全自己的時候葫男，由“我”構成的社會自然有了健全的支持系統(tǒng)抱冷，雖然“我”微不足道。

47 ?關于文中的懲戒教育梢褐，馬卡連柯說的好徘层，“盡可能多的尊重一個人峻呕，也要盡可能多的要求他∪ばВ”無論風云變幻瘦癌，我自巋然不動。教育困境在歷朝歷代跷敬，都有過風雨飄零的時候讯私，但，它依然生生不息西傀！因為它是希望斤寇，因為它是改變的機會！文中最后一句拥褂，何時能改變現(xiàn)狀娘锁？我的回答，卑微的我們饺鹃，從改變一堂課開始莫秆，從改變一個孩子開始，從改變一個孩子的一個方面開始悔详。你在行動镊屎，無論受教育者是否承認，他總會受你的影響茄螃。教育便在這尺寸之間慢慢前行缝驳，即使僅僅是那一點點。一間小小教室的改變即是未來社會改變的基礎归苍，未來由孩子們主宰用狱，孩子們由我們教養(yǎng)，于是拼弃，我們怎樣齿拂，未來便怎樣。教育很難肴敛，教育現(xiàn)狀有時令人沮喪署海。但是令我們永遠充滿信心的，不是這個所謂的現(xiàn)實医男，而是我們對現(xiàn)實所做的的理解和解釋砸狞。喊醒夢中人，用腳來投票镀梭，前行不退縮刀森，未來可期。

48 ?后話：文中提到“可是报账，誰能夠給教師們一件只用來保護自己的軟猬甲研底？”不同意此觀點埠偿。保護自己，別指望別人榜晦，“給”是施舍冠蒋，不斷地提升和強大才有安全感。文中提到的《班主任兵法》乾胶，原載于k12教育論壇抖剿，曾像追美劇一樣，我追了若干年识窿。后出了修訂版斩郎，少了些原始的味道。不過喻频，絕對好書缩宜，值得一讀。

49 ?#教育絮語#13年有多長甥温？12年又有多長锻煌？不長，恍如眼前窿侈。冥冥中再次遇到第一批學生，已長大成人秋茫，已為人父母史简。我告訴他們：感謝你們，感謝你們的信任肛著，因為你們圆兵，我懂得教育的意義，懂得教育的神奇枢贿⊙撑回到家，打開抽屜局荚，翻出12前的學生們的信件超凳，泛黃的紙張，真誠的話語耀态，承載的是讓我感動不已的情轮傍。這些更讓我更加相信教育的力量。審視現(xiàn)在的我首装，物質淡化點创夜，精神多追求點，教育便樂顛顛一點∠陕撸現(xiàn)分享那些十二年前的信件驰吓，總令人激動不已涧尿，即使十二年過去了。

50 ?#好書推薦#《玩游戲檬贰，學數(shù)學》姑廉，作者王志江，數(shù)學特級教師偎蘸，七歲孩子的父親庄蹋。書中詳細記錄了大量父親和孩子共同玩過的數(shù)學游戲，適合老師和家長閱讀迷雪。作者說限书，閱讀本書最好的辦法就是，盡可能的理解我講述的章咧，然后倦西，帶著游戲的心態(tài)，與自己的孩子盡情地玩游戲——甚至可以把“學數(shù)學”暫時忘掉，對于兒童來說氢伟，首先是“好玩兒”次坡，只要好玩兒，啥難題都能迎刃而解卤档；一旦不好玩兒，結果就很悲催了程剥。

51 ?#班本課程#禾苗小劇場劝枣，繼續(xù)往未知的方向前行。第五期织鲸，主題“我是小小科學家”舔腾，通過嘗試科學游戲，不需大費周折搂擦，不需刻意準備稳诚，經歷實驗的成功，品嘗實驗的失敗瀑踢，總能讓人感受到難以置信的科學力量扳还。課程稚嫩、粗糙橱夭，需要改進的地方太多太多普办，但持久的走下去，走向遙遠的未知徘钥，未知的世界才令人憧憬衔蹲，讓人興奮。課程能做多遠，取決于一個老師能走多遠舆驶，取決于一個老師有多大的教學勇氣橱健。分享第五期“我是小小科學家”的策劃案和現(xiàn)場。

52 ?飯后沙廉，觀奇文拘荡，得深意，句句皆是警世真言撬陵。再看四則開篇詩詞珊皿，突發(fā)奇想，選取每篇的第一句巨税，按自己理解的順序排列蟋定，成一首新詞，“混沌未分天地亂草添，茫茫渺渺無人見驶兜。滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄远寸。試看書林隱處抄淑，幾多俊逸儒流。浮生著甚苦奔忙驰后，盛席華宴終散場肆资。”天地生人灶芝，英雄也好郑原，儒流也罷，如東去的長江水浪花般消逝监署，也如盛席華宴終有散場時颤专，如此纽哥，心歸何處钠乏？一簾冷雨，夢里尋去春塌。雖牽強附會晓避，但也算極妙的人生寫照。

53 ?#期中考后話成績#本次期中考只壳，我負責考試作文的評卷工作俏拱，綜合年級學生習作，實在不令人樂觀吼句。從書寫質量锅必、習作構思、語言表達、考試習作規(guī)范等各方面搞隐，存在非常大的問題驹愚。這，反映了學生的真實習作水平劣纲，也反映了我的教學存在的巨大問題逢捺。回想今年上半年的期末閱卷癞季，對照其他同類學校劫瞳，學生之間的差距明顯。尋找差距绷柒，叩問教學志于，敲打靈魂。所有面臨的難點和疑點辉巡，是塊“硬骨頭”恨憎，不但靠啃，還需嚼碎郊楣，更要有我們團結一心的勇氣和堅持憔恳。于是，速成文《尋距净蚤，叩教钥组，敲魂》

54 ?今晚，聽到張老師最專業(yè)最翔實最具學術性的家庭教育心理講座今瀑，專業(yè)理論配之生動案例程梦，發(fā)人深省，引人深思橘荠。學業(yè)情緒屿附，掌握目標和成績目標，歸因理論哥童，每個專業(yè)詞的背后都是富有智慧的教育言語和行動挺份。看清事物本質贮懈，揭示本來面目匀泊，恍然大悟間，才發(fā)覺教養(yǎng)孩子朵你，其實是你對逝去童年的心靈的重新探索各聘。探索中，重新發(fā)現(xiàn)自己抡医，重新審視孩子躲因。如此，你和孩子會變得更加美好。今晚大脉，更覺得搁嗓，學無止境，學無處不在箱靴，學樂此不疲腺逛，只要你愿意。

55 ?#20161122課題觀察#上午第四節(jié)衡怀，李老師棍矛，四年級《飛向藍天的恐龍》開講。齊讀課題后抛杨，李老師問:“題目吸引你嗎?”一女孩頗自信够委，干脆利落地說：“不吸引人〔老郑”擲地有聲的回答引起了同學和老師們的一陣騷動茁帽。觀察到這里，我很明白老師想要的答案屈嗤，其實大部分孩子也清楚潘拨。可“插曲”不偏不倚地擺在那里饶号，可忽略铁追，可無視。當然茫船，也可以成為重要的學習資源琅束，成為深度學習的契機。如果我遇到這樣的問題算谈，怎么辦?能否在僅有的短短40分鐘內想出且執(zhí)行解決策略?五分鐘后涩禀，想出辦法，若這樣做不知怎樣：1.看法一出現(xiàn)然眼，留置艾船，不讓孩子表態(tài)，自己不表態(tài)罪治，只說一句丽声，深入理解后請你再談想法礁蔗。2.深入理解后觉义，喚起女孩問：“現(xiàn)在這個題目吸引你嗎?如果吸引你，你為何改變了原來的想法?如果不吸引你浴井，請你重新起一個題目晒骇，既吸引你又吸引同學們，說明理由讓人信服『槎冢”給孩子一個表達的機會徒坡，給孩子一個思考的空間，讓“學”在課堂里真真切切實實在在地發(fā)生瘤缩，讓“教”在課堂里成為“深度挑戰(zhàn)性學習”的橋梁喇完。一切基于全體的學，一切基于師生的共同成長剥啤。

56 ?#推薦英語學生讀物#一直以來锦溪，英語閱讀較難開展，缺少配套適合的英語讀物府怯。尋覓中刻诊，終于尋到一套適合且物美價廉的英語讀物，輕松英語名作欣賞（小學版）牺丙，外研社则涯。經過試用，非常不錯冲簿。這套書的亮點是：1.內有英文名著改文粟判，單詞，句子峦剔，考考你浮入。2.有現(xiàn)成的英文歌曲和英文劇本。3.全書配有全英文朗讀光盤羊异。4.價格一本僅為13.9元事秀。孩子自讀或跟著光盤說；教師做課堂英語補充讀物野舶，有素材易迹，有聽力，有設計平道，英語興趣培養(yǎng)和能力提升睹欲，無憂！

57 ?#晨語#今天是西方傳統(tǒng)節(jié)日感恩節(jié)一屋，我想對他們說聲謝謝:謝謝父母窘疮，給予我生命，讓我在精彩的世界上走一遭冀墨；謝謝妻子闸衫，無論夜有多深，都等我回家诽嘉，無論心有多苦蔚出，都等我傾訴弟翘；謝謝孩子，重新賦予我新的角色骄酗，重新認識和改變自己稀余；謝謝同學們，緣分天注定趋翻，互相馴養(yǎng)中完成意義的追尋睛琳；謝謝給予我鼓勵的朋友，讓我不失熱情踏烙，努力做更好的自己掸掏；謝謝傷害和打擊自己的朋友，讓我從未放棄無所畏懼的自己宙帝。謝謝自己丧凤，走了一大段路，還有熱情步脓，還是自己愿待。……今天靴患，你最想對誰說聲謝謝仍侥？不妨和班里的孩子們寫段文字，回憶感恩之事鸳君，表達感恩之情农渊。

58 ?#課堂觀察#剛剛，一年級班主任孫春華老師一節(jié)別開生面的“感恩課”或颊。課堂上砸紊，老師說，今天感恩節(jié)囱挑，請大家以“我感恩__醉顽，因為__”為句式來說一句話。劉振瑜說平挑，我感恩老師游添，因為老師每天給我們上課，很辛苦通熄。韓夢佳說唆涝，我感恩媽媽，因為她每天陪著我唇辨。朱久濤說廊酣，我感恩爸爸，因為他每天都給我買好吃的助泽。董博文說啰扛，我感恩媽媽，因為她每天干家務嗡贺，很辛苦隐解。劉其軒說，我感恩爺爺诫睬，因為他很愛我煞茫。候夢涵說，我感恩奶奶摄凡，因為她每天給我做飯续徽。郭子涵說，我感恩爸爸亲澡，因為他每天陪我寫作業(yè)钦扭。劉峻騏說，我感恩爸爸床绪，因為寫完作業(yè)后客情，他陪我出去玩。馬志焱說癞己，我感恩媽媽膀斋，因為她陪我踢足球”匝牛……心存感恩仰担，說出感謝，行動表達绩社，在最純真的時代摔蓝，表述最真實的感受，感恩的種子悄無聲息地萌發(fā)愉耙。

59 ?禾苗小劇場繼續(xù)项鬼，第六場《別樣感恩節(jié)》，洋為中用劲阎，古為今用绘盟，參與，分享悯仙，體驗×湔保現(xiàn)場，有晶瑩的淚珠锡垄，有開心的歡笑沦零，有艱難的選擇，別樣的體驗货岭，情感四溢路操，只為那心中的不舍的信念疾渴。

60 ?好文，看后不由得想說些話：醒來的人屯仗，請守好各自的夢想搞坝；沉睡的人，請聽一聽來自天際的回響魁袜。文中數(shù)學天才張益唐選擇孤獨桩撮，沉寂三十年，甘做掃地僧峰弹，不棄數(shù)學店量，與其靈魂對話，幸而在美國鞠呈，他還是他融师，堅持讓意義成為永恒。這樣的話語和行動即是傳自星空的敲響蚁吝。

61 ?2016年11月28日星期一如何及時恰當?shù)乩脤W生的“課堂錯誤”诬滩，以生為本，深度理解文章灭将。剛剛過去的我的第二節(jié)課疼鸟，其中的一小節(jié)教學片段，或許會給自己帶來一丁點思考：（1）學生朗讀中出現(xiàn)的問題庙曙，可以成為教學的起點空镜，以此設計課堂教學，作為教學的根本性框架捌朴，也許會收到積極的效果吴攒。（2）合作交流的關鍵是問題和時機，問題即是教師預設和生成的問題的集合點砂蔽，時機是教師需要敏感地把握好“孩子充分地想思考洼怔、想表達”的時間點。合作時間長了左驾，精力渙散镣隶；短了，不充分诡右，萬萬不可因此來扼制思考和表達欲望安岂。（3）高度重視自己平時的課堂，所有的能力只能在日復一日帆吻、年復一年的“家常課堂”上修煉成“師”域那，一如庖丁解牛，亦如賣油翁猜煮，“無他次员，唯手熟爾”败许。（4）快速記錄和反思自己的課堂。感覺是最不靠譜的淑蔚，形成文字的過程市殷，是感性成理性的過程，也是又一次深度思考和表達的過程束倍。樂亦無窮

62 ?#學習力#注意力被丧，又稱專注力盟戏，指的是一個人專心于某一件事物或者活動時所表現(xiàn)出來的心理狀態(tài)绪妹。兒童注意力的培養(yǎng)對于兒童自身成長影響深遠。班級內后進生的大量存在柿究，很大程度上是因為他們缺少強大的課堂注意力邮旷。目光呆滯、反應遲緩蝇摸、交頭接耳婶肩、眼神迷離等等表現(xiàn)，便是注意力分散的表象∶蚕Γ現(xiàn)提供一個課堂培養(yǎng)學生注意力的方法律歼，每節(jié)課只需五分鐘，課課如此啡专，長久效果定會顯現(xiàn)险毁。上傳文件包括自己整理的課堂實錄、課件们童、音頻畔况、視頻（較大）。

63 ?#讀寫結合觀感2#設計若這樣慧库，不知會怎樣：1.生觀升旗視頻跷跪，生任意寫，寫后展示齐板，師不做評價吵瞻。2.學習場面描寫，一到兩種實用性方法甘磨，即可听皿。3.換種眼光看升旗視頻，關注什么宽档，利用方法怎么寫出畫面尉姨。4.生第二次寫，對比吗冤，區(qū)別又厉，談收獲九府。

64 ?#玩轉課堂#上課是最美的事情，無絲竹之亂耳覆致，無案牘之勞形侄旬。周三，第一節(jié)煌妈，蘇教版第15課《一路花香》儡羔，“看寓言明寓意”的教學片段，思考有“點”璧诵，味道有“度”汰蜘，呈現(xiàn)還原現(xiàn)場，考量之宿，成文玩轉課堂之《一路花香族操，一心芬芳》。

65 ?特別喜歡“熱誠”這個詞語比被，熱心而誠懇色难。熱心，心有所歸等缀；誠懇枷莉，懇摯真誠，這才是教育者的原生力量尺迂。匆忙中瞅了一眼李老師的考核批注笤妙，細心，用心枪狂∥：恚可我覺得，不必讓密密麻麻的漢字和數(shù)字遮蔽純粹安靜的心州疾，做好自以為是的分內事辜限，做得好，不怕考严蓖，做的真薄嫡，不需核】藕考核背后的管理很簡單毫深，把每一個人都信任為好人；規(guī)范也很容易毒姨，讓每一個人感覺自然和舒服哑蔫。當然，推著，拉著闸迷，捆著嵌纲，綁著，不如喚醒腥沽、引導逮走、激發(fā)。最好的工作生活狀態(tài)是今阳，建立共同愿景师溅，一起經營，經營自己盾舌，經營班級墓臭。個人好了，集體不會差矿筝，集體好了起便，個人也自然好起來棚贾。這或許是夢想窖维，可如果連教育者都不相信或不熱誠地追求“烏托邦”的美好，那是多么的可怕妙痹！

66 ?看到李老師的文字分享铸史，懇切真摯，可其中的觀點總覺得哪里不對勁怯伊。我們?yōu)槭裁纯偸呛苋菀装压ぷ骱蜕顚α⑵饋砟亓战危孔非笫聵I(yè)一定會耽誤生活？傾注家庭生活就一定會耽誤工作耿芹？兩者是融合而非“非此即彼”的對立的關系崭篡。這不由得讓我想起魏智淵老師在系列文章《寫在歲月邊上》中所闡述的兩者關系：沒有工作帶來的尊嚴，日常生活的幸福便是委瑣的吧秕；沒有日常生活的幸福琉闪，工作便是干枯的。文中提到的那部老電影砸彬，記得看過颠毙，小時候，不過它的名字應該叫《燭光里的微笑》砂碉，名字真好蛀蜜。人生有光，且能微笑增蹭，至真至純滴某。

67 ?昨晚，全國班級聯(lián)動—聯(lián)動講座第52期《享受教育的詩情畫意》，由河南教師任蘇娜精彩呈現(xiàn)霎奢，經任蘇娜老師同意偏瓤，講稿全文整理上傳到讀書群，全文分為一個喜歡寫詩的人椰憋、1396的記憶厅克、200條短信、三個約定橙依、不一樣的班會課证舟、一封學生的來信、我的教育夢想等七大部分窗骑，任蘇娜老師在文中說女责，晨跑讀書寫作，讓我的教育生活具有了詩情畫意创译，讓我擁有了最先進的教育理念和淡定從容的心態(tài)抵知，讓學生走進我的故事中，而我卻因此走進了他們的心靈软族。她還說刷喜，把自己開成花，你便會行走在春天里立砸！今早再讀全文掖疮，想說，人生是一段故事颗祝。我們的故事里浊闪，有那么多性格天賦各異的孩子們；孩子們的故事里螺戳，將有影響了他們的我們搁宾。彼此成就彼此，這將是教育里最美好最有意義的故事倔幼。

68 ?課程感想：最意外最令人激動的是——五位同學的現(xiàn)場分享盖腿，除了自我講述，竟現(xiàn)場加入了與觀眾的互動凤藏〖楹觯互動中，解決學習困惑揖庄，糾正不良學習心態(tài)瓦胎，建立積極學習動機时肿；對話中咨察，你來我往壶冒，你問我答富俄，我問你答，未預約的精彩而咆，就這樣真實地發(fā)生著霍比。對講述者而言，既是展示暴备，更是提升悠瞬；對觀眾而言，學習涯捻、激動浅妆、沉思；對我而言障癌，再次認識到凌外，自由和信任才是釋放創(chuàng)造力的關鍵，無他涛浙。再次感謝五年級二康辑、三、五轿亮、六疮薇、八班的班主任的熱心和支持。

69 ?綿薄之力哀托，盡心而為惦辛，教育常在劳秋，美好長在仓手。

70 ?好長的文字，好看的歷史玻淑，文中所提場景好似電影鏡頭在眼前閃現(xiàn)嗽冒。知歷史，明未來补履，讀史即讀人添坊，所有的人與事，不管情愿與否箫锤，都被歷史裹挾著東去贬蛙，或散發(fā)光芒，或化為烏有谚攒。蘇東坡阳准，天才，天地間的鳳毛麟角馏臭，可與老子莊子媲美野蝇。林語堂評他為有蛇的智慧，兼有鴿子的溫柔敦厚。而我們只掙扎在自己的人生里绕沈，渺小锐想，隨風成塵埃。雖不能抵達蘇東坡的億萬分之一乍狐，但努力在庸常的生活中活出些不同來赠摇，也算有螢火之光。

71 ?#隨感#今天浅蚪，突然發(fā)現(xiàn)蝉稳，辦公室內一位年輕老師的筆記本上寫著一句“名言名句”，很勵志掘鄙，也很溫馨耘戚。“名言名句”是個好東西操漠，可以讓你在失落時找到奮斗的燈塔收津，可以讓你在得意時敲響警示的鐘聲∽腔铮看到這位年輕老師的“名言名句”撞秋，也想到了14年前，剛剛從教代課的第三個月嚣鄙，在現(xiàn)已昏黃的筆記本上寫下的13個字吻贿，“奮斗改變命運，夢想讓我們與眾不同”哑子。其后便是自己從教以來的第一篇教育隨筆《初為人師》舅列，繚亂的字跡，暗黑的燈光卧蜓，趴在宿舍的床上帐要，饒有激情的書寫著新鮮的教育生活。時光不再弥奸，激情仍存榨惠。如果那位年輕的老師借助別人的“名言名句”，融入自己的教育生活盛霎，慢慢地赠橙，慢慢地，創(chuàng)造著書寫著自己的“名言名句”愤炸，乃至“名篇”期揪。相信，多年之后摇幻，那一定是筆極其珍貴的財富横侦。愿挥萌，相信并踐行且創(chuàng)造“名言名句名篇”的年輕老師，越來越多枉侧。

72 ?#閱讀寫作隨感#期末臨近引瀑，今暑假剛畢業(yè)的六年級孩子迫不及待地詢問如何應對初一作文，以便獲取高分榨馁。孩子的心是好的憨栽，可路比想象中的要遠，要難翼虫⌒既幔可總有些基本的技法，交流一二珍剑，小結如下：1.問掸宛，語言怎么有味道？答招拙，第一要有“味”唧瘾，第二要有“道”，前者是色彩和情味别凤，后者是規(guī)則和邏輯饰序。前者靠修辭和細節(jié)，后者靠整體格局的架構和必要的串聯(lián)性詞规哪。2.問求豫，怎么看起來有深度？答诉稍，既看到現(xiàn)在又看到未來蝠嘉，既看到正面也看到反面，既看到現(xiàn)象又看到本質均唉，簡單說是晨，越虛偽，越膚淺舔箭，越真誠，越深刻蚊逢。3.問层扶，怎么寫出新意？答烙荷，反著想镜会，側著想，高處想终抽，小處想大戳表，點處想面桶至，想人所未想，發(fā)人所未發(fā)匾旭。4.問镣屹，怎么得高分？徹底讀透一本書价涝，一位作家女蜈，以此為坐標建立建立一個相對完整的知識框架體系，作文中模仿他的筆法色瘩，借鑒他的素材伪窖，善用多用。從閱卷老師角度看居兆，如果閱卷老師熟悉覆山，他便覺得找到知音，感到親切泥栖；如果老師不熟悉汹买，他便會驚嘆、贊賞聊倔。紅筆一揮晦毙，自然高分。但耙蔑，做到以上幾點见妒，打通閱讀和寫作，并不容易甸陌，正如泰戈爾說：“離你最近的地方须揣，路途越遠；越簡單的音調钱豁，需要最艱苦的練習耻卡。”

73? 教育絕對不是飯碗牲尺，不是差事卵酪，甚至也不是職業(yè)，而應該是一項偉大事業(yè)谤碳，抑或是一種虔誠的宗教溃卡，需要夢想家和詩人來經營，需要信徒和殉道者來朝圣蜒简；需要肉體的投入瘸羡，靈魂的參與，精神生命的支撐搓茬。（王開東）批注：教育最需要的是理想主義犹赖，對美好事物的感知队他，對偉大事物的敬畏，以此形成堅定執(zhí)著的理想主義峻村，遠離功利和庸俗麸折。擁有理想主義的教育，為有源頭活水來雀哨。面對復雜的教育磕谅，來些“好高騖遠”，來些“不切實際”雾棺，因為理想膊夹，都是未來的現(xiàn)實。

74? 治自然之霾捌浩，治人心之霾放刨。自然，靠自然尸饺；人心进统，靠人心。

74 #觀花讀人#辦公桌上有一盆不知名的花浪听，未開螟碎，也許永不會開。便盼望她能含苞迹栓，含苞總給人希望掉分。細瞧，哪來的花苞克伊？也只有深綠的瓣向四方疊散酥郭，或五瓣，或六瓣愿吹。其下牽連著淺綠的莖不从，嫩如嬰兒肌膚，也如玉般無暇純凈犁跪。我大悟椿息，這就是她的本來面目，你在賞花耘拇，豈不知花在笑你撵颊？她不會為觀者開出嬌艷的花，她已經為自己開出了世間最美的花惫叛。花之存在逞刷，只對花有情嘉涌；人之存在妻熊，只對己有意。等等仑最，那是什么扔役？六瓣模樣，藏于大花瓣之下警医，看上去比莖還輕柔亿胸。噢，這盆花正在開啟生命的另一段旅程预皇！

75? 好文侈玄。濃濃霧霾終會散，絲絲冬雨如期至吟温，萬物凋零事不催序仙，斟一杯美酒，訴不盡衷腸鲁豪，吃一頓餃子潘悼，說不盡清歡。念爬橡、念治唤、念，莫忘祛寒嬌耳湯糙申。

76 ?一起面對宾添，一同進步。班主任郭宝，你可以更從容辞槐，更創(chuàng)新，更幸福粘室，歡迎入駐全國班級聯(lián)動群（249673550）榄檬，讓同一尺碼的班主任，永遠不要被現(xiàn)行教育的某些枷鎖所桎梏衔统，尋找夾縫鹿榜，尋找陽光，享受教育的幸福锦爵，享受幸福的教育舱殿！

77? 歲末，偷閑险掀，制作一張給予家長們的載有跨年語的圖片沪袭，有祝福，更有期望樟氢。歡迎轉發(fā)班級群冈绊。

78 ?特喜歡文中這句話：讀書這個行為意味著你沒有完全認同這個現(xiàn)世和現(xiàn)實侠鳄，你還有追求，還在奮斗死宣，你還在尋找另一種可能伟恶，另一種生活方式。是的毅该，另一種博秫，是多么的寶貴，是多么的神往眶掌，你無法撬動世界挡育，但世界也無法撼動你。

79? #告別2016畏线，迎來2017#讀書群静盅，一個神奇的存在。因讀書寝殴，我們相聚在此蒿叠，已相識，正相知蚣常。這里市咽，看得見真誠，看得見謙卑抵蚊，看得見智慧施绎。這里，同一尺碼的人贞绳，頻率相近的人谷醉，不孤單，不浮躁冈闭，不倦怠俱尼，不迷失。過去的2016萎攒，有收獲也有遺憾遇八，收獲讓我們保持信心，堅守信念耍休，遺憾讓我們跨越泥濘刃永，披荊斬棘。迎來的2017羊精，積“跬步”與“小流”斯够，鍥而不舍地“省”和“行”，可至千里，能成江海雳刺。2017劫灶，在平凡中經營裸违，在超越中立行掖桦；2017，慢慢求供汛，靜靜行枪汪；2017，并肩怔昨，攜手雀久，靜默扎根，舒展自我趁舀；2017赖捌，以己之陽光，照亮他人矮烹；以己之之創(chuàng)造越庇，成就美好。明早的第一縷陽光奉狈，一定會映射在讀書群每個人的心里卤唉，暖暖的，融進我們的血液仁期，刻進我們的骨子里桑驱。所有的所有，不虛此行跛蛋，不虛時光熬的！

終于算是整理完了，看看左上角的字數(shù)赊级，15592押框，按下這個鍵位的時候，又增加了點此衅，“簡書”設計的還真不錯强戴。右上角的隨時保存，省去了很多麻煩挡鞍，避免了徒勞之功骑歹。

好了，孩子的作業(yè)和讀書墨微，暫告一段落道媚。2016年的“短文字”整理也收尾，談不上文采，僅僅是生活的記錄最域，情感的抒寫谴分。

泰戈爾說，上帝從創(chuàng)造中找到他自己镀脂。我說牺蹄，愛好文字的人從文字中找尋他自己。

泰戈爾還說薄翅，每一個孩子出生時都帶來信息說沙兰，上帝對人并未灰心喪氣。我說翘魄，每一段文字的誕生告訴你說鼎天，你還存在，你在確證暑竟。

泰戈爾隨后說——

文字對工作說道：“我慚愧我的空虛斋射。”工作對文字說道：“當我看見你時但荤，我便知道我是怎樣地貧乏了罗岖。”