第三章 爸媽守則二：充足陪伴
*?放棄“工作再忙”句式：“工作忙”可以做兩種理解。一種情況是工作真忙燕鸽，同時(shí)主人公在自己人生內(nèi)容的排序上，把工作置于生活的前面沪饺；另一種是工作實(shí)際上并沒(méi)有表現(xiàn)出的那么忙者甲，忙只是他內(nèi)心并不真正樂(lè)于回家的借口。
先說(shuō)前一種慎冤，我們一直以來(lái)的觀念是疼燥，工作是為了生活，一份工作蚁堤，如果連基本的生活內(nèi)容都不能保證醉者，只能為掙錢的手段，那這份工作不要也罷。即便是事業(yè)撬即，也并不重要的可以優(yōu)先于生活立磁。事業(yè)原本是生活的一部分，是為了一個(gè)人可以獲得更大的成就感剥槐、自我滿足感唱歧，為了人生更加幸福圓滿。一份事業(yè)如果以生活中其他重要內(nèi)容作為交換條件粒竖，那么這份事業(yè)為你人生的貢獻(xiàn)也會(huì)大打折扣颅崩。
再說(shuō)后一種。再忙的工作温圆，總有下班的時(shí)候挨摸，有休息的時(shí)候，即便是晚上9點(diǎn)鐘了才能到家岁歉，只要有心得运，也能有10分鐘和孩子說(shuō)說(shuō)話、聊聊天的時(shí)間锅移。工作忙熔掺，做不到多數(shù)只是借口，只是那些是對(duì)你不重要非剃，你壓根不想那么做而已置逻。
我們夫妻自己創(chuàng)業(yè)多年，有幾年工作壓力確實(shí)非常大备绽，但回頭看看券坞，工作最忙的時(shí)候，也沒(méi)有放棄陪伴孩子的時(shí)間肺素、影響陪伴孩子的品質(zhì)恨锚。我們兩人的共識(shí)是：事業(yè)和工作不能影響生活品質(zhì)，一旦有沖突倍靡、需要權(quán)衡猴伶，那么放棄或者調(diào)整事業(yè)和工作中影響到生活的那部分。
* 陪伴塌西，人在他挎，心在：我們陪伴孩子的內(nèi)容只有：在家，聽(tīng)他們說(shuō)話捡需，和他們聊天办桨，做好吃的飯菜、陪他們一起吃站辉，帶他們做一些有趣的事崔挖，在他們想出去玩是陪著出去玩兒贸街，在他們求助時(shí)反應(yīng)“爸爸媽媽在”庵寞，以及時(shí)刻準(zhǔn)備著滿足他們的需求狸相。
* 帶孩子做有趣的事：我們一起在家磨過(guò)豆腐、打過(guò)月餅捐川、裹過(guò)粽子脓鹃、包過(guò)湯圓，春天挖過(guò)野菜古沥，夏天到海邊趕海瘸右、冬天到什剎海玩冰車。
說(shuō)起趕海岩齿，孩子們的態(tài)度很有趣太颤。媽媽小時(shí)候特別喜歡趕海，暑假剛回老家就開(kāi)始動(dòng)員孩子們盹沈。娃們起初不太樂(lè)意龄章，覺(jué)得起個(gè)大早到海邊有啥意思。去了第一次親手捉到小小的乞封、活的寄居蟹之后做裙，立馬愛(ài)上，后來(lái)再去肃晚，就完全被大片的沙灘锚贱、起落的海鳥、沙灘上藏著的各種驚喜給征服了关串。今年才到春天拧廊，就已經(jīng)規(guī)劃好“暑假還要去趕海”晋修。
* 不重金養(yǎng)娃：如果想著我娃一定都要最好的吧碾，最好的衣服、最好的奶粉飞蚓、最好的輔食滤港、最好的嬰兒用品、最好的幼兒園趴拧、最好的課外班溅漾、最好學(xué)區(qū)的學(xué)區(qū)房，可能就不免重金來(lái)砸了著榴。這樣添履，有了孩子不免經(jīng)濟(jì)壓力倍增。
一個(gè)孩子健康成長(zhǎng)需要什么脑又？吃的健康暮胧、營(yíng)養(yǎng)锐借，穿的得體舒適，還有爸爸媽媽的愛(ài)往衷、陪伴與適當(dāng)?shù)慕逃瑁瑑H此足矣。
爸爸媽媽要節(jié)制“給孩子用最好的東西”的欲望席舍，接受“我盡力為孩子創(chuàng)造好的條件布轿，但不一定是最好”的觀念，合理控制育兒支出来颤。好東西汰扭，是永遠(yuǎn)沒(méi)有上限的，而代價(jià)福铅，可能是孩子空有最好的物質(zhì)萝毛，但無(wú)法享受爸爸媽媽的最佳陪伴。
* 有些爸爸不是特別樂(lè)于參與照顧孩子滑黔，總是說(shuō)忙笆包，搞到很晚才回家，并不是真正的因?yàn)楣ぷ骶o張拷沸，沒(méi)法顧家色查，有時(shí)候，是因?yàn)榧俚奈](méi)有那么大撞芍，他或者還沒(méi)有完全融入秧了、適應(yīng)小家庭的生活，或者是不想面對(duì)家里一些不是特別好的狀況序无，比如亂糟糟验毡、夫妻爭(zhēng)吵、孩子不聽(tīng)話帝嗡，等等晶通。
如果確實(shí)有這種情況，孩子?jì)寢屢龅挠寸瑁皇强絾?wèn)丈夫有什么不滿狮辽、不是責(zé)備丈夫不著家，而是盡一個(gè)好主婦的所能巢寡，把家建設(shè)成為一個(gè)歡樂(lè)的所在：整潔喉脖、清爽，有高高興興過(guò)柴米油鹽日子的主婦抑月，出產(chǎn)可口的飯菜树叽，一家人一起吃飯，一起聊天谦絮，用成人式的理性討論代替雞毛蒜皮的爭(zhēng)吵题诵。兩人一起討論如何把孩子培養(yǎng)的更好洁仗，休息日一家人快快樂(lè)樂(lè)出去玩。相信如果爸爸媽媽用心改變家庭氛圍性锭，孩子身上的問(wèn)題也會(huì)越來(lái)越少赠潦。
* 育兒是兩個(gè)人的工作：“甩手掌柜”爸爸們?cè)诤⒆有r(shí)候后可能會(huì)很輕松，但是孩子大一點(diǎn)之后篷店，把把精力投入不足的問(wèn)題就會(huì)顯現(xiàn)祭椰，孩子可能很難和爸爸建立親密關(guān)系，孩子出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題疲陕，你想管，也管不動(dòng)钉赁，而且爸爸從小陪伴不足的男孩子蹄殃，在青春期開(kāi)始后，還可能和爸爸發(fā)生嚴(yán)重的對(duì)立你踩、沖突诅岩。
* 別讓妻子成怨婦：從男性私心的角度講，你在做爸爸后還一心只想著自己的事業(yè)带膜、工作吩谦、職位、收入膝藕，或者不肯放棄之前年輕男孩的輕松生活式廷，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地把孩子丟給妻子一個(gè)人，你很難期待芭挽，妻子還是那個(gè)生娃之前善解人意的妻子滑废，家還那個(gè)生娃之前充滿輕松、快樂(lè)的家袜爪。從夫妻感情角度講蠕趁，得不到支持、理解的妻子辛馆，對(duì)你的滿意度會(huì)大大降低俺陋。
*?嚴(yán)父不可親，慈父才快樂(lè)：孩子小時(shí)候昙篙，做爸爸的經(jīng)驗(yàn)不足腊状，我確實(shí)也暴躁地打過(guò)孩子，為這事瓢对，我還專門去看心理醫(yī)生寿酌，檢討自己身上的那些成長(zhǎng)遺留問(wèn)題讓我產(chǎn)生打孩子的行為，解決之后硕蛹，我再也沒(méi)有打過(guò)他們醇疼。
我不覺(jué)得做一個(gè)在孩子面前總是板著臉硕并、不關(guān)心孩子的日常生活，又不時(shí)對(duì)孩子提出高要求秧荆，讓孩子有距離感倔毙、讓孩子懼怕的嚴(yán)父，有多大必要乙濒。
反倒是做個(gè)“慈父”陕赃，讓全家感受到更多快樂(lè)：一家人可以常常在一起聊天，孩子們完全沒(méi)有怕爸爸或者怕媽媽的概念颁股，怎么想就怎么說(shuō)么库，有什么要求，可以放心大膽的提甘有，爸爸媽媽可能同意诉儒，可能不同意，不同意會(huì)說(shuō)明理由亏掀，但孩子不用擔(dān)心被批評(píng)忱反、責(zé)罵。家庭氛圍每天都輕輕松松滤愕，沒(méi)有人需要小心翼翼温算，也沒(méi)有人需要擔(dān)心動(dòng)輒得咎。這樣的生活间影，我們家每個(gè)人都樂(lè)在其中注竿。
*?和妻子做伙伴：一些家庭中，因?yàn)榘职值摹叭毕庇钪牵瑡寢寱?huì)不自覺(jué)地把怨氣撒在孩子身上蔓搞，或者當(dāng)著孩子對(duì)爸爸諸多抱怨，而孩子會(huì)和媽媽結(jié)成同盟随橘，共同“對(duì)付”爸爸喂分。這種氛圍很可怕。其中固然有媽媽不夠成熟的原因机蔗，但爸爸也確實(shí)應(yīng)該檢討蒲祈，自己在建設(shè)家庭、養(yǎng)育孩子的漫漫長(zhǎng)路上萝嘁，是不是妻子可以信任梆掸、可以依靠的伙伴。
有人說(shuō)婚姻是愛(ài)情的墳?zāi)寡姥裕乙泊_實(shí)常乘崆眨看到為雞毛蒜皮的小事不停爭(zhēng)執(zhí)、彼此缺乏愛(ài)意的伴侶咱枉。但我不認(rèn)為在婚姻中卑硫，美好的愛(ài)情不會(huì)繼續(xù)生長(zhǎng)徒恋。如果夫妻彼此可以扮演好“伙伴”的角色，那么婚前浪漫的欢伏、純粹的愛(ài)情入挣，會(huì)增添更豐厚的內(nèi)容，成為更成熟的愛(ài)硝拧，他讓兩個(gè)人可以相互信任径筏、彼此依靠、彼此交托障陶，可以隨時(shí)并肩攜手滋恬，面對(duì)生活中的大小問(wèn)題，也享受生活中的大小快樂(lè)咸这。
* 享受一家人在一起的生活：我在朋友圈里出名地“戀家”夷恍，沒(méi)有特別的事情，每天在家吃飯媳维，會(huì)經(jīng)常曬曬家里的好吃的，每周帶家人出去吃飯遏暴、聊天侄刽，大小假期規(guī)劃不奢侈但有趣的旅行，每周打掃幾次地板朋凉，吃完晚飯幫助刷鍋州丹、洗碗，每次開(kāi)學(xué)幫孩子包幾十本書書皮杂彭。
孩子真正在家里和爸爸媽媽每天一起生活的日子墓毒，也就是他們上大學(xué)離家前的十八年。這十八年一晃就過(guò)亲怠，未來(lái)孩子們會(huì)有自己獨(dú)立的生活所计，爸爸媽媽真正能作為他們的照顧者，每天給他們愛(ài)意团秽，讓他們感受到快樂(lè)的機(jī)會(huì)主胧，并不是永遠(yuǎn)都在，所以當(dāng)下的每一天习勤，都值得好好享受踪栋，好好過(guò)。
第四章 爸媽守則三：充分尊重
* 孩子是他自己：我們一直認(rèn)為图毕，父母必須把孩子作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體夷都，而不是自己的所有物，他們的未來(lái)予颤，應(yīng)該由自己決定囤官，而不是由我們決定冬阳。
爸爸媽媽所要做的，就是盡我們所能治拿，讓孩子能夠擁有屬于童年的快樂(lè)摩泪，能夠充分發(fā)展自己的興趣和天分，能夠發(fā)展出健康的個(gè)性和人格劫谅，至于學(xué)習(xí)见坑，應(yīng)該培養(yǎng)的是對(duì)知識(shí)、思考的熱愛(ài)捏检，而不是把知識(shí)和各種各樣的學(xué)習(xí)形式強(qiáng)加給他們荞驴。
在這樣功利性極強(qiáng)的教育下成長(zhǎng)起來(lái)的孩子，終其一生贯城，都很難變成一個(gè)真正熱愛(ài)知識(shí)熊楼、熱愛(ài)學(xué)習(xí)，并且自覺(jué)地把學(xué)習(xí)作為自我發(fā)展的重要途徑的人能犯，那么他也失去了真正的發(fā)展自我的能力鲫骗。這真是那些關(guān)心并擔(dān)心孩子未來(lái)的父母?jìng)兯Ｍ膯幔?/p>
*?有一個(gè)特別奇怪的現(xiàn)象，中國(guó)人在別人面前踩晶，對(duì)自家孩子通常會(huì)做貶低的表述执泰，而對(duì)別人孩子有樂(lè)于表現(xiàn)熱情的溢美。
“看你家孩子渡蜻，長(zhǎng)得多高术吝，我們家這個(gè)不行，又瘦又小茸苇∨挪裕”
“看這孩子多聽(tīng)話，我們家這個(gè)学密，淘著呢淘衙。”
“這孩子则果，一看就是學(xué)習(xí)好的幔翰，我家這個(gè)，打都打不好西壮∫旁觯”
（而回到家中，他們又可能馬上當(dāng)著自己孩子的面貶低別人家的孩子款青。）
作為典型的中國(guó)父母做修，“合乎規(guī)范”的回答是：
“唉，我們家這個(gè)就是傻大個(gè)，光長(zhǎng)個(gè)頭不長(zhǎng)腦子饰及≌崤鳎”
“聽(tīng)話？那是出門了好好表現(xiàn)表現(xiàn)燎含，在家鬧著呢宾濒。”
“學(xué)習(xí)好啥呀屏箍，某某科就不行绘梦。”
遇到評(píng)價(jià)性的話題赴魁，馬上“制止”卸奉。同樣，當(dāng)親友的話題涉及到對(duì)孩子的評(píng)價(jià)颖御，尤其是負(fù)面評(píng)價(jià)時(shí)榄棵，要想辦法馬上“制止”。制止的辦法很簡(jiǎn)單潘拱，端杯茶疹鳄、遞個(gè)水果，岔開(kāi)話題芦岂。實(shí)在岔不開(kāi)尚辑，就直接小聲制止：“噓，我們家孩子不喜歡別人談?wù)撍弧！?/p>
可能會(huì)有讀者擔(dān)心月褥，你們這么做弛随，多冷淡，多不近人情宁赤，人家談?wù)撃慵液⒆右ㄍ福€不是關(guān)心嗎？你們這么表現(xiàn)决左，讓人多不高興愕够。
但我們堅(jiān)定地認(rèn)為，在孩子被評(píng)頭品足這件事上佛猛，保護(hù)孩子比遷就別人更重要惑芭。你沒(méi)有貢獻(xiàn)話題愉悅他人的義務(wù)，但你有保護(hù)自家孩子尊嚴(yán)與感受的責(zé)任继找。
* 用溫和代替嚴(yán)厲：一位媽媽遂跟，困擾于自己管教孩子的方式太過(guò)嚴(yán)厲：小時(shí)候媽媽對(duì)我管教很嚴(yán)厲，當(dāng)時(shí)我希望有個(gè)溫柔善解人意的媽媽，現(xiàn)在我會(huì)不自覺(jué)地用嚴(yán)厲的方法對(duì)女兒幻锁，時(shí)候經(jīng)常覺(jué)得愧疚凯亮。向往西方寬松的教育方式，又跳不出自身受過(guò)的嚴(yán)厲教育影響哄尔，讓我無(wú)所適從假消。
一種很可能的情形是：當(dāng)這位媽媽對(duì)女兒表現(xiàn)嚴(yán)厲時(shí)，實(shí)際上是在發(fā)泄自己的憤怒岭接，在那一刻富拗，她化身為當(dāng)年面對(duì)母親怒火的年幼的自己，那個(gè)害怕亿傅、無(wú)助媒峡、心里充滿了對(duì)嚴(yán)厲母親的憤怒的孩子，把自己對(duì)童年創(chuàng)傷的怒火發(fā)泄在自己的孩子身上葵擎。
幸運(yùn)的是谅阿，我們這一代，對(duì)心理的關(guān)注度酬滤，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于我們父母的那一代签餐，不但有各種家庭心理學(xué)、成長(zhǎng)心理學(xué)盯串、兒童心理學(xué)的書籍和文章可以提供幫助氯檐，也有更多心理醫(yī)生可以幫助我們分析、認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題体捏，然后尋求改變冠摄。
?我們無(wú)法回到過(guò)去，改變自己的童年遭遇几缭，但是可以從現(xiàn)在起河泳，做個(gè)理性的不斷成長(zhǎng)的大人，改變自己對(duì)待孩子的方式年栓。當(dāng)你努力地這樣做時(shí)拆挥，你自己和你的孩子，就開(kāi)始解脫了某抓，童年創(chuàng)傷影響會(huì)慢慢淡化纸兔，孩子也會(huì)擺脫被自己父母童年創(chuàng)傷繼續(xù)傷害的命運(yùn)。這并不容易否副，但作為負(fù)責(zé)任的父母汉矿，我們必須努力去做，而且做到副编。
要解決對(duì)孩子過(guò)于嚴(yán)厲的問(wèn)題负甸，爸爸媽媽首先要改變自己流强，尋求心理上的幫助，淡化童年創(chuàng)傷對(duì)自己的影響呻待。
* 尋求心理幫助：我們不推薦網(wǎng)上流行的各種心靈雞湯打月，那些毫無(wú)益處。要看來(lái)自專業(yè)的心理醫(yī)生蚕捉、心理專家的嚴(yán)肅奏篙、經(jīng)典的著作。美國(guó)著名心理醫(yī)生M.斯科特·派克（M.Scott Peck）博士的著作《少有人走的路：心智成熟的旅程》迫淹。他因?yàn)檫@本書秘通，被譽(yù)為“我們這個(gè)時(shí)代最杰出的心理醫(yī)生”。這本書暢銷幾十年敛熬，至今不衰肺稀。其中講了很多童年創(chuàng)傷影響到成年人心理和行為的案例，相信這本書讀下來(lái)应民，多讀幾遍话原，會(huì)對(duì)爸爸媽媽們有非常大的幫助。
* 了解兒童心理和行為：美國(guó)著名兒童心理專家伯頓·L.懷特的《從出生到三歲》诲锹。這本書首版面世于1975年繁仁，也是長(zhǎng)盛不衰。懷特基于自己37年的觀察和研究归园，在這本詳細(xì)的指導(dǎo)手冊(cè)中描述了0-3歲嬰幼兒在每個(gè)月的心理黄虱、生理、社會(huì)能力和情感發(fā)展庸诱，以及人如何配合孩子自身的發(fā)展特點(diǎn)捻浦，養(yǎng)育出快樂(lè)、幸福桥爽、健康默勾、發(fā)展良好的寶寶。
沒(méi)有哪一對(duì)父母不希望自己的孩子快樂(lè)聚谁、幸福，但常常因?yàn)橐粋€(gè)成見(jiàn)進(jìn)入誤區(qū)滞诺，糟糕的事形导，這種成見(jiàn)到處都是，而且往往延續(xù)到孩子成年习霹，那就是——父母天然地認(rèn)為小孩子什么都不懂朵耕，大人就是比孩子懂得多，我要做的淋叶，都是為你好阎曹，而你要做的，通常是錯(cuò)的，需要大人來(lái)糾正处嫌。孩子小時(shí)候栅贴，這種成見(jiàn)導(dǎo)致填鴨式的早教、拔苗助長(zhǎng)式的潛力挖掘熏迹，等到孩子大一點(diǎn)檐薯，他很可能成為既無(wú)法管教又不能自主的孩子，家長(zhǎng)則被氣得不知所措而又無(wú)可奈何注暗。
* 與孩子溫和平靜地溝通：我們還要提醒哪位自己被嚴(yán)厲教養(yǎng)方式所困擾著的媽媽坛缕，其實(shí)，一位媽媽捆昏，不見(jiàn)得時(shí)刻要把注意力放在孩子身上赚楚。從孩子身上移開(kāi)一些，關(guān)注伴侶骗卜，關(guān)注家庭生活的其他方面宠页，學(xué)習(xí)收納整理術(shù)，讓家中干凈膨俐、整潔勇皇、舒適，學(xué)學(xué)做飯焚刺，讓愛(ài)人和孩子能時(shí)刻享受到愛(ài)人/媽媽做的美食敛摘，這些，都是溫柔善解人意的媽媽的一部分角色乳愉。對(duì)一餐一飯溫柔耐心兄淫，對(duì)家人孩子，也會(huì)慢慢有更多耐心蔓姚。
*?停止嘮叨：一部分被嘮叨慣了的孩子捕虽，學(xué)會(huì)充耳不聞，無(wú)論大人說(shuō)什么坡脐，孩子都沒(méi)有絲毫反應(yīng)泄私，該干嘛干嘛。這實(shí)際上已經(jīng)是孩子的消極反抗备闲，但大人通常不會(huì)檢討自己是不是說(shuō)的太多晌端，而是常常批評(píng)孩子“我這孩子，怎么說(shuō)都沒(méi)用”恬砂，御史大人繼續(xù)嘮叨咧纠，孩子繼續(xù)沒(méi)反應(yīng)。
一部分被嘮叨煩了的孩子泻骤，學(xué)會(huì)跟大人對(duì)著干漆羔，你越說(shuō)梧奢，我越不聽(tīng)，你要往東演痒，我偏往西亲轨。于是大人追在孩子屁股后面嘮叨的更歡，“這孩子嫡霞，天天說(shuō)著還不聽(tīng)呢瓶埋，要是不說(shuō)，還不反了天诊沪⊙玻”
還有一部分可憐的孩子，已經(jīng)無(wú)奈道只好機(jī)械順從了端姚，大人說(shuō)什么晕粪，孩子就做什么，不反對(duì)渐裸，也不厭煩巫湘，跟在嘮嘮叨叨的大人后面，像只乖順的小綿羊昏鹃∩蟹眨“我這孩子，乖得很洞渤，大人說(shuō)什么就是什么”阅嘶，于是，大人繼續(xù)說(shuō)载迄，孩子繼續(xù)乖讯柔，直到很久以后，大人驚覺(jué)：“這孩子怎么一點(diǎn)主見(jiàn)都沒(méi)有呢护昧？”
*?嘮叨或出于無(wú)聊魂迄，或意在控制：另外一些父母，需要從帶孩子這件事上獲得存在感惋耙、成就感捣炬、控制感。通過(guò)嘮叨孩子绽榛，他覺(jué)得孩子的一切活動(dòng)遥金，孩子的所思所想，都在自己的控制之下蒜田，這讓他們覺(jué)得安全且滿足。
關(guān)于父母需要通過(guò)嘮叨孩子來(lái)打發(fā)時(shí)間选泻，我建議冲粤，即便是做父母美莫，也應(yīng)該有自己的事業(yè)、生活梯捕、享受厢呵，不能把全部身心都放在孩子身上，自己一無(wú)所有傀顾。父母越充實(shí)襟铭，孩子才會(huì)越充實(shí)。
* 嘮叨不是愛(ài) 負(fù)面作用多：大人嘮叨短曾，輸出的通常是強(qiáng)迫和控制寒砖。每個(gè)嘮叨的大人，都以為自己表達(dá)的是關(guān)心和愛(ài)意嫉拐，實(shí)際上輸出的卻是強(qiáng)迫和控制哩都。他們不聽(tīng)地暗示孩子，你是不懂得婉徘，我是懂的漠嵌，你是不會(huì)的，我是會(huì)的盖呼，所以你得聽(tīng)我的儒鹿。這樣做，要么孩子成為習(xí)慣被強(qiáng)迫和被控制的懦弱的人几晤，要么孩子成為特別喜歡強(qiáng)迫和控制別人的人约炎。
* 別逼孩子該改改： · 別把孩子的問(wèn)題簡(jiǎn)單視為錯(cuò)誤；· 找準(zhǔn)成因提供幫助锌仅；· 成因一 大人的錯(cuò)誤示范章钾；· 成因二 孩子認(rèn)知不足；· 成因三 孩子遇到困難热芹；· 成因四 孩子能力不足贱傀；· 成因五 孩子需求沒(méi)有得到滿足；· 成因六 大人錯(cuò)誤做法伊脓。
孩子從小嬰兒一天天成長(zhǎng)起來(lái)府寒，每一個(gè)天對(duì)他來(lái)說(shuō)都是新的。他不可能一下子做到時(shí)時(shí)报腔、事事完美（大人同樣也做不到）株搔，甚至可能經(jīng)常做大人認(rèn)為錯(cuò)的事，出各種各樣的問(wèn)題纯蛾，這再正常不過(guò)纤房，甚至可以說(shuō)，這就是孩子的成長(zhǎng)過(guò)程本身翻诉。
* 找準(zhǔn)成因炮姨，提供幫助之三：孩子遇到困難：最典型的是孩子不完成作業(yè)捌刮。
孩子真正“忘記”某項(xiàng)作業(yè)的可能性是很小的，拖著不做舒岸、做不完绅作、忘記做，最有可能的原因是他做這項(xiàng)作業(yè)有困難蛾派。大人接到老師“孩子沒(méi)完成作業(yè)”的投訴俄认，先別急著批評(píng)孩子『檎В“又沒(méi)做完作業(yè)眯杏，昨天坐了半晚上都做啥了？”“下回一定得做完典尾，別讓我再挨老師批了役拴！”這樣的話，說(shuō)多少遍钾埂，都不會(huì)管用河闰。
應(yīng)心平氣和地和孩子溝通：“老師說(shuō)你某項(xiàng)作業(yè)沒(méi)有完成，是忘了做褥紫，還是做起來(lái)有困難姜性？如果忘了做，下次你一定要把記事記清楚髓考，自己不清楚的部念，和同學(xué)核對(duì)一遍；如果是有困難氨菇，拿給爸爸媽媽看一下儡炼，看看爸爸媽媽能不能幫上什么忙〔槿兀”孩子看到爸爸媽媽不是簡(jiǎn)單粗暴滴批評(píng)乌询，就很容易放下已經(jīng)準(zhǔn)備好的抵觸，告訴大人是不會(huì)做還是不想做豌研，或者還有別的原因妹田。
如果孩子告訴你是有困難，也一定不要批評(píng)孩子：“上課都干嘛去了鹃共，這么簡(jiǎn)單的題都不會(huì)做鬼佣？”要拿出誠(chéng)意，切切實(shí)實(shí)地幫助孩子霜浴，和他一起解決不會(huì)做的難題晶衷、給他講解他沒(méi)有理解的內(nèi)容。
作業(yè)是這樣，其他事情也是一樣晌纫。遇到不滿意的事情驻龟，先站在孩子角度想想他是不是有困難，幫孩子解決困難缸匪，比要求孩子“明天就改”有效得多。
* 成因五：有些孩子故意“淘氣”类溢，在家里家外做出種種“熊孩子”的舉動(dòng)凌蔬，讓大人尷尬煩惱，然后呵斥“你咋這么淘闯冷！就不能改改砂心？”孩子故意淘氣，常常是引起大人注意蛇耀，而孩子故意引起大人注意辩诞，往往是因?yàn)榇笕藢?duì)孩子的關(guān)注太少了、陪孩子太心不在焉了纺涤。
我們的經(jīng)驗(yàn)是译暂，大人越能體察孩子的需求、越能及時(shí)滿足孩子需求撩炊，孩子衍生出各種讓大人煩惱的問(wèn)題的可能性越小外永。大人所要做的，只是用心觀察拧咳、用心滿足而已伯顶。
* 成因六 大人的錯(cuò)誤做法：最典型的事，強(qiáng)迫孩子做他不愿意做的事骆膝，或者因?yàn)榇笕说囊恍└淖兗礼茫蠛⒆痈淖儭?/p>
比如要求孩子學(xué)鋼琴，然后強(qiáng)迫他練琴阅签。大人需要承認(rèn)掐暮，每個(gè)孩子是不同的，確實(shí)有些孩子學(xué)起鋼琴來(lái)興致盎然愉择，持續(xù)練幾個(gè)小時(shí)琴都不叫苦劫乱、不叫累，而有些孩子即便你強(qiáng)迫他學(xué)锥涕，他還是提不起興趣衷戈。應(yīng)為孩子不愿練琴而打罵孩子的情況實(shí)在太多了，大人為什么不能改變一下层坠，讓孩子去做他真正有興趣的事呢殖妇？
再比如因?yàn)榇笕说母淖儯蠛⒆痈淖兊那闆r破花。有的是因?yàn)閶寢屢习嗲ぃ押⒆铀腿ダ牙鸭移Ｎ缓螅昂⒆拥嚼牙鸭揖妥兊锰貏e愛(ài)哭前鹅，怎么說(shuō)都不行”摘悴；有的是孩子要上幼兒園了，把孩子從祖輩那里接回來(lái)舰绘，“孩子又變得特別愛(ài)哭蹂喻，怎么都不愿意上幼兒園”；有的是媽媽懷了小寶寶了捂寿，要求大孩子懂事起來(lái)口四，結(jié)果“大孩子變得脾氣暴躁，特別執(zhí)拗”秦陋。
這些蔓彩，都不是孩子的問(wèn)題，而是大人的問(wèn)題驳概。大人把孩子送去姥姥家赤嚼，孩子離開(kāi)媽媽，自然不會(huì)馬上適應(yīng)抡句，光要求他不哭探膊，她怎么可能做到呢？大人為什么不會(huì)想到讓保姆或者祖輩在爸爸媽媽身邊帶孩子呢待榔？孩子跟祖輩生活習(xí)慣了逞壁，突然要離開(kāi)他們獨(dú)自去上幼兒園，他怎么會(huì)馬上適應(yīng)呢锐锣？大人為什么不多給孩子一些適應(yīng)時(shí)間呢腌闯？媽媽懷了小寶寶，馬上要求大孩子這樣那樣雕憔，大孩子又怎么可能不害怕“爸爸媽媽是不是不喜歡我了呢姿骏？”
遇到這種情況，大人要做的斤彼，是馬上停止自己的錯(cuò)誤做法分瘦，消除引發(fā)問(wèn)題的導(dǎo)火索。找到問(wèn)題的根源琉苇，給孩子幫助和支持嘲玫，引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)。單純地要求孩子“改”并扇，只是無(wú)效的管教去团，找到原因，幫助解決，才是真的在教育孩子土陪。
