? ? ? 在麗芳老師線下課程的兩天前因?yàn)檎n前要求去完成《讓孩子愛上快樂學(xué)習(xí)的方法-思維導(dǎo)圖》的課程筆記硝训，那一次也是我第一次畫思維導(dǎo)圖，第一次認(rèn)真看思維導(dǎo)圖匣屡，那一次我只是想嘗試邊聽邊用思維導(dǎo)圖做筆記肌访，初衷很好政溃，但是聽與完成思維導(dǎo)圖共兩個(gè)多小時(shí)，在邊聽的過(guò)程有些進(jìn)行重復(fù)播放留储，感覺自己在記錄的是課堂筆記翼抠，連中心主題圖案都不知道要怎么設(shè)定的人就開始記錄筆記，當(dāng)時(shí)給我的感覺對(duì)于思維導(dǎo)圖沒有過(guò)多的想象获讳，只覺得不就是個(gè)記錄筆記的工具阴颖，可怕的是還有一大堆文字；
? ? ? 后來(lái)通過(guò)線下兩天課程對(duì)于思維導(dǎo)圖有了重新的認(rèn)識(shí)丐膝，由于時(shí)間的關(guān)系量愧，關(guān)于作業(yè)1的課程聽取是在晚上下班擠地鐵完成的，后面回到家才開始畫圖帅矗，但是在畫圖的過(guò)程中我卻努力的需要回顧起我聽取的所有內(nèi)容偎肃，因?yàn)殚_始聽取只是單純的聽沒有記錄任何筆記，所以對(duì)于關(guān)鍵詞的提煉較困難浑此，導(dǎo)致我有些部分需要重聽累颂，并且未能在腦海里連貫起來(lái)，從而花了更多的時(shí)間凛俱；我覺得我應(yīng)該總結(jié)更好的方法喘落，既然是課程筆記那么就應(yīng)該邊聽邊記，第一遍也許用了大量文字最冰，但是第二遍可以將文字小圖標(biāo)瘦棋；也許這就是脫離老師后讓我陷入的第一個(gè)低谷，待《手繪思維導(dǎo)圖技巧》的導(dǎo)圖筆記完成后發(fā)現(xiàn)自己?jiǎn)栴}點(diǎn)很多暖哨，所以這個(gè)筆記我認(rèn)為應(yīng)該通過(guò)兩遍來(lái)完成：第一遍邊聽邊記（盡量減少重聽的情況）赌朋，第一遍應(yīng)該把關(guān)鍵詞盡量提煉出來(lái)及表述重要點(diǎn)先記錄下來(lái)；第二遍則通過(guò)第一遍的基礎(chǔ)上把握住關(guān)鍵詞篇裁，通過(guò)圖文并貌來(lái)完成第二遍導(dǎo)圖的繪制沛慢，這個(gè)過(guò)程不會(huì)受聽課程的影響，可以在第一遍的基礎(chǔ)上補(bǔ)充圖標(biāo)包括中心圖標(biāo)的完成达布。
? ? ? 這樣通過(guò)第二張的完成团甲，既有第一張的邊聽邊記，而不因?yàn)槔L制影響我第一張的專心聽黍聂，且有第二張的文字轉(zhuǎn)變圖像的過(guò)程躺苦，有專心思考中心圖案及圖標(biāo)的過(guò)程身腻，和繪制得更好看等的完善。這次的作業(yè)算是對(duì)課程筆記有了新的了解匹厘，而對(duì)于給自己看的筆記則只需要完成第一遍的繪制嘀趟，因?yàn)檫@個(gè)只需要自己看，就不存在繪制過(guò)程中美觀的擔(dān)憂愈诚。
? ? ? 以上是我本次課程的深刻感受她按，請(qǐng)老師們指點(diǎn)！
