案例督導(dǎo)收獲
? ? ? ? 今天由C老師帶來的案例《自殘的孩子》算吩。C老師對孩子的接納留凭、欣賞，讓孩子充分表達(dá)自己的感受偎巢。耐心地傾聽蔼夜、引導(dǎo)、陪伴著孩子压昼，孩子在幾次咨詢后有了很大的變化求冷。咨詢師的這份溫暖、抱持窍霞、欣賞匠题、接納、尊重讓孩子的內(nèi)心被療愈但金，激發(fā)出力量的萌芽韭山，這種感受會擴(kuò)展到孩子的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境中，逐漸發(fā)生質(zhì)的變化傲绣。
? ? ? ? 老師們也從自己不同的視角對案例進(jìn)行了探討掠哥。
①對于自殘的孩子首先要進(jìn)行風(fēng)險評估，看是否有抑郁秃诵、焦慮、神經(jīng)癥等塞琼，是否屬于精神類疾膊ぞ弧？不在心理咨詢范疇的轉(zhuǎn)介，以規(guī)避風(fēng)險毅往。
②第1次咨詢在收集資料的階段牵咙，咨詢師是在外圍工作，不一定會有太多咨詢的效果攀唯，在了解到來訪者更多的信息后洁桌，再進(jìn)入問題核心長驅(qū)直入。
③給孩子做咨詢時侯嘀，發(fā)現(xiàn)是家庭系統(tǒng)出現(xiàn)問題另凌，但如果家人不愿意做出調(diào)整怎么辦？咨詢室不是溫室戒幔，咨詢師要讓來訪者在咨詢室成長吠谢，只有他自己成長了，才會用更完善的人格和應(yīng)對方式去面對他生活中面臨的挑戰(zhàn);才不會因為回到家中诗茎，還是原來的環(huán)境就被打回原形;才會更好地適應(yīng)社會工坊、學(xué)校的環(huán)境。
④和孩子一起探討他和咨詢師在咨詢室里的互動模式敢订，并復(fù)制粘貼下來王污，用在自己的生活中，用小布推演的方式和孩子討論：如果你在生活中運(yùn)用這些互動模式楚午，家人會有如何的反應(yīng)昭齐？他們的這些反應(yīng)你會如何去應(yīng)對？假如受到挫折醒叁，你一點(diǎn)點(diǎn)的成功經(jīng)驗是什么司浪？而讓這種成功的方式不斷得到鞏固，當(dāng)孩子改變了把沼，家庭就會發(fā)生變化啊易，良性的互動就開始了。這是來訪者在咨詢室內(nèi)的自我成長饮睬，讓來訪者長出自己的力量租谈，并帶著這種力量積極生活。
