今天跟孩子相處很和睦蒂萎，我一直都能跟孩子友好相處猎物，也許是學習心理學后帶來了足夠的耐心虎囚。自從慧迪家長學院開班后，我認真完成學習任務(wù)和家庭作業(yè)蔫磨，有一點比較奇怪淘讥，昨日我與小朋友的沖突來得突然，今日一早堤如，我覺察了一下蒲列，昨日我好像用身體和情緒在阻抗，阻抗學習內(nèi)容太過簡單煤惩，心想嫉嘀，這不就是心理暗示嗎？有什么好學的呢魄揉？但我又是組長剪侮，沒能正面表達。但今天一早醒來洛退，那些昨天抄寫過的話已經(jīng)熟悉在在我的腦海中瓣俯，我微笑著喊小朋友起床，小朋友大概也睡飽了兵怯，微笑著回復我彩匕。我受到鼓舞，就想媒区，我就用父母規(guī)中的話語提醒自己驼仪，這也不是難事，每天堅持踐行一點袜漩，說不定會帶來意想不到的收獲绪爸。說服了自己，全都通透了宙攻，我朗讀 而不是像昨天那樣默讀奠货，我贊美孩子作文寫得好，他歡欣鼓舞座掘。他今天回辦公室遲到了递惋，我耐心去找他，原來在打掃衛(wèi)生溢陪，我接納了萍虽，今天陽光明媚，心情也很好形真。只有微笑才能面對微信杉编，只有正能量才能帶動正能量，我們的能量不可預(yù)估。此收獲一王财。
下午給來單位檢查的六位領(lǐng)導簡介心理咨詢，我覺得很有意義裕便。只有在大家達到共識的情況下绒净，事情才能做得更好！
這讓我又忽然想起三種防御型思維：僵固思維偿衰、應(yīng)該思維和絕對化思維挂疆。這三種思維方式看似不同，其實有很緊密的內(nèi)在聯(lián)系下翎。
比如說缤言，父母夸一個孩子聰明，這是一種抽象的評價视事，會讓孩子陷入自我證明的陷阱中胆萧，孩子會努力維護自己的形象，從而回避挑戰(zhàn)俐东。這就是僵固型思維跌穗。
然后孩子會發(fā)展出這樣的思維方式：我應(yīng)該表現(xiàn)得聰明，否則就沒有人再喜歡我了虏辫“鑫“應(yīng)該……否則……”。這就是應(yīng)該思維砌庄。
然后羹唠，如果孩子在某件事上沒有做好，比如一次考試失敗娄昆，那他就會想：我連考試都通不過佩微，這就證明了我不夠聰明，再做什么都沒有用了稿黄。這就是絕對化思維喊衫。
所以，僵固型思維杆怕、應(yīng)該思維和絕對化思維族购，通常都是同時出現(xiàn)的。它們的核心特點陵珍，就是用抽象的思維方式寝杖，阻止了我們跟現(xiàn)實發(fā)生聯(lián)系。
此收獲二互纯。
今天給慧迪六組能繼續(xù)學習 做了動員：各位同學瑟幕，今天我們小組有了新的突破 ，今天完成作業(yè)的同學比昨天多了三位！[強]這讓想起我電話通知各位同學入群加入慧迪學院學習時的情景只盹，各位都很清楚辣往，我只是做了通知，沒有任何其他宣傳殖卑，有的同學還對我表達了感謝站削，但更多的是用行動表達了參與學習的積極與爽快。這是為父為母之心孵稽！這是自我第一重進步與突破许起。
從昨天到今天，各位在觀望菩鲜、思量與選擇园细，這種慎重 也是為父為母之心！
我們?yōu)橹龊酶改妇鄣搅艘黄?接校，我們成了團隊猛频，團隊是共同的大資源，這是第二重進步蛛勉！慧迪學院今天學習《父母規(guī)》伦乔，下次也許還會有更豐富的活動，韓老師本人就是最大的能量資源董习，這是第三重進步烈和！細想想，我們每天都在想怎么教育好孩子皿淋，我們一群人都在想怎么教育好孩子招刹，讓我們的寶貝們自由自信豁達，有責任心有勇氣窝趣，等等疯暑，我們在探索在反思，那就讓我們一起探索哑舒，這就是最大的進步妇拯！
每天進步一點點，去閱讀洗鸵，去反思越锈，去進步！我們一起膘滨！
我今天用明星作為簡書插圖甘凭，有很美好的感覺！
晚上繼續(xù)閱讀火邓，繼續(xù)錄音丹弱。每天進步一點點德撬，加油！
