? ? ? 同學(xué)們好，我們在三年級第二單元里面學(xué)過《守株待兔》《南轅北轍》丐膝。然而這些故事就收集在這本書里骡技，它的名字叫《中國古代寓言故事》。
? ? ? 現(xiàn)在請同學(xué)們看看這本書的封面骂维，在封面中你觀察到了什么惹资？讓學(xué)生說一說，這是培養(yǎng)學(xué)生收集信息以及觀察的能力航闺。然后講一講故事里面的哪些成語故事給你留下深刻的印象褪测。
? ? ? ? 相機出現(xiàn)書中的寓言成語，以上成語都在書中潦刃，那是不是4個字都是成語呢?讓學(xué)生明白成語是有出處的侮措。接著復(fù)習(xí)什么是寓言，寓是寄托乖杠，言是講道理的意思分扎，寓言是通過生動有趣的小故事，告訴人們深刻道理的文學(xué)作品胧洒。也就是第二單元里面講過的小故事畏吓，大道理墨状。
? ? ? 我想很多同學(xué)已經(jīng)讀完了這本書，但大部分同學(xué)并沒有真正地吸收里面的精華菲饼，并不能學(xué)以致用肾砂。每個寓言故事該怎么去讀呢？老師給你閱讀方法四步走宏悦，在老師給你幾個閱讀方法的好鑰匙镐确，閱讀方法4步走。一我會讀饼煞，二我會問源葫，三我能懂，4我能說砖瞧。整本書的每個寓言按這四步法走息堂，老師相信你們的閱讀能力一定會有很大的提升。現(xiàn)在我們用上面的閱讀四步法块促，以《鄭人買履》為例储矩。
? ? 第一步讓學(xué)生自由讀課文，老師沒有說停就不能停要反復(fù)的閱讀褂乍。讀完之后請生范讀，然后問一問這里面的生字你是用什么方法去解決的?要知道故事拿過來即硼，首先就要把它讀通順逃片，讀正確，讀流利只酥。第二步詢問學(xué)生讀后心中有什么疑問或有什么想問的嗎?學(xué)會提問也就是讀中思考褥实，是為進一步理解課文的手段。然后請生說一說有哪些問題裂允，教師相繼歸納以下問題损离，這就是讓學(xué)生在讀時學(xué)會問，學(xué)會思考绝编。第三步出示一個表格僻澎，以我能懂來剖析課文，從背景 起因 經(jīng)過 結(jié)果這幾個方面進一步理解課文十饥，直到找出對話中重點的一句話"我寧肯相信我量過的尺碼窟勃，也不相信自己的腳"。以這個為切入點逗堵，讓學(xué)生明白秉氧。這個鄭人是墨守成規(guī)，不知變通的人蜒秤。這個我能懂也就是進一步清理故事內(nèi)容明確寓義汁咏，懂了之后亚斋，再來針對文中的內(nèi)容說一說，這個鄭人可笑之處在哪攘滩？那他買沒買到鞋?旁邊人聽到他說這句話時會說些什么帅刊？還有寓言有寓意告訴我們什么?再聯(lián)系生活，說一說身也有這樣的人嗎轰驳？這里就大大地拓展了學(xué)生的思維訓(xùn)練了他們的語言表達能力厚掷。能用書中的內(nèi)容聯(lián)系生活，明白做人道理级解。
? ? 接下來用我們學(xué)過的《刻舟求劍》與《鄭人買履》進行對比閱讀冒黑。重點抓住其關(guān)鍵語句如"用這樣的方法去找見不是很糊涂嗎？"從而發(fā)現(xiàn)他們之間的相同點勤哗，這兩篇故事都有一個共同點抡爹，那就是不知變道，采用維恩圖形成形成對比去閱讀發(fā)現(xiàn)其相同的寓意芒划。然后出示書中的一些相關(guān)的寓言成語故事標題冬竟，讓學(xué)生找找以下的寓言故事中哪些類似于不知變通的寓意的呢？? 以此來訓(xùn)練學(xué)生的歸納能力并檢查學(xué)生的近期閱讀情況與進度民逼。
? ? ? 最后推薦相關(guān)系列的寓言故事泵殴，用我們今天學(xué)到的方法去閱讀《克雷洛夫寓言》《伊索寓言》這兩本書。剛開始讓學(xué)生按這種形式做好每日寫每日練每日問拼苍，在讀中思考讀中多積累笑诅。這時還可以讓學(xué)生制定讀書計劃，我們說只有計劃的去讀才能事半功倍疮鲫，學(xué)生們能根據(jù)自己的情況規(guī)定一個時間表吆你，看看一個月左右能不能把老師推薦的兩本書讀完。
? ? 好了俊犯，今天我們的閱讀方法指導(dǎo)課你學(xué)會了嗎妇多？
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